楊培勝：做有情懷、懂專業(yè)、善創(chuàng)新的管理者

楊培勝

安徽省安慶市懷寧縣振寧小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)，先后榮獲“一師一優(yōu)課”安徽省優(yōu)課、“安慶市模范教師”、“安慶市第三屆骨干教師”、“安慶市德育工作先進(jìn)個(gè)人”、“懷寧縣名校長(zhǎng)”、“懷寧縣骨干教師”、“懷寧縣優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。主持市級(jí)課題“微課在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀中應(yīng)用研究”于2021年12月以良好等次順利結(jié)題。

“是選擇，是信念，更是熱愛。我很榮幸，求學(xué)路上遇見了很多好老師，他們身上的正直、良善、大愛，都潤(rùn)物無(wú)聲地詮釋了教師形象。我從小便想著當(dāng)老師，當(dāng)年也是毫不猶豫選擇投身教育事業(yè)。”說(shuō)起從教緣由，楊培勝油然而生一股自豪感。

回顧多年的教育成長(zhǎng)路，楊培勝做到了一路學(xué)、一路思、一路悟、一路攀登。他坦言，“教育是一件雕刻心靈的工作，教育工作給我最大收獲就是要有情懷、懂專業(yè)、善創(chuàng)新。我們的教育對(duì)象是一群有著靈魂和理想的人，我始終堅(jiān)持做愛讀書的人，做愛教育的人，做愛創(chuàng)新的人。”

一路走來(lái)，楊培勝關(guān)注校內(nèi)教師的發(fā)展，也關(guān)注其他學(xué)校教師、校長(zhǎng)的發(fā)展，更關(guān)注了眾多的名校長(zhǎng)工作室，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。他擔(dān)任校長(zhǎng)至今已有十幾年，一直倡導(dǎo)“五育并舉，全面發(fā)展”的教育理念。他時(shí)常和團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)：“五育并舉不能走形式，貴在堅(jiān)持，要將這一想法內(nèi)化為學(xué)校的校園文化和辦學(xué)理念，構(gòu)建真正的高質(zhì)量教育。孩子的成長(zhǎng)不是只有分?jǐn)?shù)，更有習(xí)慣、文明禮儀、藝術(shù)修養(yǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐等核心素養(yǎng)的培育。”

孩子的成長(zhǎng)是發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的，每一階段各有不同的特點(diǎn)，其學(xué)業(yè)和素質(zhì)的目標(biāo)與評(píng)價(jià)也應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)。楊培勝如今所在的振寧小學(xué)，一年級(jí)堅(jiān)持打好“習(xí)慣基礎(chǔ)”，落實(shí)“五常習(xí)慣”（文明習(xí)慣、自理習(xí)慣、安全習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣）培養(yǎng)；二至四年級(jí)注重閱讀的開展和藝術(shù)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)和藝術(shù)熏陶；五、六年級(jí)則要側(cè)重科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)、自主學(xué)習(xí)。

“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，在楊培勝的引領(lǐng)帶動(dòng)下，振寧小學(xué)堅(jiān)持立德樹人，聚焦課堂，深化課程改革，加強(qiáng)教科研和教學(xué)管理，在課堂實(shí)踐中提高教師的業(yè)務(wù)能力，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。如何減負(fù)增效？楊培勝首先在課堂策略及課堂改革上下功夫，他引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，充分預(yù)設(shè)，課堂上根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，采取科學(xué)高效的教學(xué)方法，把時(shí)間都用在刀刃上，大大地提高了課堂效率。高效學(xué)習(xí)，減輕了孩子們的負(fù)擔(dān)，解放出了孩子們的時(shí)間，利于他們更好地發(fā)展自己的興趣愛好及特長(zhǎng)。

一路走來(lái)，以楊培勝為主的振寧人凝心聚力，以開拓進(jìn)取的精神將昔日荒園打造成了“雅以修身，樂(lè)以致學(xué)”的陽(yáng)光樂(lè)園，以神奇的“振寧速度”和“振寧精神”譜寫了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的華章。

漫步校園，這里環(huán)境優(yōu)美、景色宜人、清風(fēng)拂柳、綠滿石前、繁花似錦、曲徑通幽。懿思亭依地而建，自然成趣；博之橋靜臥如虹，美不勝收。這里布局合理，小學(xué)部、初中部隔橋相望，連廊相通。這里設(shè)施完備，教學(xué)樓氣勢(shì)宏偉，報(bào)告廳智能先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室器材齊全，圖書館寧?kù)o優(yōu)雅，法治基地莊嚴(yán)肅穆，運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)生機(jī)盎然。這里文化濃厚，書香滿園。獨(dú)具特色的文化長(zhǎng)廊，融藝術(shù)性與文化性為一體，既有傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)，又有濃郁的時(shí)代氣息。

在這里，振寧學(xué)子如搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，放飛著自己的理想。早讀課堂書聲瑯瑯，教學(xué)課上專注投入，自習(xí)教室伏案疾書，體育課上生龍活虎，社團(tuán)活動(dòng)多姿多彩。“水擊三千，扶搖而上”，昂揚(yáng)奮發(fā)的振寧學(xué)子們，正踩著青春的節(jié)拍，與年輕的振寧學(xué)校一起飛翔。

“我一直樂(lè)于參與孩子們的世界，與他們共同發(fā)現(xiàn)世界、發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)自己，一起經(jīng)歷、一起成長(zhǎng)、一起創(chuàng)造。”楊培勝深有感觸地說(shuō)道。