那抹月光

王映然

。。那抹月光從此深深地烙印在我心中，像一面明亮的鏡子映著媽媽的臉，融化了我的心。

家里，媽媽陰沉的臉像一朵烏云，我的心也忐忑不安起來。（這里運用了比喻的修辭手法，將媽媽的神情比作烏云密布的天氣，烘托出母女間緊張的氣氛）我無法再正視自己的成績，一個碩大的“6”字頂在試卷開頭，我的心情也如同窗外的電閃雷鳴，像是正在經歷暴風雨的洗禮。此刻的媽媽看上去格外冷靜，但我知道，這只是暴風雨前的寧靜。（再次運用修辭手法，使“我”的緊張和媽媽的冷靜形成鮮明的對比，描寫了“我”考試失利后擔心、苦悶的心情，以及媽媽冷靜的態度。）

但這次，媽媽卻反常地沒有暴跳如雷，也沒有劈頭蓋臉的責罵我，只是拿著那份慘不忍睹的試卷走進書房。我長舒一口氣，感覺心中有一塊大石頭落了地。我回到自己的房間，打開臺燈，可不知怎的，平日里溫和的燈光今日卻顯得格外刺眼。屋外傳來青蛙的聒噪聲，使我心煩意亂，眼前不斷地浮現出媽媽陰沉的面容。（這里借“格外刺眼”的燈光、“青蛙的聒噪聲”側面寫出“我”內心的忐忑不安。）

寫完作業后，我出門喝水，發現媽媽還在書房，門沒鎖。我透過門縫，看到媽媽正專注地寫著什么。我輕輕推開門走進去，媽媽沒有抬頭，但我分明看到一絲白發從媽媽的頭上垂落，同時也看到了桌上的錯題本。。原來媽媽在幫我整理錯題。那一刻，我手足無措。（此處寫出了媽媽給“我”整理錯題這一細節，媽媽的專注沉著反而使“我”的心更加慌亂。）

整理完錯題后，媽媽看向我，溫柔地把我叫到桌子前，讓我過來寫錯題。我忐忑不安地走了過去，坐下來認認真真地書寫每道題目。沒過一會兒，我就做完了所有錯題，回頭看向媽媽，她給了我一個淡淡的微笑。

我回到自己的房間，躺在床上，可怎么也睡不著，腦海里浮現出一連串疑問。。媽媽的滿頭青絲中何時夾雜了一絲白發？（媽媽的白發是“我”情感的觸發點）而我卻心安理得地享受著這一切，從來沒有站在媽媽的角度思考問題。難道就因為她生我、養我，就有義務照顧我，為我收拾爛攤子嗎？

這樣想想，我好像從來沒有站在媽媽的角度為她著想過。她也曾是個孩子，現在卻全身心圍著我轉。她應該也很累吧？（寓情于事，反思自己，對媽媽的情感產生了變化。）

就這么想著，“叮”的一聲，手表提示十一點了。這個時候，媽媽推開門，走了進來，我忙閉上眼，假裝睡著……媽媽俯下身，輕輕為我掖好被角。窗外，一抹柔和的月光灑進我的房間，照在媽媽的臉上。客廳里的燈還沒有關，一絲微光照進來，我用余光瞥見了客廳桌子上的錯題本，上面擺著一支紅筆。（恰到好處的環境描寫，體現了“我”的心理與情感的變化，媽媽的愛潛移默化地感染了“我”）看我已經“睡著”，媽媽便輕手輕腳地出去了。

幸好，我的眼淚在她關上房門的下一秒才流了下來。（流淚是小作者感情的自然流露）窗外蛙聲悅耳，偶爾傳來池塘邊葉子上露水滴落下來的聲音，我的眼淚從眼角劃過臉龐，流進心里……（再次提到蛙聲，由“聒噪”的蛙聲變為“悅耳”的蛙聲，從側面體現出“我”對媽媽情感態度的變化。）

媽媽的愛像清泉，洗刷掉我心中的傷痛；也像月光，灑在了我內心最柔軟的地方。（直接抒情，表達了小作者對母愛的贊頌。）

今夜的月光好亮好亮，足以令我沉醉……

（照應標題，點明主旨，深化中心，表現了“我”對媽媽的感激之情。）

【安徽桐城市第二中學七年級1班】

◆總評

1.選材真實，感情真摯。習作選取了“我”在一次考試失敗后，本以為媽媽會延續一貫的風格狠狠地教訓“我”一頓；但這次卻沒有，只是默默地為“我”整理錯題的事情，字里行間表達了“我”對媽媽的愧疚與感激之情。全文寓情于事，感情自然真摯。

2.細節描寫，生動形象。文中多處運用細節描寫，令讀者印象深刻。如媽媽默默地為“我”抄錯題、“我”偶然看到媽媽頭上的一絲白發、媽媽為“我”蓋被子以及青蛙的叫聲等細節，不僅使習作充滿生活氣息，而且顯得細膩真實。

（王文淵）