袁晨曦
升格佳作
抱球,回身,騰空,躍起,目光不待停留;側身、抬手、出手,球在胸前劃出了一道弧線,觸碰到藍色的邊框又飛上半空,霎時間,成為了聲與光的焦點。吶喊,加油,助威,人群里激蕩起澎湃的聲浪;又是騰空一躍,一個強有力的大擺臂,護球,飛轉,掃射著聚攏的人群,面對對手措不及防的散亂,反向飛奔,將球傳給遠方的隊友,終于,進球了!“嗚——”終場哨聲響起,解鎖了掌聲的波濤,翻滾著振奮的海洋!我將球扔到地上,今天,我終于擁有了獨屬于自己的特殊時刻!(以激烈的籃球比賽開頭,畫面感強,代入感十足。)
我曾怯懦地以為,夢想從未照進過現實,升學的壓力與熾熱的愛好永遠是背離的命題。每一次午后路過球場,看著別人抱球、回身、護球、急轉,然后飛一樣地朝對方籃筐奔跑,我失落地望向天空,然后低頭走進教室。這種孤獨與迷茫直到那一夜聽到《G弦之歌》才得到解脫。(第一層轉折,將夢想與現實的距離拉開,欲揚先抑,渲染了自己在理想與現實中的抉擇,寫出了內心的焦灼與失落。)
很長的一段時光里,我不知道太陽升到了天空正中,不知道大街上發生了哪些新鮮事,不知道此刻窗外已大雨傾盆……眼前的試卷模糊成了一片云翳,那些鮮亮炫目的畫面在歲月的侵蝕下逐漸褪色,我想我把自己弄丟了。曾經那始終堅定的目光,那專注于揮汗如雨的激情少年,如今卻是這般模樣。(第二層遞進,將自己迷失在夢想與現實中的苦痛渲染得淋漓盡致。)
雨夜,窗外的風刮得很猛,我關上窗,各聲部清晰的線條穿越雨密密編織成的網,如“風乍起,吹皺一池春水”般舒緩,朝著我的雙耳奔來。我被這悠長而莊重的旋律深深吸引,樂曲仿佛在無盡的遙望與憧憬中將內蘊的熱情與追求抒發出來,而后又回歸到繾綣吟誦上,在靜似祈禱的氣氛中悄無聲息。
帶著對樂曲的好奇,我認識了它——巴赫的《G弦上的詠嘆調》。傳說在一次宮廷舞會上,巴赫的大提琴被做了手腳,除了G弦外,所有的弦都斷裂了,而巴赫僅用了一根G弦就即興演奏出了這首詠嘆調——《G弦之歌》。(第三層轉折,寫自己受到樂曲的啟發,從現實的泥濘中解脫出來,回歸平靜的同時又豁然開朗,對“獨特”的解讀更深一層:原來人活一世,不在于外界的喧囂凡塵,而在于內心的獨特與熱愛。)
做獨特的自己,保持獨特的熱愛與信仰,即使“西風凋碧樹”,尚可“望盡天涯路”。(結尾點題,對主題進行了升華。)
【廣東佛山市南海區南海實驗中學】
升格點評
1.故事曲折生動。升格文將原本黯淡的故事情節變得鮮活生動、細膩可感,每一處細節描寫都異彩紛呈。
2.素材具象豐滿。升格文體現了跨學科、跨領域的融合,將學習生活、體育愛好以及名人故事整合在一起,跨越了時空的限制,有助于展示事物的復雜性和關聯性。
3.境界高遠深厚。升格文的立意更加深邃,給讀者留下的思考空間也相對廣泛。