藝術立校創特色 以美育人促發展

“德智體美勞有機結合”是時代發展的需求和現代學校的教育方針，同時也是實施素質教育的重要方法。龍巖東山小學自2016年8月建校以來，堅持以藝術立校為宗旨，一直堅定地強調美育在教育中的重要地位，持之以恒地推進藝術教育的特色辦學。同時，學校不斷踐行“五育融合”，以全面提高學生的素質和能力。

一、 確立先進辦學理念，為特色辦校指明方向

學校文化是學校的靈魂。先進的學校文化是全校師生的共同愿景和努力的方向，它能激發師生的創新精神，更能提升學校的整體形象和品牌價值。

1.學校以重大活動為載體，組織師生、家長積極參與進來，讓他們在活動中深入了解、體會學校的辦學理念。如設計學校校標的活動，學校邀請全校師生及家長共同參與。同樣，在運動會會標的征集過程中，學校也積極鼓勵全體師生和家長參與進來。以上活動不僅加深了師生與家長對學校辦學理念的認識，提升了他們對美育的重要性的認識，也激發了學生在學習中自覺地踐行美育的意識。

2.引領教師多閱讀，讓書香浸潤教師成長。由于建校時間相對短，學校大部分教師是剛走上教育崗位的新兵，對教育的認識還較淺。為加深全體教師對學校“以美育人”辦學理念及對“五育融合”教育理念的理解，學校每學年為每位教師劃撥出一定的經費，用于征訂學科類教育期刊；學校每年還給每位教師贈送兩本教育類專著，鼓勵其多閱讀教育類專著、勤思考教育方法。同時，學校建立教工閱覽室，不定期地開展讀書沙龍活動，讓教師在課余時間心有所歸。教師通過自讀和閱讀沙龍活動，既陶冶了性情，滋潤了精神，無形中也提升了教學技能。

二、開設多種課程，為特色辦校創新思路

1.開設藝術學科課程。學校嚴格按照國家的課程方案要求，開齊開足各類課程。同時，學校積極推動藝術學科的教學探索，實施“讓樂器走進課堂”“藝術與體育相互融合”等重要舉措，以提高學生的藝術素養和綜合素質。如學校將民族樂器——葫蘆絲引入課堂，將它列為學生的必修樂器，同時開設其他藝術類課程和體育活動課程，確保每個學生在小學畢業時至少能掌握兩項體育技能和一項藝術技能。

2.開設藝術活動課程。學校將每天下午的第三節課和每周六定為社團活動時間，確保每次活動都有固定的時間、地點、輔導老師和行政人員，以達到豐富學生課外活動的目的。學校還開設了一系列藝術類校本課程，包括管樂、合唱、小提琴、葫蘆絲、拉丁舞、吉他、啦啦操等，這些課程已覆蓋各個年級。學生通過參與藝術類課程與課外活動，生發了對美的向往和追求，促進了身、心、智、能的協調發展，逐漸形成了堅韌不拔、不畏艱難的意志品質。通過藝術活動課程，學校實現了“以藝術輔助德育，以藝術啟迪智力，以藝術愉悅情感，以藝術健康身心”的育人目標。

3.開設輪滑課程。為踐行藝術立校的宗旨，豐富學生的學習內容，學校開設了輪滑課程。學生們在每周三、周四都會穿上心愛的輪滑鞋，在學校旱冰場自由滑行，在滑行中體驗快樂。同時，學校組織了輪滑特色社團，組織學生進行輪滑比賽。這不僅豐富了學生的課余生活，還鍛煉了他們的身體素質。

三、制定學科管理措施，為特色辦校提供保障

1.強調校長在藝術教育發展中的核心領導作用。為確保學校辦學宗旨的貫徹，學校成立了以校長為總負責、分管副校長為具體負責、體美音教研組具體落實的藝術教育組織網格。這個組織網格確保了學校藝術教育在教學的每個層級都有明確的責任人，確保各項藝術教育內容能夠有序順利地開展。

2.突出藝術師資建設內培外引的拉動作用。學校始終堅持“走出去，請進來”的方針，不斷提升藝術教育的師資質量。學校先后從龍巖山歌戲傳習中心、優質校外培訓機構聘請了10位在藝術方面有一定造詣的專業教師到學校指導社團的活動，這不僅緩解了學校藝術教育師資短缺的問題，也為學校帶來了藝術教育的新思維和新觀念，為學校的藝術教育注入了新的元素。同時，學校教師在和校外教師共同教學的過程中不斷受到正向影響，業務水平逐步得到提升。

3.突出評價改革在藝術教育管理中的杠桿作用。學校致力于建立一套完善的藝術教育評價體系，以全面評估學生的藝術學業水平。在音、體、美等學科方面，各教研組根據自身的學科特性、學生的年齡特征和認知特點，以評價體系的公正性、客觀性和準確性為原則，精細制定評價標準，從而全面反映學生的學業水平，也為后續的教學做好鋪墊。

4.突出藝術物態文化在藝術學科建設中的保障作用。為確保藝術學科建設的順利進行，學校積極做好藝術教育的硬件投入，高起點高標準地建設了音樂專用教室、舞蹈室、管樂單技課教室和管樂綜合排練廳，添置管鐘、定音鼓、木琴、大抱號、馬林巴等樂器，還購買了大量關于藝術教育的圖書、音像資料，不斷完善學校的藝術教育設施。

四、開展各種活動，為特色辦校拓寬渠道

1.潛心于教研活動。為持續提升教師的藝術施教水平，學校號召全體教師以科研活動為載體，深入開展藝術教育研究。首先，學校倡導全體教師圍繞福建省“十四五”教育科學規劃立項課題“‘雙減背景下小學音樂課程與美育社團相互融合的實踐研究”來開展課堂教學和社團活動，不斷拓寬藝術教育的路徑。其次，學校定期組織教師進行各類藝術教育內容與方法的討論，共同探討如何更好地進行藝術教育。最后，學校倡導每位藝術學科教師每學期開展“五個一”教育科研藝術活動，即閱讀一本教育理論著作、進行一次專題發言、撰寫一篇小論文、展示一節預約課以及撰寫一篇讀書心得。這些活動不僅可以幫助教師不斷豐富自己的知識儲備，提高教學水平，還可以促進教師之間的交流與合作，推動藝術教育的整體發展。

2.舉辦大型活動。除了藝術教育的日常實施，學校每年還舉行豐富多彩的校園文化藝術節。如“班班有歌聲”“校園小歌手”“器樂大賽”等活動，多種類型的活動讓每個學生都能得到展示學習成果的機會。除此之外，學校先后承辦了龍巖市第二屆中小學師生藝術節、龍巖市第二屆中小學生合唱比賽、新羅區中小學生講故事比賽、新羅區器樂比賽、新羅區舞蹈比賽、新羅區鄉村少年宮成果展演等活動，學生參加這些藝術活動不僅能提高自身的藝術修養，還能培養審美能力和文化素養。

3.參加各級比賽。學校創立的時間不久，藝術教育的探索需要繼續深入，本著鍛煉、學習的目的，凡是有機會參加的藝術類比賽項目，學校都組織師生參加。經過不懈努力，學校管樂團、合唱團、輪滑社團、舞蹈藝術社團等均在市、區級比賽中榮獲過一等獎。這不僅是對學校藝術教育工作的肯定，也勉勵學校全體師生戒驕戒躁，爭取獲得更大的成績。

4.開展研學活動。在保證安全出行的前提下，學校利用節假日或課余時間，組織學生赴一些具有教育意義的地方（如博物館、美術館、文化休閑公園）開展研學。在這些地方，學生通過觀察、體驗、實踐等方式，深入了解相關領域的知識和技能，了解大自然的造物之美，拓寬了視野，提升了藝術鑒賞水平和綜合素質。

綜上，藝術立校，以美育人，學校教育就是要做好美的教育。學校將繼續遵循藝術課程的要求，推動藝術教育的研究不斷向縱深發展，促進美育與其他各育相結合，達成各學科教育質量的全面提升，從而讓學生的綜合素養得到全面發展。

（作者單位：福建省龍巖東山小學 責任編輯：王振輝）

信息

本文系福建省教育科學“十四五”規劃2022年度立項課題“‘雙減背景下小學音樂課程與美育社團相互融合的實踐研究”（項目編號：FJJKZX22-132）的研究成果。