以主題活動(dòng)為載體探索愛(ài)國(guó)主義教育路徑

彭 參

(禮縣第四中學(xué),甘肅 隴南 742200)

愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂,是中華民族最重要的精神財(cái)富,也是我們?cè)谑澜缟险痉€(wěn)腳跟的精神支撐。黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書記一直強(qiáng)調(diào),要讓愛(ài)國(guó)主義成為每個(gè)中華兒女的堅(jiān)定信仰和精神依靠[1]。在改善和強(qiáng)化青少年思想道德建設(shè)的過(guò)程中,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是非常關(guān)鍵的一環(huán),它對(duì)培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人起著非常關(guān)鍵的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,對(duì)人才的要求越來(lái)越高,特別是對(duì)具備愛(ài)國(guó)主義精神的新時(shí)代的人才需求更加迫切。為實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù),在中小學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是一種行之有效的方法,也是培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)情懷和民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力和向心力、提高民族自信心和自豪感的有效手段。

一、將愛(ài)國(guó)主義教育貫穿在課堂教學(xué)中

愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終,學(xué)校應(yīng)始終堅(jiān)持在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中融入愛(ài)國(guó)主義教育,發(fā)揮學(xué)科愛(ài)國(guó)主義教育主陣地的作用,通過(guò)課前三分鐘演講、觀看紅色視頻等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展歷程、家鄉(xiāng)的悠久歷史、中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、祖國(guó)壯麗的山河,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感,讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想,讓學(xué)生的家國(guó)情懷更加深厚,并自覺(jué)將愛(ài)國(guó)主義化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,勤奮學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。比如,在“課前三分鐘演講”中,學(xué)生講述自己所了解的歷史和中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民取得的偉大成就,增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感。在語(yǔ)文課、歷史課的教學(xué)中,教師通過(guò)講紅色故事、看紅色電影等形式,讓學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展歷程有更多的了解,讓他們意識(shí)到自己現(xiàn)在的幸福生活是多么的來(lái)之不易,并通過(guò)寫觀后感等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)發(fā)展歷程。

(一)充分發(fā)揮語(yǔ)文課的作用

語(yǔ)文課中有很多選文都可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,教師要充分發(fā)揮這些選文的作用,使小學(xué)生得到愛(ài)國(guó)主義的熏陶。比如,教學(xué)《為中華之崛起而讀書》一文時(shí),教師可以為學(xué)生組織劇本演繹活動(dòng),把課文改編為劇本,讓學(xué)生分組表演課文內(nèi)容,演繹不同場(chǎng)景中的周恩來(lái)。剛到火車站時(shí)大伯對(duì)他的囑咐,這時(shí)候周恩來(lái)腦子里滿是疑問(wèn),他想不通為什么大伯會(huì)對(duì)他說(shuō)那番話。后來(lái),為了解除心中疑惑,他來(lái)到了伯父千叮嚀萬(wàn)囑咐不讓去的地方。這個(gè)時(shí)候他見(jiàn)證了一位中國(guó)婦女被欺負(fù)的場(chǎng)景,這時(shí)他的沉默也是他的思考,該如何擺脫這種現(xiàn)象?“為中華之崛起而讀書”,讓學(xué)生在演繹過(guò)程中體會(huì)他前后的情感變化,體悟出周恩來(lái)為什么會(huì)做出“為中華之崛起而讀書”的決定,讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)家的命運(yùn)和個(gè)人的命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起的,讓學(xué)生了解周恩來(lái)的愛(ài)國(guó)情感,并從現(xiàn)在開(kāi)始也樹立遠(yuǎn)大的理想,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗。在這樣的教育情境中,教師充分發(fā)揮語(yǔ)文課堂的作用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中,潛移默化地接受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶。

(二)重視歷史課堂的作用

中國(guó)近代史充滿著血淚,很多仁人志士為了擺脫外國(guó)的欺凌,在那個(gè)時(shí)代奮斗著、拼搏著,或用文字或用身軀或用鮮血或用生命,正是因?yàn)橛辛怂麄兊膴^斗,我們才能過(guò)上衣食無(wú)憂的幸福生活。近代的歷史事件,如林則徐虎門銷煙、五四運(yùn)動(dòng)、一二·九運(yùn)動(dòng)等,都可以成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的素材,教師可以將這些歷史事件充分融入課堂教學(xué)。除了中國(guó)的近代史,中國(guó)的古代史中也有很多愛(ài)國(guó)主義的代表,如文天祥、屈原和岳飛等,教師還可以組織學(xué)生對(duì)古今愛(ài)國(guó)的代表人物進(jìn)行討論和交流,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)他們身上的共同品質(zhì):可以為了國(guó)家犧牲自己,他們是中華民族精神的具體體現(xiàn)。正是因?yàn)橛羞@些歷史偉人,我們才能得以生存和發(fā)展,他們用生命譜寫的中國(guó)歷史,正是我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)的,從而更應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的生活,向這些歷史人物學(xué)習(xí),成為新時(shí)代偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)者。

二、以學(xué)校德育活動(dòng)為主題開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育

學(xué)校要依托當(dāng)?shù)氐募t色文化資源,充分發(fā)揮紅色文化資源的教育價(jià)值,以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為核心,以激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷為目標(biāo),選擇具有代表性的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和紀(jì)念日,組織開(kāi)展一系列主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。學(xué)校的德育活動(dòng)是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的重要載體,在學(xué)校德育活動(dòng)中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的有效途徑。以學(xué)校德育活動(dòng)為主體開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育,能夠更好地發(fā)揮出學(xué)校的育人作用。

(一)長(zhǎng)征主題活動(dòng)

長(zhǎng)征是一次艱苦卓絕、波瀾壯闊的偉大遠(yuǎn)征,是中華革命史上不朽的豐碑,是中華民族的英雄史詩(shī)。長(zhǎng)征不僅錘煉了偉大的黨和偉大的人民軍隊(duì),還培育了偉大的長(zhǎng)征精神。為了引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)征歷史,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,學(xué)校可以組織“走進(jìn)紅色歷史,傳承紅色基因”主題報(bào)告活動(dòng)。可以邀請(qǐng)紀(jì)念館館長(zhǎng)講述紅軍戰(zhàn)士走長(zhǎng)征路的故事,讓學(xué)生了解紅軍在長(zhǎng)征路上不畏強(qiáng)敵、不怕?tīng)奚木?讓學(xué)生懂得,是革命先烈拋頭顱灑熱血換來(lái)現(xiàn)在的美好生活。主題報(bào)告活動(dòng)給廣大師生詮釋了長(zhǎng)征精神的時(shí)代價(jià)值,使得長(zhǎng)征精神能夠得到傳承和發(fā)展。此外,還可以組織學(xué)生觀看《長(zhǎng)征》 《穿越烽火》等紀(jì)錄片,讓學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征中發(fā)生的感人故事;組織學(xué)生走進(jìn)隴南烈士陵園和革命英雄紀(jì)念碑,感悟紅軍精神;組織學(xué)生走進(jìn)戰(zhàn)役紀(jì)念館,通過(guò)照片、文獻(xiàn),了解紅軍長(zhǎng)征歷史,感受革命先烈的精神。

(二)清明節(jié)主題活動(dòng)

清明節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日,清明時(shí)節(jié)人們會(huì)用各種方式紀(jì)念、緬懷先人。學(xué)校可以利用這一傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,通過(guò)多種方式緬懷革命先烈。學(xué)校可以組織師生在莊嚴(yán)的國(guó)旗下舉行“向革命烈士致敬”的默哀活動(dòng),全體師生在國(guó)旗下默哀三分鐘,緬懷革命先烈;學(xué)校還可以組織師生舉行“緬懷先烈、祭奠英烈”主題閱讀活動(dòng),通過(guò)看紅色書籍、講革命英雄故事、誦讀經(jīng)典、詩(shī)朗誦等方式緬懷革命先烈;學(xué)校還可以組織師生開(kāi)展“緬懷先烈、祭奠英烈”祭掃活動(dòng),在烈士陵園內(nèi)進(jìn)行莊嚴(yán)的緬懷儀式,向革命先烈敬獻(xiàn)花籃;還可以組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、革命英雄事跡陳列室等場(chǎng)所。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生了解更多革命先烈的事跡,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

(三)學(xué)雷鋒主題活動(dòng)

雷鋒精神既是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)道德的一種繼承,又是一份珍貴的文化遺產(chǎn)。雷鋒的奉獻(xiàn)精神、“釘子”精神、“螺絲釘”精神、艱苦奮斗精神都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的精神。

1.舉行學(xué)雷鋒主題班會(huì)

班主任可以利用班會(huì)課時(shí)間,組織召開(kāi)以“弘揚(yáng)雷鋒精神,爭(zhēng)做時(shí)代新人”為主題的班會(huì)。在班會(huì)上以“雷鋒精神”為切入點(diǎn),圍繞雷鋒同志的事跡和精神內(nèi)涵進(jìn)行講解。在講到雷鋒同志忠于革命、忠于黨時(shí),班主任可以結(jié)合自己身邊的典型事例給學(xué)生講革命英雄事跡;在講到雷鋒同志熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)時(shí),班主任通過(guò)展示雷鋒事跡的相關(guān)照片,讓學(xué)生明白“雷鋒精神”在新時(shí)代依然有其生命力;在講到雷鋒同志艱苦樸素、勤儉節(jié)約時(shí),班主任通過(guò)展示學(xué)生日常生活中的照片和視頻,讓學(xué)生明白“生活簡(jiǎn)樸、勤儉節(jié)約”仍是新時(shí)代新青年必備的美德。

2.開(kāi)展“學(xué)雷鋒做好事”主題活動(dòng)

學(xué)校可以組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)雷鋒做好事”主題活動(dòng)。如在校園內(nèi)清理垃圾、撿拾垃圾并分類放入垃圾桶;在教學(xué)樓內(nèi)打掃衛(wèi)生;幫助老師整理辦公室;為學(xué)校制作板報(bào),張貼宣傳海報(bào)等。學(xué)校還要表彰在主題活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生,通過(guò)主題教育,讓正能量在校園里廣泛傳播,讓雷鋒精神成為學(xué)校的主旋律,讓雷鋒精神生生不息,在學(xué)生和教師心中生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果,讓廣大師生都在心中樹立奉獻(xiàn)自己、幫助他人的信念。

(四)扶貧主題活動(dòng)

扶貧工作是一項(xiàng)重要的政治任務(wù),也是一項(xiàng)民生工程,扶貧不僅能增加農(nóng)民收入,而且能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。扶貧主題活動(dòng)的開(kāi)展,能夠幫助貧困群眾脫貧致富,也有利于學(xué)生更加深刻地了解國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀,從而樹立遠(yuǎn)大理想,并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一理想,努力學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)幫助更多人“脫貧致富”。從某種程度上說(shuō),扶貧主題活動(dòng)也是一種愛(ài)國(guó)主義教育。扶貧主題活動(dòng)既可以幫助困難群眾加快脫貧步伐,又可以使學(xué)生在實(shí)踐中了解國(guó)情、民情和社情。這種活動(dòng)的開(kāi)展也有助于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。讓學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛(ài)國(guó)的拳拳之心。比如,學(xué)校可以組織學(xué)生深入幫扶貧困村,與困難群眾結(jié)對(duì)幫扶,了解他們的家庭情況、生產(chǎn)生活情況、思想狀態(tài),并為他們提供力所能及的幫助;還可以組織學(xué)生去幫扶村開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng),給他們送去教學(xué)資源和教學(xué)用具,提供學(xué)習(xí)幫助。

(五)升國(guó)旗活動(dòng)

升旗儀式是學(xué)校重要的德育活動(dòng),也是愛(ài)國(guó)主義教育的重要渠道。學(xué)校每周舉行一次的升國(guó)旗活動(dòng),讓學(xué)生可以深刻認(rèn)識(shí)到自己作為中華人民共和國(guó)公民的責(zé)任和義務(wù),體會(huì)到自己作為中國(guó)人的自豪感。在升旗儀式上,學(xué)生要面向國(guó)旗行注目禮,并且要高唱國(guó)歌。

(六)愛(ài)國(guó)主題班會(huì)活動(dòng)

班級(jí)是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主要陣地。主題班會(huì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校可以選擇固定的時(shí)間為學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主題班會(huì)活動(dòng),充分發(fā)揮主題班會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好品德的作用。活動(dòng)的主題可以多種多樣,比如“祖國(guó)在我心中”“愛(ài)我中華”“愛(ài)國(guó)是一種信仰”等主題班會(huì),通過(guò)精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備,以班級(jí)為單位開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。在班會(huì)上,班主任可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)和討論相關(guān)主題,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)校還可以通過(guò)播放愛(ài)國(guó)歌曲、播放愛(ài)國(guó)影片等方式進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。比如在國(guó)慶期間學(xué)校可以為學(xué)生播放《我和我的祖國(guó)》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》 《歌唱祖國(guó)》等歌曲,讓學(xué)生在歌聲中體會(huì)愛(ài)國(guó)熱情,培養(yǎng)民族精神和愛(ài)國(guó)情懷。

(七)愛(ài)國(guó)主題演講活動(dòng)

演講既是一種教學(xué)手段,也是一種德育方式。演講活動(dòng)有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力,有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)校可以演講活動(dòng)為載體,充分利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),讓學(xué)生將自己的愛(ài)國(guó)情感通過(guò)演講這一方式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校可以“愛(ài)國(guó)”為主題組織開(kāi)展一系列演講活動(dòng),如“弘揚(yáng)五四精神 爭(zhēng)做時(shí)代青年”“我心中的中國(guó)夢(mèng)”等主題演講活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)演講的形式展現(xiàn)新時(shí)代青年的青春與活力,在歌頌祖國(guó)繁榮昌盛的同時(shí),對(duì)革命先烈產(chǎn)生敬仰感,讓廣大師生能夠在激情昂揚(yáng)的演講中更加了解祖國(guó)的歷史、文化、山河,逐步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,為愛(ài)國(guó)主義提供更多動(dòng)力[2]。

此外,學(xué)校還可以每學(xué)年舉行一次“紅色文化節(jié)”,內(nèi)容包括經(jīng)典誦讀、講故事比賽、手抄報(bào)比賽、經(jīng)典誦讀表演、征文比賽、紅色文化匯演等。這些活動(dòng)可以為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,懂得感恩。教師還可以讓學(xué)生在國(guó)慶節(jié)期間利用抖音、微信、快手等平臺(tái),拍攝“我和我的祖國(guó)”的照片和視頻,通過(guò)這種方式為學(xué)生上一堂生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育課,學(xué)生也通過(guò)這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,進(jìn)一步抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)和真摯的祝福。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校可以通過(guò)各類主題活動(dòng),把愛(ài)國(guó)主義教育與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)相結(jié)合,更好地讓學(xué)生理解和認(rèn)同、進(jìn)而形成愛(ài)國(guó)的情感、愛(ài)國(guó)的行為。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展,熱愛(ài)自己的祖國(guó);引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)情,了解國(guó)情,并以此激勵(lì)自己;引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。只有這樣,才能使愛(ài)國(guó)主義教育更具生命力,培養(yǎng)真正懂得感恩、一心報(bào)國(guó)、能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[3]。