新媒體背景下中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

王凱旋

（福建省長樂職業(yè)中專學(xué)校，福建福州 350200）

隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫作為一門重要的職業(yè)技能，已經(jīng)成為中職教育領(lǐng)域關(guān)注和重視的焦點(diǎn)。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的廣泛應(yīng)用涵蓋了電影、電視、游戲、廣告等多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維具有重要意義。然而，在新媒體背景下，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)模式面臨著諸多挑戰(zhàn)和不足。因此，中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐勢在必行。

一、新媒體在中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）新媒體為中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)提供了廣泛的資源和材料

通過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體平臺(tái)，教師可以輕松獲取到各種形式的教學(xué)資源，如圖像、視頻、音頻和動(dòng)畫等。這些資源可以作為教學(xué)素材，以豐富多樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時(shí)，學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索和收集相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)面，深入了解動(dòng)畫制作的技術(shù)和理論。

（二）新媒體提供了互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師單向傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，而新媒體則打破了這種單向性。通過在線交流平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室和社交媒體等工具，學(xué)生可以與教師和其他同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和合作。這種互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)，提高問題解決和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（三）新媒體提供了多樣化的評(píng)估手段

教師可以通過在線測驗(yàn)和自動(dòng)化評(píng)估工具來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，通過設(shè)計(jì)針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)和技能的在線測驗(yàn)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。學(xué)生也可以通過社交媒體平臺(tái)分享自己的作品和觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，從中獲得反饋和建議以完成自我評(píng)價(jià)。

（四）新媒體提供了跨時(shí)空的教學(xué)機(jī)會(huì)

通過遠(yuǎn)程教育和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)可以跳出傳統(tǒng)的教室限制，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在家中或者其他地方通過網(wǎng)絡(luò)參與到課程中，與遠(yuǎn)程教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)［1］。這種靈活的學(xué)習(xí)方式不僅節(jié)約了時(shí)間和成本，還拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使得教學(xué)資源可以更廣泛地傳播和共享。

二、新媒體在中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前許多中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，注重理論知識(shí)的傳授。在這種模式下，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的角色，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性。教師主要以講授知識(shí)為主，而學(xué)生很少有機(jī)會(huì)積極參與討論、實(shí)踐和創(chuàng)造。這種教學(xué)模式無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，導(dǎo)致他們難以真正理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

部分中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)方面也存在教學(xué)體系不完善的問題，由于課程設(shè)置過于理論化，缺乏與實(shí)際行業(yè)需求和技術(shù)發(fā)展緊密結(jié)合的內(nèi)容，學(xué)生接觸到的教學(xué)材料和案例不夠?qū)嶋H，無法將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合［2］。這導(dǎo)致學(xué)生在完成實(shí)際動(dòng)畫制作任務(wù)時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能，無法有效培養(yǎng)實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

另外，部分中職學(xué)校的教學(xué)理念還停留在傳統(tǒng)的教育觀念和方法中，沒有充分認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)教學(xué)的重要性，教育人員對(duì)新媒體教學(xué)方法和技術(shù)的研究和應(yīng)用不夠深入，無法滿足學(xué)生在新媒體時(shí)代的學(xué)習(xí)需求。缺乏對(duì)新媒體技術(shù)和工具的理解和運(yùn)用，使得教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代潮流脫節(jié)，無法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)的理解和運(yùn)用能力。

三、新媒體背景下的中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐策略

（一）完善教學(xué)體系

1.設(shè)定教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)

為了確保教學(xué)創(chuàng)新的有效實(shí)施，學(xué)校和教師應(yīng)該共同確定教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)和期望成果。這包括明確學(xué)生應(yīng)具備的動(dòng)畫制作技術(shù)、創(chuàng)意思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等核心能力和技能。通過設(shè)定明確的目標(biāo)，教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和行業(yè)趨勢來制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。

2.明確責(zé)任

教學(xué)創(chuàng)新需要各個(gè)相關(guān)角色的積極參與和明確責(zé)任的分工。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門應(yīng)該為教學(xué)創(chuàng)新提供全面支持和資源保障，包括提供必要的技術(shù)設(shè)施、培訓(xùn)教師和推動(dòng)創(chuàng)新項(xiàng)目的推廣，確保教學(xué)創(chuàng)新工作能夠順利進(jìn)行。教師作為教學(xué)的主要執(zhí)行者，應(yīng)該承擔(dān)起教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的責(zé)任，在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，教師需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，結(jié)合新媒體技術(shù)的應(yīng)用，制定創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定具體的教學(xué)創(chuàng)新流程

建立一個(gè)清晰的教學(xué)創(chuàng)新流程有助于教師和學(xué)校管理者有序推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新工作。這個(gè)流程可以包括需求調(diào)研和分析階段，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和行業(yè)的發(fā)展趨勢；教學(xué)設(shè)計(jì)階段，根據(jù)需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、課程和教材；資源準(zhǔn)備階段，為教學(xué)創(chuàng)新提供必要的設(shè)備、軟件和材料；教學(xué)實(shí)施階段，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織和指導(dǎo)；反饋和改進(jìn)階段，根據(jù)學(xué)生和教師的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過明確流程，教師可以更好地規(guī)劃和組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)監(jiān)督

教學(xué)創(chuàng)新需要加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)估，以確保教學(xué)創(chuàng)新的質(zhì)量和成效。學(xué)校管理部門可以建立教學(xué)創(chuàng)新的評(píng)估機(jī)制，對(duì)教學(xué)創(chuàng)新工作進(jìn)行定期評(píng)估和反饋。教師之間可以開展教學(xué)觀摩和經(jīng)驗(yàn)分享，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同提高教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)生的參與和反饋也是監(jiān)督教學(xué)創(chuàng)新的重要方面，教師可以通過問卷調(diào)查、學(xué)生討論和作品展示等方式收集學(xué)生的意見和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要手段。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方法可能無法全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐水平［3］。因此，教師可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括項(xiàng)目作業(yè)、個(gè)人作品展示、團(tuán)隊(duì)合作評(píng)價(jià)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果和反饋來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

（二）注重資源共享

通過資源共享，學(xué)校可以為中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)提供更廣泛、更豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。這不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還可以使他們更好地了解行業(yè)需求，提升實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，學(xué)校能夠?qū)⒔虒W(xué)與實(shí)際行業(yè)需求緊密結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。這將為中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐注入新的活力和動(dòng)力。

為此，學(xué)校可以通過內(nèi)部資源整合，將各學(xué)科教師、技術(shù)設(shè)施和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行整合，形成一個(gè)共享的教學(xué)平臺(tái)。首先，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教師可以與美術(shù)老師合作，將美術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫制作相結(jié)合，提供更加綜合的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，學(xué)校還可以充分利用現(xiàn)有的多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)客空間等設(shè)施，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。其次，學(xué)校可以積極與外部機(jī)構(gòu)合作，包括行業(yè)協(xié)會(huì)、動(dòng)畫工作室、技術(shù)企業(yè)等。與這些機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，可以獲得他們的技術(shù)支持、行業(yè)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校可以邀請行業(yè)專業(yè)人士來校講座、指導(dǎo)或開設(shè)實(shí)踐課程，使學(xué)生能夠了解最新的行業(yè)趨勢、技術(shù)應(yīng)用和工作要求。

（三）創(chuàng)新教學(xué)理念

在新媒體背景下，中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐需要注重教學(xué)理念的創(chuàng)新。教學(xué)理念是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和價(jià)值取向，對(duì)于教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)踐具有重要的影響。在中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)中，創(chuàng)新的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、實(shí)踐性和終身學(xué)習(xí)的觀念。

首先，教學(xué)理念要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往將學(xué)生作為被動(dòng)的接受者，教師在課堂上起主導(dǎo)作用。在新媒體背景下，教學(xué)理念應(yīng)更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師可以通過啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和構(gòu)建知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

其次，教學(xué)理念要注重實(shí)踐性。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需要通過實(shí)際操作和項(xiàng)目實(shí)踐來提升他們的技能和創(chuàng)新能力。因此，教學(xué)理念應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合［4］。教師可以設(shè)計(jì)實(shí)踐性的任務(wù)和項(xiàng)目，讓學(xué)生親身參與動(dòng)畫制作和設(shè)計(jì)過程，鍛煉他們的實(shí)際操作能力，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

再次，教師要倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的觀念。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫領(lǐng)域的知識(shí)和技能也在不斷更新和演進(jìn)。教學(xué)理念應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能的能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法和策略，教會(huì)他們?nèi)绾卫酶鞣N資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和持續(xù)專業(yè)發(fā)展，以應(yīng)對(duì)行業(yè)的變化和挑戰(zhàn)。在實(shí)施這些創(chuàng)新的教學(xué)理念時(shí)，教師需要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴。他們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和反饋，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，教師還應(yīng)加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系，了解行業(yè)最新發(fā)展趨勢，將實(shí)際行業(yè)案例融入教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（四）提升新媒體運(yùn)用

提升新媒體運(yùn)用需要教師和學(xué)校共同努力。通過共同努力，中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)模式在新媒體背景下將得到創(chuàng)新和實(shí)踐，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新媒體技術(shù)

在新媒體背景下，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求。教師應(yīng)該主動(dòng)了解圖像處理軟件、動(dòng)畫制作工具、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等各種新媒體工具和軟件的功能和特點(diǎn)，掌握它們的基本操作和應(yīng)用方法。通過參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)和與同行的交流，教師可以獲得最新的教學(xué)理念和技術(shù)趨勢，不斷提升自己的專業(yè)水平。

2.教師應(yīng)該在教學(xué)中充分利用新媒體工具和平臺(tái)，以創(chuàng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

教師可以利用多媒體投影儀、電子白板等設(shè)備來展示教學(xué)內(nèi)容，通過圖像、動(dòng)畫、視頻等形式直觀地呈現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。此外，教師還可以利用在線教學(xué)平臺(tái)、教育網(wǎng)站和移動(dòng)應(yīng)用程序等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料、實(shí)踐任務(wù)和互動(dòng)討論的機(jī)會(huì)。通過靈活運(yùn)用新媒體工具，教師可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生在互動(dòng)和參與中更好地掌握知識(shí)和技能。

3.學(xué)校在提升新媒體運(yùn)用方面要起到重要的支持和推動(dòng)作用

學(xué)校可以加強(qiáng)對(duì)新媒體設(shè)備和軟件的投入和更新，確保教師有足夠先進(jìn)的技術(shù)工具來支持他們的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校還可以與動(dòng)畫行業(yè)和相關(guān)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，獲取最新的技術(shù)和軟件支持［5］。這樣做不僅能夠使教師和學(xué)生接觸到最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和趨勢，也能夠促使學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求保持同步發(fā)展。此外，學(xué)校還可以組織各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和比賽，為學(xué)生提供展示才華和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和競爭意識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和創(chuàng)造是提升新媒體運(yùn)用的關(guān)鍵

學(xué)生在新媒體時(shí)代長大，具備使用新媒體的能力和習(xí)慣。教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)他們利用新媒體工具和平臺(tái)制作個(gè)人動(dòng)畫作品、設(shè)計(jì)交互式應(yīng)用程序等。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開展動(dòng)畫短片制作、游戲開發(fā)等團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，然后就開展的合作項(xiàng)目進(jìn)行各類新媒體比賽和展覽，提供展示和交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭動(dòng)力。

綜上所述，通過完善教學(xué)體系、注重資源共享、創(chuàng)新教學(xué)理念和提升新媒體運(yùn)用等策略，可以有效提升中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)的質(zhì)量和效果。中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教育應(yīng)繼續(xù)關(guān)注新媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢，積極引進(jìn)前沿技術(shù)，不斷探索適應(yīng)新媒體時(shí)代的教學(xué)模式。中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫教學(xué)模式將更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代的需求，培養(yǎng)出更多具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才，為行業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。