好讀書，讀好書

書，是信息的一種載體，本就無固定形式。回望歷史，原始人結繩記事，那么繩結就是書；進入商周，發明了文字和竹簡，那么竹簡也就是書；進入漢代，造紙術、印刷術繁榮后，紙質的實體書才真正走入千家萬戶；進入互聯網時代，我們又有了電子書、電紙書，手機上也有了各種短視頻APP。

不難發現，隨著時代發展，書的信息密度在不斷增加。比如，繩結能夠承載的信息量就非常少，西漢東方朔一份奏章動輒就需要3000根竹簡，而現在，一部小小的手機就能裝下成千上萬的電子書、五花八門的短視頻。

用新媒體來“讀書”的一個好處是，信息的獲取更容易了。除了便宜，閱讀的門檻也大大降低，很多名著、專著體量龐大、思想深邃、文字晦澀，使不少讀者望而卻步，而短視頻UP主則可以通過可視化的導讀，使著作更加淺顯易懂、人物更加鮮活立體。更重要的是消除了物理上的障礙。我們一直倡導“教育公平”，可以說，正是這些短視頻促進了“教育服務均等化”，讓西部山區的孩子們通過網絡也能和大城市的孩子上同一門課，這對于他們而言，是足以改變命運的變化。

用新媒體來“讀書”，是否一定就比讀紙書好呢？我認為不然。一是“快餐式”的閱讀比較淺。以《紅樓夢》為例，曹雪芹嘔心瀝血繪就的“清朝浮世繪”，怎能用短短5分鐘就說盡？二是短視頻作者的二次創作帶來信息失真。一些經典小說，看英文原版是最好的，就怕翻譯的過程中會失真，短視頻作者往往還不是專業的作家、翻譯家，就更容易出現信息失真、夾帶“私貨”等情況了。三是短視頻閱讀掌握信息的效率比較低。美國學者埃德加·戴爾在“學習金字塔”理論中指出，看電視、視頻等屬于被動學習，看紙質書等屬于主動學習，主動學習學到的知識，留存率遠高于被動學習。因此，看紙質書的學習效率往往較看短視頻更高。四是考驗自控力。為了保持用戶粘性，平臺通過算法把你最感興趣的短視頻精準推送過來，讓你流連忘返。于是，寶貴的學習時間就這樣從指尖流逝了。

我們可以采取一些必要的方法，盡可能減少短視頻等給“讀書”帶來的負面影響。作家冰心曾經教過——“讀書好，好讀書，讀好書”。

好讀書，就是養成讀書的良好習慣。這里的良好習慣并不單指某一個習慣，而是要求我們通過不斷學習，把好的讀書方法固化為習慣，形成好習慣的“集合”。這些好習慣可以是多讀書、通過短視頻“泛讀”獲取概要信息、通過紙書“精讀”獲取準確信息、合理安排閱讀時間、合理用眼等。

讀好書，就是不斷提升讀書的質量。羅翔老師說，讀書分為兩種，一種是功利性地讀書，更重要的是第二種，非功利性地讀書，也就是追求智慧，追求人格的完善，追求敢于直面困難挫折的勇氣等。讀好書，不一定能延長生命的長度，但一定可以提升生命的厚度。

（編輯 鄭儒鳳 zrf911@sina.com，西米繪圖）