道德與法治學(xué)科滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)模式探究

江晏

【摘 要】在道德與法治學(xué)科教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以提升教師的道德素養(yǎng)，提高教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】道德與法治學(xué)科 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教學(xué)模式

道德與法治學(xué)科滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)是“貫徹黨和國(guó)家教育方針的題中之義，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的時(shí)代之需，是回答好‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題的必由之路，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果入腦入心的切題之選”。基于此，筆者就實(shí)際教學(xué)中如何有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、挖掘教材內(nèi)容，注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀感知

道德與法治課程，以立德樹人為根本宗旨，并將之貫穿始終。教師要挖掘教材內(nèi)容，充分梳理社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合點(diǎn)，利用教材資源，注重學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀感知。

例如，在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“我很誠(chéng)實(shí)”時(shí)，通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生認(rèn)知“誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊”的行為表現(xiàn)，從而明白“誠(chéng)實(shí)守信”是做人之本，讓“誠(chéng)信”之花處處開(kāi)放。“我家的好鄰居”這一課，闡述鄰里相處，應(yīng)該“友善”和睦，這樣才能構(gòu)建“和諧”社區(qū)、“和諧”社會(huì)。五年級(jí)上冊(cè)從“班委會(huì)的職責(zé)”“班委選舉的程序”“班級(jí)建設(shè)人人有責(zé)”“班級(jí)事務(wù)共商定”“決定班級(jí)事務(wù)有原則”等方面，以班級(jí)“民主”生活為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解“自由、平等、公正”的班級(jí)生活實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，“公平”處理班級(jí)事務(wù)。六年級(jí)上冊(cè)中的“法治教育”專冊(cè)，著重進(jìn)行“法治”觀念、“法治”思維意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生明確：憲法是根本法。要知法守法，依法維權(quán)。六年級(jí)下冊(cè)中的“多樣文明，多彩生活”，引導(dǎo)學(xué)生感受和了解人類共同創(chuàng)造的豐富多彩的“文明”成就，“平等”對(duì)待不同文化的價(jià)值觀。

二、線上“德育之旅”，拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀體驗(yàn)

二年級(jí)上冊(cè)“我們生活的地方”、三年級(jí)下冊(cè)“我在這里長(zhǎng)大”、四年級(jí)下冊(cè)“感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”，這些單元的課都是螺旋式不斷發(fā)展變化，層次遞增，為的是讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，仁人志士，促進(jìn)對(duì)文物保護(hù)利用知識(shí)及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族之情。

寧德市教育局利用AI科技制作“德育之旅”線上體驗(yàn)平臺(tái)，它提供了豐富的愛(ài)國(guó)主義教育資源，選擇某站點(diǎn)，點(diǎn)擊觀看VR 全景可進(jìn)入3D場(chǎng)景進(jìn)行參觀。教師在課堂講授新知時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，可以帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上云游閩東的愛(ài)國(guó)主義教育基地：古田金翼之家、壽寧縣下黨鄉(xiāng)、寧德縣蘇維埃政府舊址、寧德百丈巖戰(zhàn)斗遺址……可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)生自主開(kāi)展線上實(shí)踐活動(dòng)。線上“德育之旅”，足不出戶便可以使學(xué)生開(kāi)闊眼界，了解閩東老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和英雄模范人物，陶冶情操，培養(yǎng)家國(guó)情懷，樹立遠(yuǎn)大志向。

三、聯(lián)系日常活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行

1.開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，構(gòu)筑知行合一。

跳出書本，走向現(xiàn)實(shí)，開(kāi)展研學(xué)之旅。傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。學(xué)校組織學(xué)生前往古田縣羅峰村省級(jí)研學(xué)實(shí)踐教育基地開(kāi)展校外研學(xué)活動(dòng)。沿著盤山的小路，重走“長(zhǎng)征路”。參觀魏雪馨烈士紀(jì)念館，緬懷革命先烈。學(xué)生聆聽(tīng)研學(xué)導(dǎo)師的講解，了解革命先烈的英雄事跡，認(rèn)真地做著記錄，在與研學(xué)導(dǎo)師的互動(dòng)交流中，用心感受江姐式女英雄——魏雪馨烈士偉大的革命歷程，感受到家鄉(xiāng)的革命先烈，不忘初心使命的人生追求，以及視死如歸的大無(wú)畏英雄氣概，使他們受到了一次紅色革命精神的洗禮。帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)耕文化，了解“豆?jié){”的歷史起源及制作過(guò)程，安排他們兩兩搭檔，動(dòng)手嘗試“磨豆?jié){”。學(xué)生不僅從中了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。

2.融入主題節(jié)日，強(qiáng)化實(shí)踐養(yǎng)成。

例如，在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)“歡歡喜喜慶國(guó)慶”時(shí)，可以結(jié)合10月1日國(guó)慶節(jié)、7月1日中國(guó)共產(chǎn)黨誕生紀(jì)念日、8月1日建軍節(jié)、9月30日中國(guó)烈士紀(jì)念日以及每年清明節(jié)線上線下祭英烈等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活，懂得向?yàn)樾轮袊?guó)獻(xiàn)身的英雄們表達(dá)崇敬、懷念之情。又如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“生活離不開(kāi)他們”時(shí)，契合“5.1國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”的節(jié)日氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生利用“五一”假期，參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，并組織學(xué)生交流勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠、走進(jìn)身邊普通勞動(dòng)者的故事，引導(dǎo)學(xué)生做一名“誠(chéng)實(shí)”“敬業(yè)”的勞動(dòng)者。再如，在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“憲法是根本法”時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧“憲法晨讀”活動(dòng)，重溫“憲法宣傳周”系列活動(dòng)的神圣與莊嚴(yán)。在課堂中，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，進(jìn)而展望并策劃即將到來(lái)的新一年的“12.4國(guó)家憲法日”活動(dòng)，從而達(dá)到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的目的，探索“法治”教育的有效方式。

3.跨學(xué)科作業(yè)，提升學(xué)思踐悟。

2023年暑期熱映的電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》，影片以詩(shī)人和詩(shī)歌為切入點(diǎn)，以恢弘的氣勢(shì)，用48首古詩(shī)向我們描繪了一幅大唐由盛而衰的30多年的歷史畫卷，掀起了人們對(duì)中華民族文化瑰寶——詩(shī)歌的熱烈追捧。在四年級(jí)下冊(cè)“感謝他們的勞動(dòng)”一課的前置性作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》創(chuàng)設(shè)故事情境，設(shè)計(jì)“‘詩(shī)說(shuō)勞動(dòng)”這一開(kāi)放性的跨學(xué)科作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生搜集描繪勞動(dòng)者工作的古詩(shī)，吟誦出來(lái)并進(jìn)行分享。讓學(xué)生在家人的協(xié)助下，通過(guò)上網(wǎng)搜集，尋找“述說(shuō)”勞動(dòng)者的辛苦的古詩(shī)（例如《憫農(nóng)》《江上漁者》《蠶婦》《賣炭翁》等詩(shī)句），讓他們了解不同行業(yè)勞動(dòng)者工作的艱辛，懂得吃苦耐勞是中華民族的基因，初步了解封建社會(huì)的黑暗。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)思踐悟中，提高自身的文化水平及道德修養(yǎng)。

四、家校協(xié)同育人，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育

1.家校攜手共育，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。

搭建平臺(tái)、創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校、成立家委會(huì)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、形式多樣的家訪，都有效促進(jìn)了家校之間的溝通與交流。還可以聘請(qǐng)家庭教育高級(jí)講師，給家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)專題教育講座，為幼小銜接答疑解惑，為家長(zhǎng)提供有效的“親子溝通”的方法。

2.小手牽大手，助力雙向互動(dòng)。

例如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“感謝他們的勞動(dòng)”時(shí)，在學(xué)生了解與體驗(yàn)他們的勞動(dòng)之后，教師把握思想教育基本特征，實(shí)現(xiàn)說(shuō)理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。運(yùn)用“如果我想向表示尊重與感謝，我應(yīng)該。”句式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)向?qū)W校的“老師”“保安”“交警”表示尊重與感謝。師生交流反饋：家長(zhǎng)送孩子上下學(xué)時(shí)，盡量不開(kāi)小車，遵守交通法規(guī)，在校門口的“網(wǎng)格線”處應(yīng)“即停即走”……讓學(xué)生“小手牽大手”，教育引導(dǎo)家長(zhǎng)做到以上幾點(diǎn)，就是對(duì)學(xué)校“保安”及學(xué)校路口執(zhí)勤“交警”的尊重與感謝。本課的教學(xué)理念滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“平等”與“敬業(yè)”。家長(zhǎng)的言傳身教，榜樣示范作用，引導(dǎo)學(xué)生明白：美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造。以學(xué)生督促引領(lǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)指導(dǎo)教育孩子，構(gòu)筑雙向互動(dòng)的模式，提高全民對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)、理解及內(nèi)化。

（作者單位：福建省古田縣玉田第二小學(xué)）

參考文獻(xiàn)

［1］張微，高峰，趙路陽(yáng). 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿思政課教學(xué)全過(guò)程研究［J］. 學(xué)校黨建與思想教育，2022（10）：53-55.