黨史教育進(jìn)課堂是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑

年四華，天津市濱海新區(qū)大港油田第一中學(xué)教師，正高級(jí)教師。天津市中小學(xué)骨干教師，首屆杰出津門教師支持計(jì)劃學(xué)員。曾獲天津市勞動(dòng)模范、天津市優(yōu)秀教育工作者、天津市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑻旖蚴袔煹孪冗M(jìn)個(gè)人，濱海新區(qū)師德標(biāo)兵、“十佳”班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。所帶班級(jí)獲得天津市優(yōu)秀班集體、天津市雷鋒中隊(duì)等稱號(hào)。

作為學(xué)科教師，她積極探索語文教學(xué)的精髓，踐行“素養(yǎng)語文”的理念，宏博著眼探究教材，精細(xì)落實(shí)以學(xué)定教。多次為云南、新疆、寧夏、山西等多個(gè)省市教師進(jìn)行示范課和專題講座。先后參與多部書籍的編寫，主持了3項(xiàng)天津市基礎(chǔ)教育科研規(guī)劃課題，并參加了教育部“統(tǒng)編教材深度宣傳解讀”項(xiàng)目的研究。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：“繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化”的要求。下面以《紅星照耀中國(guó)》為例，談?wù)勅绾螌Ⅻh史教育融入教學(xué)，加強(qiáng)“三種文化”的深度學(xué)習(xí)。

一、堅(jiān)持立德樹人，聚焦核心素養(yǎng)

（一）理清認(rèn)識(shí)，發(fā)揮思政育人功能

育人的根本在于立德。黨的二十大報(bào)告指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。”習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，這一時(shí)期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。”

課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。2021年至今，國(guó)家教材委員會(huì)、教育部、天津市教委先后發(fā)文明確要求，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的課程思政建設(shè)，是中小學(xué)教育教學(xué)的必備內(nèi)容。

（二）立足學(xué)科，聚焦素養(yǎng)以文化人

課程思政教育要有明確的育人目標(biāo)。初中階段重點(diǎn)圍繞黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的基本線索，介紹不同歷史時(shí)期的重大事件和重要人物，以及黨的理論探索成果和自身建設(shè)成就等內(nèi)容。

課程思政教育要立足于學(xué)科。從課程的核心概念、關(guān)鍵能力或基本問題出發(fā)，聚焦核心素養(yǎng)，將育人所需的“精神、情感、思想和價(jià)值選擇等元素”融入學(xué)科教學(xué)中，在教學(xué)中解決我們對(duì)課堂教學(xué)的三問：我們要把學(xué)生帶到哪里？我們?nèi)绾伟褜W(xué)生帶到那里？我們?nèi)绾沃酪呀?jīng)把學(xué)生帶到了那里？這里所講的“那里”，指學(xué)生通過學(xué)習(xí)最終要達(dá)到的素養(yǎng)目標(biāo)。

二、立足生本課堂，黨史浸潤(rùn)思想

（一）選擇最佳切入點(diǎn)，挖掘思政育人元素

“新課標(biāo)”要求根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，采用適宜的載體形式，關(guān)注對(duì)“三種文化”的體認(rèn)，既有集中安排，又有靈活融入。

《紅星照耀中國(guó)》屬于紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品，美國(guó)著名記者埃德加·斯諾通過大量詳實(shí)而生動(dòng)的采訪史料，客觀真實(shí)地向全世界介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命的發(fā)展歷程，報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍戰(zhàn)士的情況，被譽(yù)為研究中國(guó)