堅持教育優先發展戰略 加快教育強國建設步伐

李愛軍

近年來，定西市第一中學始終深入學習貫徹習近平總書記關于建設教育強國的重要講話精神，堅持立德樹人教育根本任務，以辦好“人民滿意的教育”為目標，不斷開創學校工作新局面。

踐行德育引領聚合力推動立德樹人

結合新高考背景下內涵式發展的實際需求，提出“一核三層四翼”的德育新方略，即通過品德教育這一核心目標，聚焦習慣、品質、信念養成這三項重點任務，依托創新班會、自主管理、學生社團、家校社協同等四條途徑開展德育工作。為更好地保障“一核三層四翼”德育新方略的落地生根，依托校政教處，協同年級部實施卓越班主任強師工程、全員育人導師工程、學生品德提升工程和家校社協同育人“四大”工程，將德育工作的主導權下沉到各年級部、各班級，全面開展理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、心理健康教育，并通過課程、文化、活動、實踐、管理、協同“六大”途徑，成功創建學校“育德勵志”德育品牌。印發《定西市第一中學全員育人導師制實施方案》，推行全員育人導師制，重點對學困生、邊緣生及后進生開展一對一幫扶。通過加強名班主任工作室建設，常態化實施班主任“青藍工程”，舉行創新班會“先行課”示范交流活動和外派班主任開展研學活動，凸顯班主任主體作用，發揮班主任德育主體作用。創新管理辦法，在高一年級部試行學生擔任年級主任助理制度，在各班增設心理健康委員，促進學校德育工作的落地見效。

堅持特色辦學多舉措豐富教育活動

一方面，充分尊重學生主體地位，堅持因材施教，為學生全面發展和終身發展奠基。著眼于學生的多層發展、多元發展，重視學生體育藝術教育、心理健康教育、學生自我管理教育，創新建構“三層四類二特色”課程體系（“三層”指基礎型課程、拓展型課程、研究型課程；“四類”指科學技術類課程、語言文學類課程、體育藝術類課程、創新實踐類課程；“二特色”是指以我校男女排等全省傳統體育項目為依托的專業訓練類課程和23個特色社團為支撐的興趣拓展類課程），已在全校范圍內全面開展，為學生高質量發展奠定了基礎。另一方面，舉辦豐富多彩的教育教學活動，一是推行系列化、課程化、活動化“創新班會”先行課示范交流活動，增強各班級、各班主任之間的經驗交流。二是增加線上升旗儀式，舉行各年級主題班歌比賽，舉辦高一年級校園舞比賽，增強學生集體榮譽感。三是組織全校教師參與“愛與陪伴·六個一”體驗周活動，開展和學生一起聽堂課、一起參加一個體育活動、一起吃頓飯、一起參加一次校內公益活動、一起讀一本好書、一起回趟家等活動，構建和諧新型的師生關系。四是創新開展家長學校“同行圓夢”家庭教育講師團講座14期，已成為學校教育教學和德育工作的有效補充。五是先后組織學生赴定西農科院、江蘇追覓科技夏令營、浙江嘉興珍珠生培訓基地等開展研學活動500多人次，不斷豐富學生德育和全面發展的研學實踐活動。六是制定《定西市第一中學大家訪大懇談活動實施方案》，開展大家訪大懇談活動，走訪部分困難珍珠生家庭，邀請學生家長來學校參加大懇談，并依托甘肅省婦聯“春蕾計劃——夢想未來”行動女童資助、春季學期免學雜費、曹德旺勵志助學金、春季國家助學金、浙江新華愛心教育基金會、宏志教育基金等資助活動，加大對受助學生的感恩教育。

強化制度保障嚴要求狠抓師德師風

成立以黨委書記為第一責任人的師德師風教育活動領導小組，制定《定西市第一中學師德師風行為準則》《定西市第一中學教師師德違規行為通報曝光制度（試行）》，與全體教師簽訂《定西市第一中學師德師風承諾書》，不斷完善考核評估辦法，并將考核評估結果和年度考核結合起來記入教師個人檔案。開好教職工大會、年級部例會、行政處室會議、黨支部三會一課等，加強師德師風集中學習教育力度和隊伍建設進度。去年以來，已開展集中學習8次，研討交流6次，領導干部講黨課6次，廣大師生參加主題征文160余篇，組織思政課教師錄制“大思政開講啦”思政課4期，“躬耕教壇，強國有我”系列微黨課2期。組織全校教師學習《教育法》《教師法》《新時代中小學教師職業行為十項準則》《中小學教師職業道德規范》《深化新時代教師隊伍建設改革的實施方案》，逐條查找自身存在的問題和風險，重點聚焦教師有償補課、違規收受禮品禮金、體罰學生等群眾反映強烈、社會影響惡劣的師德違規行為，設立師德師風問題投訴舉報電話、舉報郵箱、校長信箱等，對排查發現的問題線索，一經核實立即依紀依法依規嚴肅懲處。同時，積極搭建教師交流研學平臺，實施“青藍工程”加速年輕教師和年輕班主任隊伍建設，通過樹立優秀教師典型，讓先進模范的引領示范作用得到最大發揮，不斷引導廣大教師爭做“四有”好老師。

強化專業培育全方位提升教學質量

立足現階段高中教育發展方向和目標，聚焦課程改革尤其是課堂教學改革，建構起核心知識、核心能力雙核并構的課程，充分發揮課堂上學生的主體作用。全面推進眼里有學生、心中有目標、課堂有活力、知識有遷移的“四有”目標和激趣導入、目標展示、探究交流、展示點評、總結反饋相結合的“五環節”高效課堂升級版。高標準落實國家課程，開齊開足必修加選修的學科基礎類課程，堅守并彰顯國家課程的主導型，落實國家意志，鼓勵教師創造性施教，體現學校智慧。逐步探索完善校本課程，轉變觀念，即從知識中心、教師中心轉向素養中心、能力中心，一切以學生的發展為本，尊重學生人格，發展學生個性。堅持以“敬業、和諧、研究、創新”為文化引領，努力打造“名師為主導，優師為主體，能師為主基”的有共同價值取向的名師團隊。在培養方式上，把培養教師正確的價值取向放在第一位。要求全體教師認真對照習近平總書記“四有好老師”的要求，解決師德師風方面已經出現和可能出現的問題，進而樹立新時代的師德觀。創新教師管理機制，堅持用好市上引才政策，把好入口關，堅持業務培訓和集體研修制度化。完善專業發展機制，制定教師專業發展三年規劃和年度推進計劃，完善教師專業發展獎勵、激勵機制以及考核競聘機制，為教師發展開辟更多路徑，如建立名教師、功勛教師、學科首席教師等評選制度。突出人文關懷，讓教師在濃厚的校園關愛氛圍中激發潛能。組建名校教育聯盟，積極利用東西部合作平臺，實現教育教學經驗的共生共享，為教師專業成長搭建多彩舞臺。推進學術團隊建設，積極打造名師工作室，建立學科導師制，開展青年教師學科研討會，組建教育教學督導委員會。

編輯：郭裕嘉