應用型高校人力資源管理專業(yè)綜合實驗室建設研究

李佳 侯瑩瑩 孫也淳 畢長春

［收稿日期］2023-08-12

［基金項目］教育部高等教育司“教育部產(chǎn)學研合作協(xié)同育人項目”（220501456214058）；教育部高等教育司 “教育部產(chǎn)學研合作協(xié)同育人項目”（220600676094611）；教育部高校學生司“教育部供需對接育人項目”（20220104747）；教育部高校學生司“教育部供需對接育人項目”（2022010622）；教育部高校學生司“教育部第二期供需對接育人項目”（20230110105）。

［作者簡介］李佳（1981— ），男，山東諸城人，博士，

教授，主要研究方向：人力資源管理、公共管理；孫也淳（1986— ），女，遼寧沈陽人，碩士，工程師，主要研究方向：工程咨詢與工程管理；畢長春（1983— ），男，遼寧錦州人，碩士，經(jīng)濟師，主要研究方向：人力資源管理。

［摘 要］目前，國家大力倡導發(fā)展應用型本科院校，高度重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵高校建設實驗室。在此背景下，作為應用型高校的人力資源管理專業(yè)而言，建設人力資源管理專業(yè)綜合實驗室，提高學生的應用能力和實踐能力是十分必要和迫切的。本文以沈陽城市建設學院人力資源管理專業(yè)為例，分析人力資源管理專業(yè)綜合實驗室建設的必要性和可行性，提出綜合實驗室建設的建設內容和實施路徑。人力資源管理專業(yè)可以依托學院的資源優(yōu)勢，通過校企合作就業(yè)育人項目，優(yōu)勢資源互補，共建專業(yè)綜合實驗室，將傳統(tǒng)的理論教學與新興技術、前沿技術等聯(lián)系起來，寓教于樂，讓學生在做游戲、比賽過程中真正地學以致用，增強實操技能，培養(yǎng)學生的實踐能力。

［關鍵詞］應用型本科院校；實踐能力；人力資源管理；綜合實驗室

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.03.058

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）03-0188-03

1? ? ?背 景

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人才的重要性愈發(fā)凸顯，尤其是應用型人才的需求也日益增加。國家對于應用型本科的教育也愈來愈重視，尤其是針對高等教育的實踐教學環(huán)節(jié)，國務院《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》、教育部等八部門印發(fā)《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》、國務院《“十四五”就業(yè)促進規(guī)劃》《教育部實施供需對接就業(yè)育人項目》《關于進一步發(fā)揮高等學校實驗室在人才培養(yǎng)中作用的若干意見》等相關政策文件都明確提到，要提高對實踐教學環(huán)節(jié)的重視，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)［1］。同時鼓勵加強高校實驗室的建設，高校可通過校企合作實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化發(fā)展，服務于本地經(jīng)濟，將教育與經(jīng)濟發(fā)展有效結合。

在此背景下，作為應用型本科高校，應積極響應號召，開展專業(yè)綜合實驗室的建設，為培養(yǎng)學生的實踐能力提供支持。

2? ? ?沈陽城市建設學院人力資源管理專業(yè)綜合實驗室建設的必要性

沈陽城市建設學院，前身為沈陽建筑大學城市建設學院，成立于2000年7月，2013年經(jīng)教育部批準轉設為獨立設置普通高校。學校是一所以培養(yǎng)應用型人才為主的全日制本科學校，現(xiàn)有在校本專科生

13 400余人。學院始終踐行“以生為本、立德樹人”的工作理念，謹遵“業(yè)精弘德，學勤出新”的校訓，與區(qū)域經(jīng)濟互動，與企業(yè)發(fā)展共贏，為社會輸送了大批人才。

沈陽城市建設學院的人力資源管理專業(yè)自2008年創(chuàng)立以來，一直堅持“應用+創(chuàng)新”的培養(yǎng)理念，注重理論與實踐相結合，側重培養(yǎng)學生的人力資源管理技能。這個專業(yè)需要同時滿足國家的培養(yǎng)要求、學生的學習需求以及企業(yè)行業(yè)的用人需求。因此，筆者進行了假期調研，走訪了相關企業(yè)，深入了解他們對人力資源專業(yè)學生的就業(yè)需求。

調研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對學生的實踐能力有明確要求。企業(yè)認為，學校可以通過建設實驗室或實訓基地，為學生提供真實的企業(yè)環(huán)境，讓他們體驗實際工作中可能遇到的問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

在數(shù)智化時代，人力資源工作也受益于便捷的操作系統(tǒng)和軟件。我們引入了踏瑞軟件，該軟件模擬了六大模塊內容，允許教師和專家在線評分，同時也提供了自動反饋評分。這個軟件可以量化人力資源活動對企業(yè)經(jīng)營的影響，使學生能夠清晰地了解他們的操作對業(yè)務的影響。學生通過軟件操作不僅提高了對人力資源管理知識的理解，還培養(yǎng)了實際操作技能。盡管我們已經(jīng)引入了踏瑞軟件，但人力資源管理專業(yè)仍然需要更多數(shù)智化專業(yè)軟件，包括大數(shù)據(jù)和人工智能相關軟件。實驗室的建設將為這些軟件的操作提供必要的場地。此外，學習辦公軟件如Excel、PPT和Word也至關重要。Excel在人力資源管理中應用廣泛，可以處理數(shù)據(jù)、繪制圖表、進行統(tǒng)計分析，并支持決策操作。PPT的使用場景更為多樣，包括公司介紹、商業(yè)計劃書、融資路演、各種匯報和宣傳等。因此，這些人力資源管理專業(yè)軟件和辦公軟件的學習需要實驗室提供場地支持。

因此，人力資源管理專業(yè)在人才培養(yǎng)上不僅要注重理論知識的教育，還要和實踐相結合，加強實踐教學體系的建設，不斷培養(yǎng)學生的實際操作能力和運用能力，更好地滿足社會對本專業(yè)人才的需求。而實驗室作為培養(yǎng)學生實踐能力的重要平臺，同時也是創(chuàng)新教育的搖籃，承擔著專業(yè)實踐教學和畢業(yè)論文設計等任務內容。建設完備的專業(yè)實驗室，才能保證實踐教學的有序開展，通過對實驗課程合理設計，制定完善的規(guī)章制度，加強實驗室儀器設備維護和管理，營造良好的實驗教學環(huán)境，才能實現(xiàn)實驗室資源的充分利用［2］。

由此看來，沈陽城市建設學院建設人力資源管理專業(yè)綜合實驗室是十分必要和迫切的。

3? ? ?人力資源管理專業(yè)綜合實驗室建設的可行性

3.1? ?依托學院的優(yōu)勢和基礎

沈陽城市建設學院管理學院成立于2002年，現(xiàn)設有工程管理、會計學、人力資源管理、工商管理、工程造價、互聯(lián)網(wǎng)金融6個本科專業(yè)；會計學（中職本）專業(yè)；工商企業(yè)管理、工程造價、建設工程監(jiān)理3個專科專業(yè)。現(xiàn)有本專科在校生2 590人，教職工124人，專任教師104人。其中高級職稱43人，占比41.4%；具有講師、工程師、經(jīng)濟師等中級職稱教師46人，占比44.2%。博士學位教師3人，碩士學位83人，碩士以上學位占比90.4%。一些教師具有專業(yè)相關的一級建造師、一級造價師、一級結構工程師、會計師、人力資源管理師、經(jīng)濟師等證書，實踐經(jīng)驗豐富，確保教育教學質量和人才培養(yǎng)質量。

管理學院近年來不斷推進校企合作，現(xiàn)已與30余家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關系，為學生提供良好的實踐平臺和就業(yè)機會。人力資源管理專業(yè)與工商管理一方面與融創(chuàng)、萬科、富力、龍湖等一批大型地產(chǎn)和物業(yè)企業(yè)建立校企合作關系，充分發(fā)揮學校建筑專業(yè)優(yōu)勢，另一方面基于“互聯(lián)網(wǎng)+”情境與百勝餐飲、沃爾瑪?shù)却笮瓦B鎖零售集團共建“賦能合作、協(xié)同育人”模式，共同培養(yǎng)具備“管理意識、運營能力、營銷素養(yǎng)、互聯(lián)技術”的O2O綜合型人才。

管理學院始終堅持“為黨育人、為國育才”的教育理念，推進教學改革，優(yōu)化課程設計，完善師資配備，發(fā)展有特色的人才教育體系，培養(yǎng)能適應社會需要和地方發(fā)展的創(chuàng)新型人才。近年來，學院畢業(yè)生受到用人單位好評，為了滿足人力資源管理專業(yè)實踐教學需要，正不斷改善實踐條件，拓建實驗室。

3.2? ?共享精創(chuàng)教育科技有限公司的優(yōu)勢和資源

本專業(yè)與精創(chuàng)教育科技有限公司合作開展就業(yè)育人項目，共享精創(chuàng)教育科技有限公司的優(yōu)勢和資源。精創(chuàng)教育科技有限公司，以“讓實驗教學更有趣、更實用、更智能”的發(fā)展理念，堅持“產(chǎn)教融合、實踐育人”，

與院校共同構建實踐育人新高度。公司現(xiàn)為國家高新技術企業(yè)、浙江省嘉興市領軍人才企業(yè)、浙江省軟件企業(yè)、浙江省科技型企業(yè)、ISO20000信息技術服務管理體系認證企業(yè)、ISO27001信息安全管理體系認證企業(yè)、ISO9001質量管理體系認證企業(yè)、ISO14001環(huán)境管理體系認證企業(yè)、ISO45001職業(yè)健康安全管理體系認證企業(yè)、全國大學生人力資源管理知識技能競賽指定軟件提供商。

在新時代全面改革開放和創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的機遇下，精創(chuàng)教育依托國家級經(jīng)濟管理實驗教學示范中心和高校資深實踐教育專家，為高等教育實踐教學提供以下八大產(chǎn)品系列：全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽競賽系列產(chǎn)品、人力資源管理綜合實訓系列產(chǎn)品、人力資源管理課程實訓系列產(chǎn)品、大數(shù)據(jù)系列實踐產(chǎn)品、勞動與社會保障實訓系列產(chǎn)品、沙盤模擬與實訓平臺系列產(chǎn)品、VR全景體驗系列產(chǎn)品、經(jīng)濟管理虛擬仿真實驗系列產(chǎn)品。

為此，通過和精創(chuàng)教育的就業(yè)育人項目，共享精創(chuàng)教育的優(yōu)勢資源，利用VR、大數(shù)據(jù)等先進的信息技術，將信息化與實踐教學深度融合，為本專業(yè)提供專業(yè)的實驗室解決方案。

4? ? ?沈陽城市建設學院人力資源管理專業(yè)綜合實驗室建設內容和實施路徑

4.1? ?建設內容

（1）不斷完善人才培養(yǎng)方案的內容，以應用型人才培養(yǎng)為目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、實踐能力、實操技能、綜合素質水平。

（2）建設集實訓、專業(yè)比賽、日常授課、師資培訓、線上微課等多功能一體的綜合實驗室。

（3）組建人力資源管理專業(yè)的實踐授課團隊和產(chǎn)學合作的科研團隊，邀請有專業(yè)知識背景的企業(yè)導師加入團隊，將企業(yè)的實踐特色和教師的科研能力巧妙融合。

（4）長久合作的一個交流平臺，創(chuàng)建合作工作組。

4.2? ?實施路徑

4.2.1? ?完善人才培養(yǎng)方案

目前，人力資源管理專業(yè)和精創(chuàng)教育已經(jīng)就合作意愿達成一致，雙方秉持著產(chǎn)學合作、協(xié)同育人的理念開展項目的啟動會，項目的啟動會是第一次比較正式的交流會議，雙方就項目的開展計劃及預期達成一致。項目的前期可以從應用型本科人才培養(yǎng)方案入手，將多層次立體化實踐教學、職業(yè)課程、專業(yè)實踐等內容融入，不斷完善課程體系，精創(chuàng)教育有經(jīng)驗的人員也可以提供有建設性的參考意義，雙方共同努力編寫一套與時俱進的人才培養(yǎng)方案。

沈陽城市建設學院是一所應用型本科院校，人力資源管理的人才培養(yǎng)更加強調應用型，在產(chǎn)學合作、協(xié)同育人理念的指導下，相信精創(chuàng)教育和沈陽城市建設學院能就培養(yǎng)方案另辟蹊徑，編寫一份適應能力更強、定位更精準、有廣泛前景的人才培養(yǎng)方案。

4.2.2? ?制訂綜合實驗室建設方案

與企業(yè)共同制訂綜合實驗室建設方案，方案的制訂內容應盡可能地詳細，涵蓋場地需求、進度等內容，沈陽城市建設學院可以提供場地、桌椅、電腦多媒體設備等基礎性授課資源，綜合實驗室的硬件工作準備完畢后，由精創(chuàng)教育公司提供自己公司研發(fā)的有較強應用場景的教學軟件，教學軟件有效測試后，可以開展專項師資培訓，將公司產(chǎn)品的特色、優(yōu)勢及操作技巧等傳授給沈陽城市建設學院人力資源管理專業(yè)實踐教師，在此期間可以開展線上實踐教學交流會議，教師也能為產(chǎn)品研發(fā)提供思路；對學生而言，綜合實驗室可以了解實操軟件、企業(yè)技能需求，滿足專業(yè)比賽等需要，綜合實驗室將引入現(xiàn)代化管理手段引入人臉識別系統(tǒng)，保證專業(yè)學生的日常練習、上機實訓及畢業(yè)論文撰寫需要，滿足多樣化需求，創(chuàng)造實驗條件。

學校將傳統(tǒng)的人力資源模擬沙盤、素質測評、性格測試等軟硬件與精創(chuàng)教育提供的新技術新產(chǎn)品有效結合，擴展學生的視野，寓教于樂，幫助學生提升實踐動手能力，了解企業(yè)所需技能，有效規(guī)劃自己未來的職業(yè)方向，對大四上學期的實習及將來就業(yè)有明確方向，促進學生就業(yè)水平的提高。

4.2.3? ?組建專業(yè)的實踐教學團隊及科研團隊

教師的教學能力和指導水平對教學效果有一定的影響，除了有專業(yè)的實驗室，專業(yè)的教師也是十分重要的。因此，可以組建專業(yè)的實踐教學團隊及科研團隊，實踐團隊由精創(chuàng)教育企業(yè)人員牽頭，科研團隊由沈陽城市建設學院人力資源管理實踐教師牽頭，將實踐與科研緊密結合，能以科研論文、項目報告等形式將此次合作成果有效推廣，為其他院校及企業(yè)合作提供經(jīng)驗。

此外，還可以對在職教師開展培訓，培訓的內容除了教學技術、方法等之外，實踐能力的培訓是必不可少的，可以鼓勵教師深入企業(yè)學習，了解企業(yè)的人力資源管理方式、用人方法，以此來完善教學設計，提高實踐教學水平。

5? ? ?總 結

在國家大力倡導發(fā)展應用型本科高校背景下，對學生實踐能力的綜合素質的培養(yǎng)愈來愈重要。作為應用型本科高校的沈陽城市建設學院而言，也要順應發(fā)展的潮流，把提高學生的實踐能力放在重要的位置。對于人力資源管理專業(yè)而言，更要不斷加強實踐教學體系的建設，做好實踐教學的安排和設計，這是時代發(fā)展的必然要求。人力資源管理專業(yè)可以依托管理學院的優(yōu)勢資源，與精創(chuàng)教育共同合作，建立就業(yè)育人項目，構建一個可持續(xù)發(fā)展的合作平臺，將企業(yè)、學校緊密聯(lián)系，通過建設多功能綜合實驗室，將傳統(tǒng)的理論教學與新興技術、前沿技術等聯(lián)系起來，寓教于樂，讓學生在做游戲、比賽過程中真正地學以致用，增強實操技能。相信通過多方努力，一定能打造成遼寧省知名的人力資源管理特色綜合實驗室。

主要參考文獻

［1］黃洋，趙犖.張謇的博物館建設思想對高校博物館的啟示［J］.東南文化，2018（4）：90-95，127-128.

［2］王月鳳.試論高校綜合實驗室的合理利用和管理［J］.知識經(jīng)濟，2017（21）：107-108.