“考證熱”現象分析及問題反思
——以西北師范大學運動訓練專業為例

李彥達

（西北民族大學體育學院，甘肅蘭州 730106）

在各大高校目前就業嚴峻的形勢下，體育專業大學生愈發“癡迷”于考取相關體育證書。國家鼓勵大學生考取職業技能等級證書以增加得到心儀的工作機會，但隨著考證熱的流行，大學生在考取證書上愈發盲目，隨大眾、跟風考證已成為常態化現象。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以西北師范大學20 級、21 級、22 級、23 級運動訓練本科專業學生、教師為研究對象，分析“考證熱”現象產生的問題，反思并提出可行的解決建議。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過大量閱讀與“考證熱”有關的論文、期刊，旨在了解其他作者對此現象的觀點與理論闡述。在圖書館及電子圖書館閱讀文獻，在中國知網檢索收集相關資料，并對資料進行梳理，對重要問題進行具體分析。

1.2.2 數理統計法

對收集的數據進行常規的統計處理。

1.2.3 訪談法

與在校學生及教師進行深入交流及訪談，以旁觀者視角了解運動訓練專業學生“考證熱”背后的深層原因。

1.2.4 問卷調查法

根據文章需要設計兩套調查問卷，分別為學生調查問卷和教師調查問卷。發放學生問卷136 份及教師問卷5 份，共計141 份，回收問卷129 份，有效問卷129 份。

2 運動訓練專業學生考證現狀及動機分析

2.1 運動訓練專業學生考證的現狀

2.1.1 考證的人數

通過對回收的調查問卷進行分析，在接受調查問卷的西北師范大學運動訓練專業20 ～24 級124 名學生中，有115 名學生都考過證書，僅有9 名學生表示目前不打算考證。在深入交流中得知不打算考證的這部分學生多為大學一年級，對未來的職業規劃暫不明確，不知道考取哪種證書會對自己有所幫助，不想盲目從眾地去考將來對自己沒有幫助的證書。

2.1.2 考證類型

表1 顯示，運動訓練專業的學生考取最多的證書為各個項目的裁判員證書，占比為79%，究其原因是裁判員證書通過率高，考證流程短，性價比非常高，且考取裁判員證書也契合自身的專項。占比最少的英語等級證書考取率為20%，主要因為運動訓練專業的學生是通過體育單獨招生上的大學，文化底子較為薄弱，對于英語科目的學習較為懈怠，因此僅有少數人通過英語四六級的考試。D 級E 級教練員證的考取率居中，占比58%。相對于其他裁判員證書來說，由各協會頒發的D 級E 級教練員證書報考費用較昂貴，學生大多難以承擔。例如，田徑項目的教練員證書E 級報考費用在1 500 元左右，D 級在4 000 元左右，并且不包括來回培訓的吃住、食宿等開銷，這類證書需要付出較多的金錢和時間。教師資格證是從事中小學教學工作的必要證書，在大學本科院校中只有到了三年級才有資格報考。結果顯示其考取率較低，僅有30 人通過，占比為26%。

表1 考取的證書類型（N=115）

2.1.3 考取證書的數量根據調查問卷的反饋來看，運動訓練專業的學生人均擁有1 ～3 本體育類證書，占全體人數的67%，有84 人；擁有4 ～6 本證書的學生所占比例相對較少，占總數20%，僅有25 人；擁有7 ～9 本以上證書學生所占比例為4%，只有5 人；而擁有10 本以上證書的學生僅有1 人。由此可見，考證之風在西北師范大學運動訓練專業學生當中盛行。

2.1.4 考一次證書所花費的資金

通過表2 得知，學生在考證上面花費的資金較多，其中花費600 ～1 000 元的這個階段人數最多，占總數的20%；而消費在2 500 元以上的人數也不算少，共有15 人，占總數的13%。而這僅僅是考取一次證書所花費的資金。據了解，田徑協會頒發的D 級教練員證書的一次考試費用大概在5 000 元，對普通學生來說大多難以承受。此外，教師資格證考試的報名費雖然僅有兩三百元，但是購買輔導書籍、報名考試輔導班等機構一次的花費也在2 000 元及以上。

表2 考一次證書所花費的資金（N=115）

2.2 運動訓練專業學生考證動機

2.2.1 社會因素

隨著中國高等教育的發展及高校學生的不斷擴招，每年畢業大學生群體呈上升趨勢，大學生就業慢、就業難等問題早已不是新鮮事。據了解，各個地方的教師公開招聘考試，僅需教師資格證就可以報考，但是許多私立體育公司、體育培訓機構將證書看得尤為重要，在教學能力相同的情況下，用人單位會優先考慮持有證書較多的學生。這種做法無疑是給還沒畢業的學生傳遞只要證書多就能獲得優先錄用的信號。由于運動訓練專業本身的特點，就業方向較狹窄，就業方向主要對口中小學教師、體校教練員等專業性強的崗位，同時由于高校擴招每年畢業生增多與社會崗位不足而引起的供需矛盾，使得運動訓練專業學生的想法從“技多不壓身”轉變為“證多不壓身”，考證已成為他們大學學習中的一個重要組成部分。

2.2.2 家庭因素

有些學生的家長望子成龍，望女成鳳，家長常常對學生嘮叨“好好讀書，將來找份好工作”，給孩子無形中施加了巨大壓力。此外，一些家長從事建筑、法律、設計、藝術等一些較需要“持證上崗”的行業，家長在日常生活中也會有意識地讓孩子考取其行業的準入資格證書。因此，學生只能想方設法地考取各種證書以達到父母的期望值。

2.2.3 隨波逐流、盲目跟風

大學生考證存在一定的盲目性。盲目從眾的背后原因是學生對自己的未來沒有清晰規劃，以及一些培訓機構不停地販賣焦慮，這容易使得學生陷進一個盲目考證的心理狀態。同時，一些教師過分強調以證書的多少來衡量學生的能力，這無疑是一種錯誤的教學方式。青春期的學生出于爭強好勝的心理，也會盲目跟風周圍的同學，考取一份不知對自己是否有幫助的證書。

2.2.4 評獎評優，瘋狂考證的因素

據了解，學生手冊里有不同類型的證書可以在評獎評優時增加一定的分值，這樣證書多的學生綜合績點就會更高，評獎的可能性就大。當然，學校的出發點是好的，這種方式主要是為了激發學生的學習主動性，但是在學生層面，會演變成為了評獎評優而不擇手段地去考證。甚至會出現因一些證書的培訓時間較長，學生只能請假外出，短則兩三天，長則一周左右，不僅有安全隱患，而且耽誤的學校課程又無法補回，對學生來說得不償失。

2.2.3 學生自身因素

對于沒有明確就業規劃的學生來說，他們不清楚將來想要做什么，但他們又希望在畢業后能順利入職而不會因為缺少某類證書而錯失工作機會，因此通過不停考取職業資格證書的方式以拓寬就業渠道。

3 結論與建議

3.1 結論

深度剖析西北師范大學體育學院學生“考證熱”現象發現，歸根到底是目前大學畢業生就業形勢嚴峻、就業難所導致的。其次還有家庭因素、個人因素、受到教師和同學以及學校評獎評優等的影響、盲目跟風等四方面因素。

3.2 建議

3.2.1 大學生方面

大學生要理性考證，對自身的就業方向要有清晰的規劃。除了如教師資格證的國家準入資格證書，大多數證書只是一個找工作的“敲門磚”，在工作后僅僅起到一個錦上添花的作用，并不能完全代表個人能力的強弱。學習好體育專業技能、多方面培養自身的綜合實力才是大學生能夠順利就業的首要之策。由于考證現象的盛行，市面上浮現出一些真假難辨的證書及“野雞”證書，不僅對就業沒有幫助且花費大量時間金錢，這就需要學生“擦亮眼睛”，學會分辨證書的有效性。

3.2.2 社會方面

用人單位要樹立正確的用人觀，不應只憑學生手中的證書數量來衡量學生能力，應把學生多方面的能力作為一個基本的用人指標。運動訓練專業作為師范類專業，用人單位應將考察重點放在學生的教學能力和運動技能上。

3.2.3 教師方面

科任教師要以學生的全面發展為主，培養學生一專多能的能力。教師不僅要加強學生教育教學能力的培養，同時要加大對學生考證的積極引導，促進學生樹立正確的考證觀念、正確的擇業觀念。

3.2.4 家長方面

家長在子女考證行為中既要積極引領，同時不要過度干涉、強迫子女考取某類證書。應尊重子女的發展，讓子女選擇適合自己、對自己就業有幫助的證書。

3.2.5 學校層面

學校應細化學生的評獎評優，不應以證書數量為指標增減學分。以證書數量為指標會使得學生考取沒有含金量的證書來充數，不僅達不到激勵學生學習主動性的效果，反而在學生間會增長為達目的不擇手段的不良風氣。體育院校應結合學生專業情況，鼓勵學生考取與專業高度相關的、真正有效的證書。