最是書香能致遠(yuǎn)，少年正是讀書時(shí)

母題分析

1.整體解讀

從2014年迄今，“全民閱讀”已連續(xù)十次被寫入政府工作報(bào)告。2022年4月23日，首屆全民閱讀大會(huì)在北京召開(kāi)，習(xí)近平總書記在賀信中提出，希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂(lè)閱讀，健康成長(zhǎng)。2022年10月16日，習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出，推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌。2023年3月27日，教育部等八部門印發(fā)《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》。2023年11月2日，國(guó)家語(yǔ)委印發(fā)關(guān)于實(shí)施“典耀中華”主題讀書行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。可見(jiàn)，國(guó)家高度重視全民閱讀，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。因此，青少年學(xué)生更是要養(yǎng)成“愛(ài)讀書、讀好書、善讀書”的習(xí)慣，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書，切實(shí)增強(qiáng)歷史自覺(jué)和文化自信。

關(guān)于“讀書”的話題在近兩年的中考作文命題中備受青睞，這也是貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于深化全民閱讀活動(dòng)的重要體現(xiàn)。

2.立意分析

讀書豐富閱歷，讀書啟智潤(rùn)心。我們每一個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)持閱讀，在閱讀中思考，在思考中成長(zhǎng)。我們只有將人生和閱讀相結(jié)合，才會(huì)在生命的成熟中遇見(jiàn)更美的自己。在立意上可以呈現(xiàn)自我在閱讀中獲得的深刻啟發(fā)、成長(zhǎng)進(jìn)步等，也可以呈現(xiàn)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辯證思考、理性表達(dá)，以及對(duì)人生選擇的獨(dú)特見(jiàn)解。

真題回放

★ 2021年四川攀枝花中考作文題目：

我的閱讀故事

★ 2021年四川遂寧中考作文題目（其一）：

重讀 這部書

★ 2021年甘肅蘭州中考作文題目：

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作文。

（1）讀書是豐富的，是快樂(lè)的：有知識(shí)探索的快樂(lè)，有思想進(jìn)步的快樂(lè)，有生活趣味的快樂(lè)。這樣的快樂(lè)，是讀書人代代相傳的精神享受。

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料中的三個(gè)關(guān)鍵詞“知識(shí)探索”“思想進(jìn)步”“生活趣味”展開(kāi)討論。你對(duì)哪個(gè)關(guān)鍵詞感觸最深？結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

（2）以“向往那些有書的日子”為題，寫一篇記敘文。

★ 2021年吉林長(zhǎng)春中考作文題目（其一）：

從書本中抬起眼來(lái)

★ 2022年廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中考作文題目：

最是書香能致遠(yuǎn)

★ 2023年重慶（A）卷中考作文題目（其一）：

學(xué)校圖書館為促進(jìn)書香校園建設(shè)，正在招募一批“小小選書師”，為在校學(xué)生挑選、推薦有價(jià)值的書籍。你作為即將離校的初三學(xué)子，想為母校的閱讀活動(dòng)盡一份力，準(zhǔn)備參與學(xué)校的“小小選書師”招募，請(qǐng)你向圖書室的蘇老師寫一封自我推薦信。落款統(tǒng)一署名為“小渝”，時(shí)間統(tǒng)一署6月12日。

★ 2023年重慶（B）卷中考作文題目（其一）：

為落實(shí)教育部“把閱讀當(dāng)成一件大事來(lái)抓”的要求，學(xué)校積極行動(dòng)，創(chuàng)辦了校刊《學(xué)苑》，開(kāi)設(shè)了“我讀·我悅”專欄，現(xiàn)面向全校同學(xué)征稿，請(qǐng)你寫一篇文章投稿。你可以講述自己的閱讀故事，可以談?wù)勛约洪喿x某一本書的感受，也可以分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還可以闡述自己對(duì)閱讀的看法，題目自擬。

★ 2023年浙江嘉興中考作文題目（其一）：

一個(gè)人，要做成一件大事，最需要的品質(zhì)是什么？請(qǐng)圍繞這一話題，從下列名著中選擇一部或多部，自定角度，自擬標(biāo)題，寫一篇讀后感，和同學(xué)分享心得。

A.《西游記》 B.《紅星照耀中國(guó)》 C.《鋼鐵是怎樣煉成的》 D.《水滸傳》

★ 2023年四川甘孜州中考作文題目：

《 》讓我學(xué)會(huì)

寫作指導(dǎo)

一、落實(shí)“真閱讀”，做好讀書筆記

無(wú)論是寫讀后感還是講述自己的閱讀故事，都要求學(xué)生熟悉作品內(nèi)容，理解作品主題，否則就無(wú)從談起。因此，學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有計(jì)劃地落實(shí)經(jīng)典閱讀，針對(duì)書中發(fā)人深省的語(yǔ)句、精妙的細(xì)節(jié)描寫做好圈點(diǎn)批注或者摘抄和筆記。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，更要善于將自己的閱讀感悟與生活相聯(lián)系，解決實(shí)際問(wèn)題。

二、文體要明確，做到思路清晰

關(guān)于讀書的話題，學(xué)生可以寫記敘文，講述自己的讀書經(jīng)歷與在讀書中得到的啟發(fā)；也可以寫成議論文，按照提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的思路展開(kāi)。開(kāi)篇提出中心論點(diǎn)：讀書能讓你遇見(jiàn)更好的自己。接著用分論點(diǎn)的形式展開(kāi)論述為什么要讀書：讀書增長(zhǎng)知識(shí)，涵養(yǎng)氣質(zhì)；讀書豐富閱歷，啟迪思維；讀書塑造人格，升華靈魂。那么，如何讀書呢？要找好時(shí)間讀，要選好書來(lái)讀，要注重讀、思、行結(jié)合。最后再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。這就是一篇關(guān)于讀書的比較規(guī)范的議論文。當(dāng)然，我們還可以選擇自己擅長(zhǎng)的文體，如書信、演講稿等。

三、立意要深刻，做到見(jiàn)情見(jiàn)理

圍繞讀書，學(xué)生可以寫自己的閱讀故事或讀后感，只要立意深刻，將抒情、議論相結(jié)合，就能寫出見(jiàn)情見(jiàn)理的佳作。比如講述迷茫中的自己被書中主人公的精神所感染而振作的故事，可通過(guò)典型的環(huán)境描寫、細(xì)膩的心理刻畫和精當(dāng)?shù)淖h論抒情，突出中心，升華主旨。若寫讀后感，要以“感”為主，注意將對(duì)原文的引述或概括和實(shí)際生活相聯(lián)系，使讀后感的內(nèi)容更豐富。

范文展示

最是書香能致遠(yuǎn)

劉芊妤

一本好書猶如一個(gè)知己，伴你歷經(jīng)坎坷，促你進(jìn)步成長(zhǎng)。細(xì)細(xì)品讀，恰如和高尚的人談話，讓你豁然開(kāi)朗；反復(fù)閱讀，猶如暢飲甘甜的山泉，讓你回味無(wú)窮。幸運(yùn)的是，我今天真正發(fā)現(xiàn)了它——《西游記》。之所以說(shuō)發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)闀挥斜焕斫鈺r(shí)才算被發(fā)現(xiàn)。

最初遇到它是剛上小學(xué)，母親總是和我一起坐在沙發(fā)上讀《西游記》的繪本，靜靜地享受晚飯后的時(shí)光。那時(shí)候，我常常先把書快速地翻一遍，因?yàn)橛腥さ牟鍒D比注音的文字更吸引我。不過(guò)在母親的引導(dǎo)下，我試著讀起了文字，漸漸地了解了大部分的取經(jīng)故事。然而，最讓我著迷的還是神通廣大、無(wú)所不能的孫悟空，所以我也常常把孫悟空的故事講給班里的同學(xué)聽(tīng)。

同學(xué)們的贊許、老師們的夸獎(jiǎng)，更激發(fā)了我讀書的熱情。有時(shí)中午一放學(xué)，我就會(huì)拿起繪本讀起來(lái)，遇到不懂的詞語(yǔ)，母親耐心地為我講解。讀著讀著，我認(rèn)識(shí)的字便多了起來(lái)。

五年級(jí)暑假，母親特意買來(lái)精簡(jiǎn)版的《西游記》，盡管只有二十回，但是情節(jié)描述更詳細(xì)，讀起來(lái)畫面感也更強(qiáng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀到的不單單是精彩的故事，更有師徒四人迎難而上的不屈精神。無(wú)論是烈日炎炎，還是地凍天寒，抑或是險(xiǎn)灘急流，他們都從不放棄，從不低頭，我不禁被他們這種精神所打動(dòng)。

他們勇往直前的樂(lè)觀態(tài)度感染了我，讓我在學(xué)習(xí)中多了一股前所未有的拼勁兒，因?yàn)檫@一點(diǎn)，英語(yǔ)中的小困難一點(diǎn)點(diǎn)地被我戰(zhàn)勝了，我的功課也不斷進(jìn)步。那時(shí)的我堅(jiān)信，只要努力下去，就一定能取得學(xué)習(xí)的真經(jīng)。

初中第一節(jié)語(yǔ)文課，聽(tīng)到老師說(shuō)這學(xué)期要讀《西游記》時(shí)，我別提多興奮了。不同的是，這次讀的是原著，無(wú)刪減版。原著內(nèi)容豐富，描寫細(xì)膩，雖然有些文字至今我還不太理解，但當(dāng)我讀完一遍，再讀完一遍，又讀完一遍……我發(fā)現(xiàn)這就是一部經(jīng)典。我常常感動(dòng)于唐僧師徒為了同一個(gè)目標(biāo)團(tuán)結(jié)一致，最終克服重重困難取得成功；感動(dòng)于沙悟凈默默無(wú)聞、任勞任怨，一路上忠心耿耿；更感動(dòng)于孫悟空從桀驁不馴、目中無(wú)人到成熟穩(wěn)重、懂得感恩，最后修煉成斗戰(zhàn)勝佛的改變。

我發(fā)現(xiàn)孫悟空是一步步成長(zhǎng)起來(lái)的，他之所以能夠功德圓滿，是因?yàn)樗?tīng)從了菩薩的叮囑、師父的教導(dǎo)。想到這里，我不免一驚，自己何嘗不是一只正在修煉中的猴子？父母的話、老師的話，哪一句不是肺腑之言？哪一句不是真心忠告？因?yàn)檫@一點(diǎn)，現(xiàn)在我總是暗暗提醒自己：聽(tīng)話，潑猴！加油，斗戰(zhàn)勝佛！

好書不厭百回讀，最是書香能致遠(yuǎn)。在不同的年齡讀《西游記》，我領(lǐng)悟到了不同的內(nèi)涵。正如原著行者所言“只要你見(jiàn)性志誠(chéng)，念念回首處，即是靈山”，在生活中，我們也應(yīng)如此，堅(jiān)定信念，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)臺(tái)階，終能抵達(dá)終點(diǎn)，修成正果。

河南師范大學(xué)附屬中學(xué)

點(diǎn) 評(píng)

文章采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，以時(shí)間為序，選擇三次讀《西游記》的不同經(jīng)歷縱向展開(kāi)，可謂是不同的時(shí)間，不同的版本，不同的收獲。三個(gè)場(chǎng)景，層次分明，思路清晰，閱讀體會(huì)由淺入深，層層遞進(jìn)。難能可貴的是，每一個(gè)場(chǎng)景都是敘議結(jié)合，敘為議設(shè)，議由敘生，議中顯情，議中見(jiàn)理。結(jié)尾既照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭，又深化中心，給人以思考。