職業院校社區居家養老服務人才培養模式探索

吳佳麗

(寧夏工商職業技術學院,寧夏銀川,750002)

一、引言

社區居家養老服務是指在社區和居家環境中為老年人提供生活照料、健康護理、心理關愛、康復治療等綜合性服務。要提高社區居家養老服務的質量和效果,就要加強相關人才的培養和專業化發展,為社區居家養老服務提供有力的支持和保障。

職業院校作為培養技能型人才的主陣地,能夠為社區居家養老服務人才提供系統的專業知識和技能培訓。通過課堂教學和實際操作,學生可以掌握養老服務相關的理論知識和實用技能,如老年心理學、護理技術、康復護理等。學生通過實踐學習和實習實訓環節,能夠在實際操作中熟悉養老服務工作流程,提高工作技能和實踐能力。同時,職業院校培養養老服務人才的目標明確。職業院校在進行課程設置和制訂教學計劃時,要充分考慮養老服務行業的需求和發展趨勢,緊密結合社區居家養老服務的實際情況,注重培養學生的實際操作能力和職業素養。此外,職業院校與社區居家養老服務機構進行合作能在培養社區居家養老服務人才中發揮重要作用。職業院校可以為學生提供實習平臺和實際操作機會,讓學生接觸真實的養老服務工作環境,了解行業需求和工作要求。社區養老服務機構可以為職業院校提供專業導師和實踐指導,加強學生實踐能力的培養。[1]

綜上所述,職業院校社區居家養老服務人才培養模式是解決社區居家養老服務人才供應不足問題的重要途徑。職業院校通過優化課程設置和教學方法,加強師資隊伍建設,強化與養老服務機構的合作,可以不斷提升社區居家養老服務人才的培養質量,滿足老年人的養老需求。本文旨在具體分析職業院校社區居家養老服務人才培養困境,提出針對性人才培養模式優化的可行路徑,以更好地發揮社區居家養老服務作用。

二、困境

職業院校作為培養技術技能人才的重要渠道,具有培養社區居家養老服務人才的優勢和潛力。然而,目前職業院校社區居家養老服務人才培養模式仍存在以下問題。

(一)教師專業知識和技能不足

社區居家養老服務是一項涵蓋多個領域的綜合性工作,需要教師具備跨學科的知識和技能。目前,部分職業院校的教師缺乏多方面的專業知識和實際經驗,難以滿足社區居家養老服務人才培養的需求。同時,部分職業院校對社區養老服務教師的培訓投入力度不夠,教師的專業知識和技能難以得到及時提升。職業院校與社區居家養老服務機構之間的合作還不夠緊密,教師缺乏與實際工作環境接軌的機會,難以有效培養學生的實踐能力。

(二)課程內容單一

養老服務行業的發展迅速,對人才的需求也在不斷增加,但職業院校課程相對單一且滯后。社區居家養老服務涉及護理、康復、心理、社會工作等多個領域的知識和技能,需要有一套完整的課程體系作為支撐。目前,很多職業院校的課程設置過于強調某一領域的專業知識,缺乏跨學科的整合,不利于培養具備全面素質的社區居家養老服務人才。同時,隨著時代的發展,居家養老服務的內容和方式也在不斷更新,職業院校要根據市場需求調整課程設置,但大部分職業院校的課程內容仍然停留在傳統的養老觀念和方式上,造成課程設置與市場需求的脫節。這會導致學生的所學知識難以滿足現代居家養老服務的需求,影響學生就業。

(三)實踐教學不足

社區居家養老服務是一個實踐性較強的專業,需要學生在實踐中學習和積累經驗。然而,部分職業院校的實踐教學環節不足,缺乏專門用于社區居家養老服務實踐教學的場所,學生無法進行實際操作訓練。同時,部分職業院校在實踐教學資源方面投入不足,導致學生無法在實際工作中接觸到先進的養老設備和器材。另外,職業院校的實踐教學與合作機構對接也存在困難,與養老服務機構、社區服務中心的合作難以滿足雙方的要求,導致實踐教學環節難以落實。

三、人才培養模式的構建

針對上述問題,職業院校需要重新構建社區居家養老服務人才培養模式,以培養具備專業知識和實踐能力的養老服務人才,滿足日益增長的社區居家養老服務需求。職業院校需要在課程設置與教學方法、師資隊伍建設與學生實踐能力培養及實踐平臺建設與社會資源整合方面進行改進與完善。

(一)課程設置與教學方法

課程設置與教學方法是職業院校社區居家養老服務人才培養模式中的重要環節。合理的課程設置與創新的教學方法可以提高學生的專業素養和實踐能力,為他們成為優秀的社區居家養老服務人才打下堅實的基礎。

1.課程設置

職業院校社區居家養老服務人才培養模式課程應注重培養學生的養老服務基礎知識,養老服務基礎知識包括老年心理學、老年健康管理、老年護理技術等內容。通過系統的學習,學生可以了解老年人的特點和需求,學習如何提供專業的養老服務。

實踐教學與實習實訓是職業院校培養社區居家養老服務人才的重要手段。學生需要在實際的養老服務場景中進行實際操作,與老年人進行互動和交流,提供實際的幫助和支持。通過實踐教學和實習實訓,學生可以提高自己的溝通能力、問題解決的能力和團隊合作能力。

跨學科教學與綜合能力的培養也是課程設置的重要內容。社區居家養老服務涉及多個學科領域,包括醫學、社會工作、心理學等。例如,社區居家養老服務人才需要具備一定的社會工作能力,能夠協調老年人和社區資源,解決老年人實際問題。因此,課程設置應融合多個學科知識,培養學生的綜合能力。

2.教學方法

職業院校社區居家養老服務人才培養模式下的教學方法注重跨學科教學和綜合能力的培養。具體而言,教師可以采用案例分析、小組討論等教學方法,引導學生全面理解養老服務的復雜性和綜合性。

此外,課堂教學還應融入如虛擬仿真實訓系統、在線課程等現代教育技術,提升教學效果和學生的學習體驗。通過虛擬仿真實訓系統,學生可以在虛擬環境中進行養老服務的實踐操作,提前熟悉實際工作場景,增強實踐能力。[2]在線課程則可以為學生提供更靈活的學習方式,學生能夠隨時隨地進行學習。

(二)師資隊伍建設與學生實踐能力培養

師資隊伍建設與學生實踐能力培養是職業院校社區居家養老服務人才培養模式中不可忽視的環節。通過培養具備社區居家養老服務專業能力的教師,以及職業院校與社區居家養老服務機構的合作,可以提高教師的教學質量和實踐能力,為培養養老服務人才奠定了堅實的基礎。

1.培養具備社區居民養老服務專業能力的教師

隨著社區居家養老服務需求的增加,職業院校在培養社區居家養老服務人才方面扮演著重要角色。要有效地培養社區居家養老服務專業人才,就需要培養具備社區居家養老服務專業能力的教師。一方面,教師不僅應該具備扎實的養老服務相關的學科知識,如熟悉養老政策、養老服務模式,具備養老服務技能等,還應具備一定的實踐經驗,能夠將理論知識與實際操作結合起來,為學生提供真實的案例和實踐教學。另一方面,教師還應具備較強的教學能力,能夠采用多種教學方法和手段,激發學生的學習興趣和積極性,更應具備良好的溝通能力和團隊合作精神,能夠與學生和同事進行有效的交流與合作。

2.職業院校與社區居家養老服務機構的合作

職業院校與社區居家養老服務機構的合作在社區居家養老服務人才培養模式中起著重要的作用。職業院校與社區居家養老服務機構的合作,可以為學生提供實際操作機會,能有效地培養學生的專業能力和實踐技能,滿足社區居家養老服務機構的人才需求。

職業院校與社區居家養老服務機構合作,不僅可以提供真實的教學環境,促進學生實踐能力的提升,而且可以進行實際應用,提高學生解決實際問題的能力。此外,學校與機構合作還可以促進資源共享和互利共贏,提高社區居家養老服務的質量和水平。因此,職業院校和社區居家養老服務機構應加強合作,共同促進職業院校社區居家養老服務人才培養模式的發展。

(三)實踐平臺建設與社會資源整合

實踐教學和實習實訓是職業院校社區居家養老服務人才培養模式中的重要部分。實踐教學和實習實訓可以提高學生的實際操作能力,使他們更好地適應社區居家養老服務的實際工作需求。因此,職業院校應該重視與支持實踐教學和實習實訓,為學生提供更多的實踐機會和實踐資源,從而培養出更多優秀的社區居家養老服務人才。

1.社區居家養老服務實踐基地的建設

社區居家養老服務實踐基地的建設是職業院校社區居家養老服務人才培養模式中的重要環節,旨在為學生提供實踐機會,讓他們能夠在真實的社區養老環境中進行實踐操作和服務,從而提升他們的實踐能力和專業素養。

社區居家養老服務實踐基地的設施和設備應具備養老服務的必要條件,包括配備充足的床位、醫療設備和生活用品,以便學生能夠在實踐中模擬養老服務的各個環節,從而提高他們的實踐技能。同時,社區居家養老服務實踐基地需要與社區居家養老服務機構建立合作關系,為學生提供更多的實踐機會和資源支持,讓學生更好地了解社區養老服務的實際運作和需求。另外,社區居家養老服務實踐基地的建設還要充分利用社會資源,與相關行業和機構進行合作。例如,可以與醫療機構合作,提供醫療保健服務的學習;還可以與社會組織合作,提供心理咨詢等服務學習。這樣能夠提供更全面的養老服務,為學生提供更多的實踐機會和學習資源。

2.社會資源的整合

首先,社會資源的整合可以為學生提供更好的實踐平臺。職業院校可以與社區居家養老服務機構合作,建立實踐基地,為學生提供實踐機會。學生可以在實際的養老服務機構中進行實踐,接觸和了解老年人的實際需求,掌握實際操作技能。職業院校可以為學生提供更多的實踐項目,如組織學生參與社區養老服務活動、開展志愿服務等,進一步提高學生的實踐能力。

其次,社會資源的整合可以為學生提供更多的學習資源。職業院校可以與養老服務機構、專業機構、行業協會等建立合作關系,共享資源。學生可以參與相關的培訓和學習活動,提升專業知識和實際技能。職業院校可以為學生提供更多的學習機會,如邀請專家學者來校舉辦講座、舉辦職業技能競賽等,拓寬學生的學習視野,激發學生的學習興趣。

最后,社會資源的整合可以為學生提供更好的就業機會。通過與養老服務機構的合作,職業院校可以了解就業市場需求,為學生提供就業指導和推薦學生。同時,職業院校還可以與企業合作,開展實習就業培訓,提升學生的就業競爭力。

四、人才培養模式優化

優化職業院校社區居家養老服務人才培養模式需要加強與養老服務機構的合作與交流,完善課程設置和教學方法,加大師資隊伍建設和學生實踐能力培養力度。通過這些優化和改進,學生的實踐能力和綜合素質得到進一步提升,為社區居家養老服務人才的培養提供了更好的支持和保障。

(一)加強與養老服務機構的合作與交流

加強與養老服務機構的合作與交流對社區居家養老服務人才的培養至關重要。職業院校與養老服務機構的合作,可以更好地了解行業需求,為優化課程設置和教學內容提供參考。同時,職業院校可以與養老服務機構共同開展實踐教學和實習實訓活動,共建實踐基地,為學生提供更多的實踐機會,提高學生的就業能力。

(二)完善課程設置和教學方法

課程設置不僅要注重養老服務的基礎知識教學,使學生掌握社區居家養老服務的相關理論知識,還要注重實踐教學和實習實訓,通過實地實踐和模擬操作提升學生的實踐能力和專業技能。

在教學方法上,教師可以采用案例分析、小組討論等教學方法,引導學生全面理解養老服務的復雜性和綜合性。

(三)加強師資隊伍建設

職業院校社區居家養老服務人才培養模式的成功實施離不開具備專業知識和實踐經驗的師資隊伍。第一,職業院校需要培養具備養老服務專業能力的教師,為教師提供充分的培訓和學習機會,使他們具備扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗。通過不斷提升教師的專業素養,可以確保他們能夠有效地傳授知識和技能給學生,并在實踐中指導學生進行養老服務工作。第二,職業院校應與社區居家養老服務機構建立緊密的合作關系。這種合作關系可以為教師提供實踐機會和積累經驗。教師在社區居家養老服務機構進行實踐,與實際工作中的專業人員進行交流和合作,進一步提升自己的專業實踐水平。

職業院校還可以通過拓寬教師的培養渠道加強師資隊伍建設。具體來說,可以邀請養老服務行業的專業人士來校舉辦講座和工作坊,與教師進行交流和分享經驗。同時,職業院校也可以鼓勵教師參與養老服務行業的實踐和研究活動,提升他們的實踐能力和研究能力。[3]

五、結語

社區居家養老服務人才的培養是當前社會發展的重要需求,而職業院校作為培養該類人才的重要基地,肩負著重要的責任和使命。本文通過對職業院校社區居家養老服務人才培養模式的探析,揭示了目前該培養模式存在的問題和挑戰,并提出了相應的解決方案。相信在不久的將來,通過不斷改進和完善培養模式,職業院校將能夠培養出更多優秀的社區居家養老服務人才,為社會的發展和老年人的幸福生活做出更大的貢獻。