教育信息化與教育數字化轉型升級

摘" "要：互聯網、云計算、大數據等現代信息技術啟迪了人類的思維，也賦能各行各業，更深刻改變著生產、生活、學習方式，開辟了廣闊的發展前景。隨著信息技術在教育領域的不斷演進和融合深入，形成兩個關鍵概念，即“教育信息化”和“教育數字化轉型”，引起廣泛的討論和實踐。這兩個概念看起來似乎相近，但實際上代表著不同的教育發展方向。對此，為明晰兩個概念的區別，通過回顧國家自2012年至今頒布的教育領域相關政策措施，深入辨析它們的異同點。據此提出，教育信息化是信息技術服務于工業社會的教育形態，是信息技術為教育服務，提高效率的實踐；而教育數字化轉型則是對教育傳輸媒介、知識獲取方式的整體改變，意味著對教育行業形態的重塑。在此基礎上分析教育數字化轉型的重要意義，主要包括對提高教育質量、促進教育公平、推動教育改革，以及培養創新型人才方面的積極作用。

關鍵詞：教育信息化；教育數字化轉型；“互聯網+教育”；教育改革；教育公平；創新人才培養

中圖分類號：G434" " " " "文獻標志碼：A" " " " "文章編號：1673-8454（2024）01-0071-05

科學技術進步日新月異，互聯網、云計算、大數據等現代信息技術深刻改變著人類的思維、生產、生活、學習方式，開辟了廣闊的發展前景。教育領域也在不斷演進，尤其是信息技術的普及和創新對教育產生深遠影響，形成常提到的兩個關鍵概念，即“教育信息化”和“教育數字化轉型”，引起廣泛的討論和實踐[1-3]。它們看起來似乎相近，但實際上代表著不同的教育發展方向。本文將深入探討這兩個概念，辨析教育信息化是信息技術為教育服務，提高效率的實踐；而教育數字化轉型則是對教育傳輸媒介、知識獲取方式的整體改變，意味著對教育行業形態的重塑。

一、教育信息化：

信息技術服務于工業社會的教育形態

教育信息化是指將信息技術引入教育領域的應用實踐。它用以提高教育教學質量和效率，與其他行業利用信息技術改造傳統行業沒有本質的不同；側重于教育過程中信息技術的應用，包括使用電子教材、在線學習平臺、學生信息管理系統和其他教育信息系統，以改善學校管理和學生學習體驗。教育信息化的目標是通過信息技術提供更好的教學和學習體驗，提高學生的學術成就，簡化教育管理，提高教育教學效率。

“三通兩平臺”建設的推進和持續發力，促進我國教育信息化實現三個方面普及應用。一是“寬帶網絡校校通”實現提速增智，所有學校全部接入互聯網，帶寬滿足信息化教學需求，無線校園和智能設備應用逐步普及。二是“優質資源班班通”和“網絡學習空間人人通”實現提質增效，在“課堂用、經常用、普遍用”的基礎上，形成“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”。三是“教育資源公共服務平臺”和“教育管理公共服務平臺”實現融合發展，信息化教與學應用覆蓋全體教師和全體適齡學生，數字校園建設覆蓋各級各類學校。

2018年，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》，詮釋國家對教育信息化的理解。具體表現在：基本實現“三全兩高一大”的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成“互聯網+教育”大平臺等。

教育信息化的特點包括：一是技術驅動。教育信息化著眼于利用信息技術工具改進教育教學過程，如在線課程、電子圖書資料和學習管理系統。二是教學輔助。教育信息化的主要目的是改進傳統教育教學方式，提供更多的教育資源和工具，以滿足學生和教師的需求。三是效率提升。教育信息化能夠提高知識傳播效率，強調降低教育成本、提高教育質量和學校管理效率。四是傳統教育保留。教育信息化服務于傳統教育形態，不改變教育教學組織方式，提供額外的教育資源和傳播方式。

截至目前，我國各級各類學校已經全部接入互聯網，大多數學校實現無線網絡全覆蓋，絕大多數學校擁有多媒體教室。教育新基建逐步推進，積極布局教育專網建設，下一代網絡技術落地應用等，教育信息化2.0的行動步伐正在穩健推進。

二、教育數字化轉型：

不僅賦能教育更是重塑教育形態

教育數字化轉型是指通過運用現代信息技術手段，對教育過程、教育資源、教育管理等方面進行全面改革和創新，以提高教育質量、促進教育公平、培養創新型人才的過程。《“十四五”數字經濟發展規劃》提出“深入推進智慧教育”，強調深入推進智慧教育示范區建設，推動“互聯網+教育”持續健康發展。2022年全國教育工作會議提出“實施國家教育數字化戰略行動”，并列入教育部年度工作重點。2023年全國教育工作會議提出“縱深推進教育數字化戰略行動”，統籌推進教育數字化和學習型社會、學習型大國建設。

教育數字化轉型不僅僅是信息技術在教育領域的應用，更是對教育領域的一種涵蓋廣泛、全面的轉型升級，從而重新塑造整個教育體系。教育數字化轉型涵蓋從課程內容到教學方法和途徑，以及學習方式的全方位改變，包括教學組織管理、課程交付、學生來源、效果評估及畢業證書認可等多個領域。

數字化教育首先是逐步打破現行的課堂、班級、學校以及學段的教育教學組織方式，形成時時、處處、人人可學的學習新形態；其次是打破一門課、一本書的局限，極大地豐富了教育內容，為學生廣泛吸取和選擇學習內容提供了無限廣闊的天地；再次是打破在一個學段內固定學生班級的局面，通過開拓學習社區，從理論上講每個學生可以聽取每位教師的課程，每位教師可以服務于每位學生；最后是打破標準化、統一化的評價體系，為真正實現因材施教提供可能。[4]

數字化學習從標準化走向個性化。數字化教育為“為每個人提供適合的教育”提供可能。在自適應環境下，個人是主動的，內容服務于學習者，規則和流程圍繞學習者的需要進行重組和再造。國家大力推行的智慧教育公共服務平臺就是滿足個性化學習的資源庫。

數字化教學從被動接受走向主動探究。傳統課堂是教育教學的主陣地，但課堂授課自上而下的模式，導致知識傳輸效率在學生中呈現較大差異。從被動學習走向主動探究，學生才能真正成為學習的主人。智能教室的多項軟硬件技術強調交互性，通過讓課本內容“活過來”“動起來”，使學生探求知識的動力獲得有效提升。

數字化管理從靜態監管到動態治理。伴隨著教學管理流程的數據化，以及數據采集方式的多樣化，教育管理逐步實現有效監管，進而不斷優化管理流程與機制。通過對學生學習、教師教學、資源應用、平臺使用等方面的數據進行實時采集，建構數字孿生的學習環境，建立有效決策的教育治理機制，實現平臺的智能化管理與動態治理。

數字化評價從選拔走向促進學生個性化成長。傳統的教育評價主要功能是甄別、選拔，其目的應該是促進學生更好地成長，做最好的自己。評價理念的變化要求評價技術和方法發生相應的變化。要以數字化技術為支撐，發展核心素養導向的教育測評，實現教育評價的數字化轉型。[4]

教育數字化轉型的特點包括：一是數據驅動。通過數據分析和學習分析等技術，提供有關學生和教育過程的深入洞察，反饋決策和改進。二是學習體驗。創新學習方式，普及多媒體場景式（浸入式）學習，使學生更具主動性和創造性，個性化定制教育路徑。三是知識共享。強調開放、共享的知識獲取方式，通過數字技術促進全球范圍內的教育資源共享。四是教育生態系統。著眼于整個教育體系的變革，逐步建立包括學習社區、教育資源平臺、行業應用廠商和政府在內的廣泛合作網絡。[5]

當前，國家教育數字化戰略行動全面啟動，教育的全面數字化轉型已成必然趨勢，通過推進信息技術與教育的深度融合，全局化思考教育發展動力，促進教育的理念重塑、模式重建、流程優化，豐富智能化學習內容，必將打造更為公平、更有質量、更加美好的未來教育。

三、教師數字素養：

教育數字化轉型的關鍵之一

在教育數字化轉型的過程中，教師需要掌握各種數字技術，如在線課程開發、多媒體教學資源制作、網絡交流平臺使用等，以便更好地開展教育教學工作。只有教師具備較高的數字素養，才能更好地適應數字化教育環境，發揮數字技術的優勢，提高教學效果。

在數字化教育環境中，學生可以通過在線課程、虛擬實驗室、互動教學平臺等數字技術進行自主學習和合作學習，而這些都需要教師的指導和幫助。教師具備較高的數字素養，就可以更好地為學生提供有效的學習指導和支持，幫助學生更好地利用數字技術進行學習和探究，提高學生的學習效果。

在數字化教育環境中，優質的教育資源可以跨越地域和時空的限制，讓更多人接觸到優質教育資源，有利于個性化教學。而只有當教師具備了較高的數字素養，才能更好地利用數字技術為每個學生提供個性化的教學服務，使每個學生都能得到充分發展，并實現能力提升。

教師數字素養是教育數字化轉型的關鍵之一。為了適應教育信息化的發展，教師需要不斷提高自身的數字素養，以更好地適應教育教學的變革，提高教學質量，培養學生的數字素養，推動教育創新和提升教育管理水平。

四、教育數字化轉型的重要意義

數字化深刻地影響著人們的生活，教育行業也不能例外。對教育行業而言，從最初的網絡接入，到多媒體教室，再到移動網絡覆蓋，以及智能交互教室、虛擬仿真實驗室的出現，從中能夠看出教育行業擁抱數字化的過程。新時期教育數字化轉型的重要意義為：

（一）提高教育質量

教育數字化轉型有助于提高教育教學質量。首先，數字化技術可以為教師提供豐富的教學資源，幫助他們更加靈活地設計和實施教學活動。其次，數字化技術可以實現個性化教學，根據每個學生的學習特點和需求，為他們提供針對性的學習路徑和資源。最后，數字化技術還可以提供豐富的學習參考資料，實現實時互動，讓學生在課堂上更加積極地參與學習，提高學習效率。

（二）促進教育公平

教育數字化轉型有助于縮小城鄉、貧富之間的教育差距，促進教育資源均衡發展。通過互聯網技術，優質教育資源可以跨越地域限制，讓更多學生受益。同時，數字化技術可以幫助弱勢群體更好地融入社會，提高他們的綜合素質和競爭力。此外，數字化技術還可以實現精細化管理，確保每個學生都能得到關注和支持。

（三）培養創新型人才

教育數字化轉型有助于培養創新型人才。在數字化時代，創新能力已經成為衡量個人綜合素質的重要標準。數字化技術可以提供更優質、更有效的多媒體學習場景。學生可以在實踐中學習和掌握各種技能，培養自己的創新思維和實踐能力。同時，數字化技術還可以幫助學生建立廣泛的人際關系網絡，拓寬視野，激發創新靈感。

（四）推動教育改革

教育數字化轉型是推動教育改革的重要途徑。教育數字化轉型要求教育工作者不斷反思和完善現有的教育制度和方法，探索適應時代發展的新型教育模式。只有這樣，才能培養出更多具備創新精神和實踐能力的人才，為國家發展和社會進步做出貢獻。[6]

總之，教育數字化轉型的本質意義在于提高教育質量、促進教育公平、培養創新型人才以及推動教育改革。面對數字化時代的挑戰和機遇，我們應該積極擁抱變革，努力推進教育數字化轉型，為構建更加美好的未來教育貢獻力量。

參考文獻：

[1]黃榮懷，楊俊鋒.聚焦國家教育數字化戰略行動：教育數字化轉型的內涵與實施路徑[N].中國教育報，2022-04-06（4）.

[2]楊宗凱.教育的全面數字化轉型已成必然趨勢[EB/OL].（2022-04-11）[2023-10-23].https：//www.edu.cn/xxh/focus/li_lun_yj/202204/t20220411_2219733.shtml.

[3]馬陸亭.加快推進教育數字化 建設教育強國[EB/OL].（2022-12-09）[2023-10-24].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5148/202212/t20221209_1028299.html.

[4]袁振國.教育數字化轉型：轉什么，怎么轉[J].華東師范大學學報（教育科學版），2023（3）：21-23.

[5]YAROSLAVA B S. Informatization and digitization of the educational process in higher education： main directions， challenges of the time[J]. Eduweb-Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación， 2023，17（2）：244-256.

[6]張忠華.數字中國戰略與中國式教育數字化研究[J].中國教育信息化，2023，29（2）：3-14.

Informatization and Digital Transformation of Education

Abstract： Scientific and technology advances are changing rapidly， enlightening human thinking and empowering different industries. Modern information technologies such as the Internet， cloud computing， and big data have profoundly changed the way of production， living， and learning， having opened up broad prospects for development. At the same time， the field of education is also evolving. As the integration of science and technology innovation and education deepens， two key concepts， namely “education informatization” and “education digital transformation”， have brought extensive discussion and practice. They seem to be similar， but actually represent different directions of education development. This paper explores these two concepts in depth and reviews the relevant policies and measures in the field of education from 2012 up to the present. It identifies education informatization as the practice of information technology serving education and improving efficiency; while education digital transformation is an overall change in the medium of education transmission and knowledge acquisition， which further implies reshaping the education industry. The article also analyzes the significance of education digital transformation， mainly including the positive effects on promoting education equity， education reform， and cultivating innovative talents.

Keywords： Education Informatization; Education Digital Transformation; “Internet+education”; Education Reform; Education Equity; Innovative Talents