我被批評了

放學時，學校廣播站的“每日點評”準時播出，政教主任在廣播中不點名地批評了我，還讓我盡快“自首”。我該怎么辦？

事情發生在上午第四節體育課上，老師讓我們自由活動一會兒。肚子餓得咕咕叫的我，趕忙從口袋里掏出一個袋裝小面包，大口大口吃起來。吃完面包后，我偷偷瞄了一下周圍，發現沒人注意我，便把包裝袋迅速塞進綠化帶中。雖然知道這么做不對，十幾步之外就有垃圾桶，但許多同學都這么干過，從未出什么事，而且我發現，似乎每隔一段時間，就有人來撿拾一次垃圾，況且那邊體育老師已經吹哨子集合了，我就塞一次，就這一次！

本以為這事做得神不知鬼不覺，可就在我塞包裝袋的那一刻，政教主任正通過操場上的高清探頭巡視我們班的體育課。我鬼鬼祟祟的舉動被政教主任盡收眼底。原來，政教主任早已發現操場上的綠化帶成了“垃圾帶”，便想暗中觀察，今天進行第一次巡查，我便撞到了槍眼上，自投羅網。

放學前，政教主任在廣播中通報這一事件。聽著聽著，我的心一陣緊似一陣，不由自主地低下頭，兩只手不停摩挲，只覺得臉上熱得厲害，因為我知道，政教主任口中的那個女生就是我……

怎么辦？躲是躲不掉了，我痛下決心，向政教處走去，我覺得兩條腿像灌了鉛似的沉重。我不知道接下來等待我的是什么，但我已下定決心，承認錯誤，痛改前非。

走進政教處的門，政教主任一臉嚴肅地看著我，本以為會是一場暴風驟雨，誰知他卻和風細雨地說：“敢于來認錯就是好學生，只要保證下次不再犯錯就行。”

從政教處出來，我先是感到前所未有的輕松，繼而感到愧疚。“若要人不知，除非己莫為。”我暗下決心，以后一定要注意一言一行，不再犯同樣的錯誤。我還要監督其他同學，一起遵守校規校紀。

江蘇省東臺市臺南中學

點 評

文章整體上采用倒敘手法，開篇點題，用一句“我該怎么辦”激發讀者的閱讀興趣。行文過程中，作者仿照《秋天的紀念》中的細節描寫方法，從不同角度對人物展開描摹，比如在寫“我”被政教主任在廣播中批評時，既有“一陣緊似一陣”的心理描寫，也有“兩只手不停摩挲”的動作描寫。這些細節把“我”當時的樣子生動地表現出來，讓讀者如見其人。