遼寧省中小學農業科普教育實踐與展望

摘要：農業科普教育可以培養青少年對農業的認知與興趣，提升其農業科學素養。闡述中小學農業科普教育的目的和意義，介紹遼寧省在中小學農業科普教育方面的實踐探索，并分析未來的發展趨勢，旨在為進一步做好中小學農業科普教育工作提供經驗和路徑支持。

關鍵詞：農業科普； 中小學教育； 資源； 實踐； 遼寧省

中圖分類號：G639.21 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1161（2024）05-0127-02

農業科普是面向人民群眾普及農業科學知識、推廣先進農業技術與理念的重要活動，對于推動農業現代化進程、促進農村經濟發展和提升全民科學素養具有重要意義。中小學農業科普教育是廣大中小學生了解農業科技、體驗農作艱辛與收獲勞動喜悅的重要實踐，可以使其厚植知農愛農情懷、勇擔強農興農使命。

1中小學農業科普教育的目的和意義

開展中小學農業科普教育，一是可以傳承和弘揚農耕文化，讓學生了解傳統的農耕技術、農時節氣、農業民俗等知識；二是可以培養學生科學思維，提高實踐操作能力[1]；三是可以引導學生樹立正確的勞動價值觀，理解“一分耕耘，一分收獲”的道理，尊重農民的勞動成果；四是可以促進學生身心健康發展，讓學生與大自然親密接觸，有助于增強體質，緩解學習壓力，減輕焦慮情緒；五是可以拓寬學生對農業領域職業多樣性的認知，激發他們從事農業的興趣[2]，培養未來的農業人才。

2遼寧省中小學農業科普教育的實踐探索

2.1遼寧省農業科普教育資源

遼寧省擁有豐富的農業科普教育資源，包括遼寧省農業科學院、沈陽農業大學、中國科學院沈陽應用生態研究所、中國農業科學院果樹研究所、遼寧農業職業技術學院、遼寧農業博物館等涉農高校和科研院所。

遼寧省農業科學院始建于1956年，是全省最大的省級綜合性農業科研機構，科技創新及科技服務范圍涵蓋種植業、林業、漁業、農機、糧食、加工、農業信息等領域，匯聚了大量農業科研專家和先進的科研設備，為農業科普教育提供了專業的知識和技術支持。沈陽農業大學辦學歷史可以追溯到1906年的省立奉天農業學堂，是全國重點大學、國家首批卓越農林人才教育培養計劃改革試點高校、遼寧省一流大學重點建設高校，擁有豐富的教學與科研資源。中國科學院沈陽應用生態研究所成立于1954年，主要圍繞國家農業、林業可持續發展、生態與環境建設中亟需解決的重大問題和應用生態學發展的需要，開展森林生態學、農田生態學和污染生態學等關鍵技術研究。中國農業科學院果樹研究所始建于1958 年3月，是中國最早建立的專門從事果樹科學研究的綜合性國家級科研機構，主要開展蘋果、梨、葡萄等北方落葉果樹的研究工作，側重基礎研究與應用基礎研究，同時面向“三農”、面向市場，進行開發研究、科技興農與技術服務等工作。遼寧農業職業技術學院始建于1948年，是由遼寧省教育廳管理的以農林牧漁專業大類為主體的省屬全日制公辦高等職業院校，開設有園藝技術、畜牧獸醫等國家精品和省級示范專業。遼寧農業博物館前身是1956年創建的遼寧農業展覽館，是省級科普教育基地、全國青少年農業科普示范基地和沈陽市中小學生走進博物館定點單位，館內現有農業歷史和動植物資源兩個展館，展示了遼河流域古代和近代農業的農用工具、民俗用品等，集科研、試驗、示范、推廣、培訓、科普于一體。

2.2遼寧省中小學農業科普教育案例

遼寧省農業科學院所屬經濟作物研究所、水稻研究所、果樹研究所、旱地農林研究所、蠶業科學研究所等單位，積極開展中小學農業科普教育活動。經濟作物研究所是省級科學技術普及基地和遼陽市首批中小學研學旅行基地，聯合市內中小學開展了研學旅行主題實踐、研學科普教育實踐等活動，依托藥用植物園、棉花試驗地、中藥材試驗地及日光溫室等資源，通過參觀和講解、實踐相結合的模式，讓學生在輕松愉快的氛圍中增長見識、提升能力，激發了他們對農業科學的熱愛與向往。水稻研究所錄制了水稻科研工作視頻《稻路》，讓蘇家屯城郊九年一貫制學校的學生了解了水稻種子怎樣育成、水稻如何生產和水稻科研工作的具體內容，真正理解了“粒粒皆辛苦”的含義。果樹研究所開展了以“熱愛科學，崇尚科學” 為主題的科技活動周活動，講解李、杏的起源、演化歷史、栽培模式等情況，讓學生更加深入了解科研人員在科學研究和成果創新方面的艱辛努力和突出貢獻。旱地農林研究所以“保護水土資源，建設美好家園”為主題，給朝陽市燕都小學的學生打造了一堂生動的水土保持知識課，講述水土資源的重要性、水土流失的類型與危害、常見的水土保持措施，讓學生了解在日常生活中要如何保護水土資源。蠶業科學研究所舉辦了以“蠶的一生”為主題的蠶學知識講座，向鳳城市東方紅小學的學生科普柞蠶產業文化和科學知識。

沈陽農業大學開展了“種質資源科普開放日”活動，開放國家果樹種質沈陽山楂圃、東北野生獼猴桃資源異位保存圃、遼寧東北野菜種質異位保存圃等供學生參觀學習，專家教授現場進行專業講解，普及種質資源相關知識。

中國科學院沈陽應用生態研究所開展了中科院“小小科研員”活動，通過參觀研究所所史館、東北生物標本館，聆聽“走進生活中的天然產物”科學講座，以及與科研人員現場互動交流等方式，讓學生走進農業科學。

中國農業科學院果樹研究所舉辦了科普開放日活動，讓學生參觀建立于20世紀50年代末，現已整理、制作、保存各種果樹病蟲及天敵昆蟲標本約3萬份的果樹病蟲標本室，在學生心里種下農業科學的種子。

遼寧農業職業技術學院于2024年開展了第一期中小學生學農科普勞動教育實踐活動，引導廣大中小學生近距離了解農業生產相關知識，體驗現代農業魅力。組建宣講團隊，開展集合蝴蝶蘭花卉養護、植物組織培養、蔬菜無土栽培、南果北移果樹種植、昆蟲識別、葡萄酒釀造、寵物養護與馴導、農業機械觀摩等模塊的教學實踐活動。

遼寧農業博物館可憑學生身份證免費入場，降低了農業科普教育的門檻，讓更多的中小學生有機會接受農業科普教育。同時，招募中小學生作為小志愿者講解員，既鍛煉了學生的表達能力和溝通能力，又增強了學生對農業文化的理解和傳承意識。此外，在農作物種植季節，舉辦農作物種植技術講座，安排學生到博物館的農學基地或周邊農田進行種植實踐，讓學生親身體驗農業生產的過程，將理論知識與實踐相結合。

3遼寧省中小學農業科普教育的發展趨勢

3.1構建多元農業科普教育體系

未來中小學農業科普教育課程將突破傳統局限，實現全方位、深層次的多元拓展。農業知識將與語文、美術、音樂、信息技術等學科無縫對接，課程難度呈階梯式進階，以契合不同年齡段學生的認知規律與探索需求，打造連貫、系統的知識成長路徑。

3.2建設農業科普專業人才隊伍

農業科普人才隊伍將迎來專業化蛻變，精準培育兼具農業知識專長與教學藝術才能的復合型人才。例如，在職教師進修渠道多元拓展；農業科研院所定期開設寒暑假特訓營，活動內容涵蓋前沿農業科技、教學實操實訓；網絡云課堂提供碎片化學習資源；農業科研人員、農技推廣精英定期入校，開設前沿講座，解讀農業科技最新突破。

3.3打造高質量農業科普基地

校內實踐基地融合種植、養殖、農產品加工多元功能區，提高學生參與度[3]。校外開拓高校、科研院所、農場、農業企業等多元科普基地，激發政府、科研、教學和企業等主體參與高質量農業科普基地建設的積極性與主動性。

3.4加強家校聯動協同發力

家校科普基地聯動打造“親子農耕樂園”，拉近農業與生活距離，親子共赴農業研學之旅，合力完成農事挑戰，在強化勞動體驗的同時也能增進親情。

4結語

隨著農業科學與信息技術的不斷發展，中小學農業科普教育工作將依托遼寧省涉農高校和科研院所的農業科普資源，點燃青少年心中熱愛農業、投身農業現代化的火種，從而為農業強國建設輸送源源不斷的后備人才。