小學語文閱讀教學設計的理論和實踐探索

書名：學語習文——小學語文閱讀教學設計指要

作者：魏玉梅

出版社：上海教育出版社

出版時間：2022 年

ISBN：9787572017278

定價：68 元

隨著教育改革的不斷推進，許多國家和地區的教育政策都將提高學生的閱讀能力和培養學生的閱讀素養作為重要目標。傳統的閱讀教學往往存在一些問題，例如，閱讀教學可能仍停留在教師主導、學生被動接受的階段。此外，學生可能因為缺乏科學的閱讀方法指導，學習效率不高，理解也相對膚淺，這些問題都迫切地需要通過理論和實踐研究來加以解決。因此，小學語文閱讀教學設計的理論和實踐研究顯得尤為重要。

由魏玉梅著、上海教育出版社出版的《學語習文—— 小學語文閱讀教學設計指要》一書，全面介紹了閱讀教學設計的方法，深入闡釋了閱讀在語文素養培育中的重要作用。該書首先從小學語文閱讀教學的現狀出發，分析了當前教學中存在的問題。在此基礎上，作者提出了一系列具有針對性的教學設計原則，強調以學生為中心，注重培養學生的閱讀興趣。同時，作者還強調了教師在閱讀教學中的角色定位，即作為引導者，要激發學生的閱讀熱情，提升學生的閱讀素養。作者結合大量實際案例，展示了如何根據文本特點，設計有效的教學方案，這些案例既有對經典課文的解讀，也有對現代文、古詩文等不同類型文本的閱讀教學探索。作者在每個案例中都詳細闡述了教學設計的思路、方法和實施過程，使讀者能夠深刻理解閱讀內容。此外，該書還深入探討了閱讀教學與語文素養的關系。作者認為，閱讀教學不僅是知識傳授的過程，還是培養學生思維能力、審美情趣和人文精神的重要途徑。因此，教師在閱讀教學中，應注重引導學生深入文本，感悟文本所蘊含的思想和情感，從而提升學生的語文素養。

小學語文閱讀教學設計的目的在于培養學生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，豐富語言表達能力，促進思維發展。在理論層面，小學語文閱讀教學設計應遵循義教新課標的要求，重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽，這要求教師在設計教學時，應注重學生的主體性，確保學生在閱讀過程中能夠充分發揮自主性和能動性。同時，教師還應注重培養學生的語感，通過誦讀實踐增加積累，發展語感，加深體驗和感悟。

在實踐層面，小學語文閱讀教學設計應注重以下幾個方面：首先，要選擇合適的閱讀材料，確保內容生動有趣，符合學生的年齡特點和認知水平。其次，要設計多樣化的閱讀活動，如朗讀比賽、角色扮演、小組討論等，以激發學生的閱讀興趣，提高閱讀的積極性。此外，教師還應運用現代教學技術，如多媒體課件、網絡資源等，為學生提供豐富多樣的閱讀體驗。教師在閱讀教學的過程中，還應注重培養學生的閱讀方法。例如，引導學生通過預測、提問、總結等，深入理解文本內容；指導學生利用上下文猜測詞義，提高閱讀速度和理解能力；鼓勵學生在閱讀過程中進行批注、摘抄等，以培養良好的閱讀習慣和自主學習能力。同時，教師還應對學生的閱讀成果進行及時的評價和反饋，肯定學生的進步和優點，指出不足，以幫助學生不斷提高閱讀水平。

綜上，對于教師而言，該書既是一本實用的教學參考書，也是一本提升專業素養的必讀之作，它能夠幫助教師更好地理解和把握閱讀教學的本質和要求，提高閱讀教學的質量。

（江蘇省昆山市巴城中心小學校 蔡雪琴）