第一單元 寫出人物的精神

單元要求

1.收獲一點(diǎn)知識(shí)：寫好人物的最高境界，是懂得怎樣寫出人物的精氣神。

2.學(xué)得一些方法：突出中心的幾種技法 （細(xì)致觀察、擷取典例、正面描寫、側(cè)面描寫等）。

寫作指導(dǎo)

想寫出人物的精氣神，就要把人物寫“活”，讓人讀完作文如見其人、如聞其聲，留下深刻的印象。其方法在于：

一、細(xì)致觀察，把握人物性格

寫人，要細(xì)致觀察人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等，并聯(lián)系其生活經(jīng)歷，發(fā)掘其性格特征。如《回憶魯迅先生（節(jié)選）》中這樣寫到：

魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。

魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅先生形象，是作者通過細(xì)致的觀察寫出來的，給人以真實(shí)、靈動(dòng)、耐讀的感覺。

二、擷取典例，展示人物性格

寫人，要擷取與之有關(guān)的多個(gè)典型事例，進(jìn)行具體生動(dòng)的敘述，以刻畫人物形象，展示人物性格。如 《鄧稼先》一文，擷取了鄧稼先“回國并成功設(shè)計(jì)了‘兩彈’”“病重期間寫核武器發(fā)展的建議書”“‘文化大革命’期間說服兩派繼續(xù)工作”“危難之際說‘我不能走’”等典例，多角度表現(xiàn)了鄧稼先鞠躬盡瘁，死而后已的性格特征及偉大精神。

三、正面描寫，刻畫人物性格

寫人，可以靈活恰當(dāng)?shù)亟柚恍懽魇址ǎ苯訉?duì)人物的精神風(fēng)貌、言行舉止、心理狀態(tài)進(jìn)行描寫，以刻畫人物形象，展現(xiàn)人物的個(gè)性風(fēng)采。如《回憶魯迅先生（節(jié)選）》中有如下描寫：

魯迅先生包一個(gè)紙包也要包到整整齊齊，他常常把要寄出的書，從許先生手里拿過來自己包。許先生本來包得多么好，而魯迅先生還要親自動(dòng)手。

魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。

這些細(xì)節(jié)描寫筆墨靈動(dòng)，把處事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的魯迅先生的個(gè)性風(fēng)采刻畫得淋漓盡致。

四、側(cè)面描寫，烘托人物性格

側(cè)面描寫是指恰如其分地進(jìn)行環(huán)境氣氛的渲染，或通過旁觀者的角度，將人物形象塑造得真實(shí)豐滿、細(xì)致入微。如《回憶魯迅先生（節(jié)選）》有如下描寫：

全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒有了……

許先生說雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。

通過環(huán)境氣氛的烘托和許先生說的話從側(cè)面將魯迅先生的形象塑造得真實(shí)豐滿、細(xì)致入微。