基于化工裝備密封技術在線開放課程建設概述

何鵬飛

（湖南化工職業技術學院，湖南株洲 412004）

前言

黨的二十大報告中指出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。”教育部早在2012年印發的《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》明確指出”以教育信息化帶動教育現代化，破解制約我國教育發展的難題，促進教育的創新與變革”。

1 課程教學資源建設的現狀與問題

隨著信息技術的普及和發展，國內大量高校也建立了自己的數字化教學資源庫，對課程教學資源建設起到了積極推動的作用。

其主要問題表現為：①資源質量參差不齊。有些資源內容不夠豐富、配圖能力不足，有些則過于簡略或過于復雜，難以適應學生的需要；②教學資源開發效率較低。教師如何兼顧好課程教學和資源開發之間的關系仍是需要思考調整的問題；③創新應用仍待加強。課程教學資源建設需要創新應用。例如，虛擬實驗室、在線互動式學習、智能輔助學習等新技術仍需加強創新。④課程教學資源建設專業涉及面不到位。各個高校開展資源庫的建設，受種種條件限制，涉及的專業面仍然有不到位的地方。一些專業性相對較強的專業，其限制條件有：專業的人才結構薄弱、專業知識綜合性強、資金的扶持力度不夠等。

2 課程教學資源的體系建設總體規劃

課程教學資源的體系建設是一個不斷完善和發展的過程，需要教師持續關注教學目標和需求，并不斷更新和改進教學資源；同時，還需要注重教學資源的分享和交流，以促進教學資源的共享和優化。其具體從以下幾個方面做總體規劃。

2.1 教學目標和需求分析

建設課程教學資源的體系之前，需要先進行課程目標和需求的分析。根據課程的教學目標和學生的需要，確定教學資源的類型、數量和內容等。

2.2 教學資源的采集與篩選

采集適合的教學資源是一個關鍵的過程。教師需要通過多種途徑獲取教學資源，例如網絡、教科書、課程研討會等。同時，需要對這些資源進行篩選和評估，確保教學資源的質量和有效性。

2.3 教學資源的整合和組織

整合和組織教學資源是建設教學資源體系的重要環節。教師需要將教學資源按照不同的分類方式進行整合和組織。例如，以主題為單位、以知識點為單位、以模塊為單位等。

2.4 教學資源的開發和創新

教師可以通過自己的教學實踐和研究，開發和創新出更多更適合自己課程的教學資源。例如，制作教學視頻、設計交互式課程、開發網上實驗等。

2.5 教學資源的分享與交流

教師應該將自己開發的教學資源分享到網絡上，并與其他教師進行交流，以便不斷改進和完善教學資源體系。

3 課程數字化教學資源建設的方法

課程數字化教學資源建設必須充分考慮職業教育的特點和學生的需求，確保資源的選擇和呈現方式與課程目標和人才培養要求相一致，并通過學情分析和個性化設計來提高教學效果。這樣可以更好地促進學生的綜合素質發展和職業能力培養，具體的做法如下。

3.1 網絡信息技術平臺的使用

化工裝備密封技術采用的平臺是“職業教育數字化學習中心”（亦稱“智慧職教”網站）。該平臺具有以下特點和功能：①資源共享。平臺開放匯聚省級、校級，以及企業資源庫的建設成果，實現各級各方各類資源庫的集成共享和推廣應用。學生可以使用該小程序學習課件、提交作業和參加考試等；②大規模在線開放課程（MOOC）。平臺以老師為主體建設課程，提供大規模在線開放課程，覆蓋多個領域和專業。學生可以按照教學周期學習課程，并在完成一系列課程要求后申請相應的證書。通過該平臺，職業教育教師和學生可以方便地獲取高質量的教學資源，并進行在線學習和教學活動。同時，平臺也為企業員工和社會學習者提供了便捷的職業培訓和學習機會。

3.2 校企合作共同開發

本課程緊密聯系企業，在專業密封結構上校企業共同開發課程模型。校企合作共同開發課程資源的確具有許多優勢,主要表現以下幾個方面。

（1）提高課程質量：通過與企業合作開發課程資源，學校可以獲取來自行業領先的實踐經驗和最新知識，將其融入教學中。這種緊密結合可以使課程內容更加貼近實際需求，增強學生的職業素養，提高畢業生的就業競爭力。

（2）建立實踐與實習平臺：校企合作可為學生提供更多實踐和實習機會。

（3）促進產學研緊密結合：通過與企業的合作，學校可以更好地了解行業的需求和趨勢，為學生提供更貼近市場需求的教育培養。同時，校企合作也為學校提供了與企業合作申報科研項目的機會，推動產學研三方面的深度融合，促進創新與發展。

（4）共同推動產業健康發展：校企合作可以為企業提供優質的人才支持，學校也能夠借助企業資源和實踐經驗，加強對行業的研究和理論探索。

校企合作共同開發課程資源是一種有益的教育合作形式，可以提高教學質量、促進學校與企業的深度合作，培養適應社會需求的高素質人才，同時也為產業的發展注入新的活力。

4 課程建設的內容及實施步驟

4.1 課程標準建設

組建了由專業教師和巴陵石化大成檢修公司等專業技術人員組成的化工裝備密封技術課程標準研制小組。在課程標準起草前開展了調研工作，召開了多次的研討會，對調研內容和結果進行了分析研討，為化工裝備密封技術課程標準的制定提供比較全面客觀的依據，確保課程標準的合理性、針對性及可行性。通過對化工行業發展現狀和趨勢，化工裝備技術專業人才的結構現狀、專業發展趨勢、人才需求狀況、崗位及崗位群對知識技能的要求、相應的職業資格證書，以及密封技術發展現狀及趨勢等的調研，產生了密封技術課程設置、知識與技能要求、內容選取、課時分配、考核評價等內容，最終形成了課程標準。課程對接崗位人員及知識概述表見表1。

表1 課程對接崗位人員及知識概述表

4.2 課程內容項目與思政的有機融入

本課程堅持“以學生為中心”的教學理念，緊扣“三教改革”，挖掘思政育人資源，綜合化工企業特點，結合時政熱點、時事要點，將課程思政元素歸納為：綠色發展、安全環保、節能減排、工匠精神、標準質量、創新技改、團隊協作、民族自信、責任擔當、社會主義核心價值觀等十大主題。從“知識目標、技能目標、素質目標”三個維度進行融合，使學生實現學思結合，知行統一，最終達到“知識傳授、能力培養、素養塑造”三位一體育人，把學生培養成“有信念、有擔當、有能力”的職業人。

4.3 課程數字資源建設

課程數字資源必須做好內容建設，好的課程資源一定有好的微課。其主要的建設方法和內容有：①課程設計。根據課程要求和教學目標，設計出微課的內容和框架，并確定所需素材和資源。②素材制作收集。收集制作所需的圖片、音頻、視頻等素材和資料。③腳本編撰。根據課程設計，編寫出微課的教學腳本和內容。④錄制和編輯。根據腳本要求，錄制音頻、視頻部分并進行編輯，制作微課程的媒體文件。⑤課件制作。將制作的媒體文件和相應的PPT、PDF等課件資源結合起來制作微課程的完整教學課件。

課程中動畫制作方法：3D或2D動畫→建模（UG，Blender，3dsmax建模或其他三維及圖像繪畫軟件等）→材質渲染（包括：材質制作→部件材質貼圖→渲染）→動畫制作（包括：動畫幀的設置→渲染）→剪輯合成（主要指動畫幀導出的動畫合成）→配音（包括：錄音→聲音處理）剪輯合成（包括：動畫→聲音、背景樂等）。

4.4 課程題庫建設

關于課程題庫建設的方法和步驟主要總結如下。

（1）制定課程題庫建設計劃：制定計劃時需要明確課程的教學目標，在整個建設過程中確保課程題庫與教學大綱相符，并確定合理的時間表和分工。

（2）整合資源：整合各種已有的教育教學資源，包括教材、教輔資料、學生學習情況等，以便形成豐富多樣的題庫。此外，還可以考慮引入外部資源，如行業案例或實際問題，增強題庫的實用性。

（3）排版設計：設計課程題庫的格式和版面時，需要考慮分類、難度、解析和答案等因素。清晰的組織和布局可以幫助學生更好地理解和使用題庫。

（4）確定題型和難度：根據教學目標和學生水平，選擇適當的題型和難度。題型可以包括選擇題、問答題、判斷題等。根據教學需要進行合理配比，以全面評估學生的知識掌握程度和能力發展。

（5）制定考試計劃：根據課程內容和學生學習進度，制定有分層次、全面考核的考試計劃。合理的題型組合和難度設置可以更準確地評估學生的學習情況，為進一步的教學調整提供參考。

（6）不斷更新和完善：課程題庫建設是一個持續的過程。根據學生反饋、教師意見，以及課程改革的需要，持續進行更新和完善。同時，可以考慮引入一定量的大數據和人工智能技術，如自動組卷、智能評卷等，提高效率和準確性。

綜上所述，課程題庫建設需要通過明確計劃、整合資源、設計排版、確定題型和難度、制定考試計劃以及持續更新和完善等步驟來完成。這將有助于提高學生的學習效率和教學質量。

本課程共建設題庫數量為500道。題型主要有：選擇題、判斷題、問答題、計算題等。其最終形成的題庫上傳到平臺，供學生練習使用。數據平臺可以自由設置題目中的分值等。

本課程具體設置的課程考核主要有：資源完成分數×資源完成比例+考試平均分×考試得分比例+作業平均分×作業得分比例+測試平均分×測試得分比例+討論得分×討論得分比例等，其具體的比例可以根據實際需要自己進行設置。

4.5 課程教學建設成效

課程建設與教學資源庫建設的關系密切，教學資源庫建設對課程建設成效的影響很大，系統的課程資源建設可以取得以下成效。

（1）方便了教師備課。建立豐富、實用、開放的教學資源庫有助于減輕教師課前備課的負擔；方便教師選擇適合課程目標的、有效的教學資源，并以此為基礎設計優質教學內容。

（2）提高了教學效果。通過教學資源庫，教師們可以方便地獲得豐富的教學資料及相應的教學方法和教學策略。這里包括了有經驗的教師、助教與各種學生的課堂實踐。實踐表明，這些教學資源有助于改進教學方法和教學質量，提高學生學習效果。

（3）提供了多樣化的教學資料。教學資源庫提供了多樣化的教學資料，例如講義、課件、案例分析、參考書目等等，豐富了教學內容和形式，滿足了不同類型的學生學習需求，在教學過程中也更具有吸引力和趣味性。

（4）改善了教學環境。建立教學資源庫使課程建設得到更好的支持并帶來更多的教學資源和設施；同時，借助建筑工程、硬件設施和網絡技術的發展和成熟，為學生們提供更好的學習環境，吸引更多優秀教學者參與課程建設。

總之，教學資源庫建設對于提高教學質量、改進教學方法、滿足學生需求等方面都有重要作用。教學資源庫的成功建設與課程建設的成功密不可分，需要教師和其他工作者的協同，才能建立良好的教育教學環境。

5 課程建設的總結

課程建設是為了給學生提供豐富、實用、科學的教育培養，其目的是產生良好的教育效果，并為學生提供良好的教育體驗。對于成功的課程建設來說，高質量、有效性和創新性是必不可少的要素，教育教學的完善與提升也是不斷進行的。在課程建設過程中，需要注重教育教學的實踐性和針對性，根據學生群體的特點和需求，在教學方法和教學資源上進行適當的調整和創新，以增強教育的實效性。除此之外，課程建設也會需要面對各種挑戰和機遇，例如科技發展、全球化、多元化等趨勢的出現。應不斷調整和改進教育培養方式，以適應時代變化，進一步提升教育教學的水平和效果。