批評孩子要做好收尾工作

唐博娜

批評孩子，不僅要注意語言表達，也要做好收尾工作。這里先介紹一個心理學效應——“阿倫森效應”。著名心理學家阿倫森曾做過一個實驗，對同一個人分別做出不同的評價：第一組對這個人始終表揚，第二組對這個人始終批評，第三組對這個人先表揚再批評，第四組對這個人先批評再表揚。結果發現第四組的效果最好。這表明對待孩子，批評后還要有一個積極的收尾。如何具體去做呢？

就事論事。批評學齡期的孩子，或給他們布置任務時，需要將內容具體化。如想讓孩子整理房間，就要把整理房間的任務分解成把書放在書櫥里、把被子衣服分開疊好等小任務。切忌一次性批評多件事，否則孩子會無所適從，掌握不到重點。對于青少年，批評內容要清晰，但布置修改任務時要留下自主的空間，切忌事無巨細，否則會讓孩子產生被掌控的感覺，滋生叛逆心理。

正面總結。很多家長在對孩子一頓批評后拂袖而去，這種做法不可取。在指出孩子的錯誤后，還需要給予正面的引導。比如“你這次考試在某些地方丟分很多，可能和這段時間注意力不集中有關，剛才我們已經討論過解決方案，看到你的認真總結，也看到了你想要改正的決心，我對你有信心”。

（摘自《家庭醫生報》 ）