以教育數(shù)字化為“倍增器”推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)

摘" "要：教育數(shù)字化是開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。2024世界數(shù)字教育大會(huì)“教育數(shù)字化與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”平行會(huì)議聚焦教育數(shù)字化和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)兩大發(fā)展潮流，圍繞數(shù)字化賦能學(xué)習(xí)型城市建設(shè)、繼續(xù)教育與職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智慧助老加快老年教育發(fā)展、全民終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)等內(nèi)容展開討論。通過分享國內(nèi)外在教育數(shù)字化與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)方面的最新政策、戰(zhàn)略與實(shí)踐，推動(dòng)了國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)交流與互鑒；介紹了人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)領(lǐng)域的應(yīng)用探索，提出構(gòu)建數(shù)字化時(shí)代數(shù)字教育共同體的新倡議和加強(qiáng)在該領(lǐng)域的人才培養(yǎng)國際合作。會(huì)上還面向世界首發(fā)《數(shù)字化進(jìn)程中的中國學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)報(bào)告》，通過對(duì)中國已有實(shí)踐成果的系統(tǒng)總結(jié)和對(duì)未來人類教育發(fā)展趨勢的展望，為全球教育數(shù)字化和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒與發(fā)展啟示。

關(guān)鍵詞：世界數(shù)字教育大會(huì)；學(xué)習(xí)型社會(huì)；教育數(shù)字化；學(xué)習(xí)型城市；終身學(xué)習(xí)；繼續(xù)教育

中圖分類號(hào)：G434" " " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " "文章編號(hào)：1673-8454（2024）03-0031-06

1月30日，2024世界數(shù)字教育大會(huì)“教育數(shù)字化與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”平行會(huì)議在上海召開。本次平行會(huì)議由教育部職成司指導(dǎo)，國家開放大學(xué)、上海開放大學(xué)主辦，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心、華東師范大學(xué)、中國成人教育協(xié)會(huì)協(xié)辦。會(huì)議聚焦“數(shù)字教育：應(yīng)用、共享、創(chuàng)新”主題，圍繞教育數(shù)字化和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)兩大發(fā)展潮流，多角度、多層面地探討了數(shù)字化全面賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重大理論和實(shí)踐課題。來自35個(gè)國家和地區(qū)的教育部門、高校、研究機(jī)構(gòu)的240余位代表參會(huì)。

一、論壇總體情況

“教育數(shù)字化與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”平行會(huì)議主要議題包括數(shù)字化賦能學(xué)習(xí)型城市建設(shè)、繼續(xù)教育與職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智慧助老加快老年教育發(fā)展、全民終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)等。目的是通過分享國內(nèi)外在數(shù)字化與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)方面的最新政策、戰(zhàn)略與實(shí)踐，推動(dòng)國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)交流與互鑒；展示前沿研究成果，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的合作研究，推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新；探討人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)領(lǐng)域的應(yīng)用，挖掘技術(shù)對(duì)繼續(xù)教育與職業(yè)教育的變革潛力；加強(qiáng)在該領(lǐng)域的人才培養(yǎng)國際合作，提升教育工作者在該領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

教育部副部長吳巖出席會(huì)議并致辭。加蓬、新西蘭等國教育部部長，聯(lián)合國教科文組織、非洲聯(lián)盟委員會(huì)等國際組織代表，國際開放與遠(yuǎn)程教育理事會(huì)、亞洲開放大學(xué)協(xié)會(huì)、非洲遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人，以及國內(nèi)外有關(guān)高校、開放大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者，從不同角度深入探討了數(shù)字化時(shí)代建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的理論和實(shí)踐課題。與會(huì)專家普遍認(rèn)為，隨著數(shù)字化時(shí)代的來臨，學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)既需要數(shù)字技術(shù)全面賦能，也將為其提供更廣泛的應(yīng)用場景。本次會(huì)議進(jìn)一步匯聚了數(shù)字化時(shí)代構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的共識(shí)，提出構(gòu)建數(shù)字化時(shí)代數(shù)字教育共同體的新倡議，開啟了學(xué)習(xí)型社會(huì)的新紀(jì)元。

會(huì)上還首次發(fā)布了《數(shù)字化進(jìn)程中的中國學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)發(fā)展報(bào)告》，介紹了近年來中國在推進(jìn)數(shù)字化賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的中國方案、中國經(jīng)驗(yàn)、中國行動(dòng)，對(duì)未來數(shù)字化學(xué)習(xí)趨勢作了展望。

二、全球經(jīng)驗(yàn)分享：

數(shù)字化如何全面賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)

數(shù)字化如何賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)？世界各國有哪些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)？來自各國的官員和專家學(xué)者聚焦教育數(shù)字化和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)兩大發(fā)展潮流，圍繞數(shù)字化賦能學(xué)習(xí)型城市建設(shè)、繼續(xù)教育與職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智慧助老加快老年教育發(fā)展、全民終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)等內(nèi)容，從不同視角展開探討。

（一）數(shù)字化賦能學(xué)習(xí)型城市建設(shè)

“中國正在打造學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的數(shù)字基座”，教育部副部長吳巖向與會(huì)嘉賓介紹了中國將學(xué)習(xí)型社會(huì)作為國家戰(zhàn)略推進(jìn)的歷程，并分享了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的中國方案、中國經(jīng)驗(yàn)、中國行動(dòng)。

2023年8月，教育部發(fā)布《學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)》，提出學(xué)習(xí)型城市建設(shè)要以全球?qū)W習(xí)型城市網(wǎng)絡(luò)成員城市為示范，以省會(huì)城市為引領(lǐng)，以地級(jí)市為重點(diǎn)，以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)一體，逐步擴(kuò)大覆蓋面。目標(biāo)是2025年實(shí)現(xiàn)提質(zhì)擴(kuò)面，覆蓋東中部地區(qū)50%左右、西部地區(qū)30%地市級(jí)城市[1]。

目前，已有12座中國城市加入全球?qū)W習(xí)型城市網(wǎng)絡(luò)，北京、上海、成都、杭州4個(gè)城市獲得全球?qū)W習(xí)型城市獎(jiǎng)?wù)隆：贾菀劳小?L”（Life-long、Life-wide、Life-deep）理念，把學(xué)習(xí)空間建設(shè)與未來社區(qū)打造、社區(qū)嵌入式服務(wù)設(shè)施建設(shè)等相結(jié)合，為居民提供“一站式”學(xué)習(xí)服務(wù)，打造城區(qū)“15分鐘學(xué)習(xí)圈”。上海構(gòu)建終身教育學(xué)分銀行，建立約493萬件市民學(xué)習(xí)檔案，約占上海市常住人口的1/5；每年發(fā)布上海學(xué)習(xí)地圖、上海市老年教育三類學(xué)習(xí)點(diǎn)地圖、上海市民人文行走地圖，清晰地標(biāo)注出各類教育資源的分布情況，便于市民就近享受終身教育服務(wù)。成都初步建成“成都市終身學(xué)習(xí)教育資源庫”和“成都市民終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺(tái)”，內(nèi)容涵蓋職業(yè)培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育、成人學(xué)歷教育等25個(gè)大類，年服務(wù)市民人群超過300萬人次[2]。

“來到中國后我發(fā)現(xiàn)‘夜校’是如此火爆！在這里，不同年紀(jì)、不同職業(yè)的人學(xué)習(xí)烹飪、跳舞、健身等興趣技能，真是一道美麗的風(fēng)景。”聯(lián)合國教科文組織終身學(xué)習(xí)研究所所長伊莎貝爾·肯普夫（Isabell Kempf）驚喜地說。

“在韓國，有400多所大學(xué)都在積極推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和終身學(xué)習(xí)建設(shè)”，韓國國立終身教育研究所所長崔云實(shí)介紹，韓國為老年人提供學(xué)習(xí)場景，致力于讓學(xué)習(xí)智慧化，建立了196個(gè)終身學(xué)習(xí)城市，實(shí)現(xiàn)了在咖啡館、電影院等場所處處可學(xué)。

清華大學(xué)原副校長謝維和表示，學(xué)習(xí)型社會(huì)將帶來信息流動(dòng)方式的深度調(diào)整與流動(dòng)機(jī)制的持續(xù)創(chuàng)新，進(jìn)而為社會(huì)提供充滿生機(jī)活力的環(huán)境。

（二）繼續(xù)教育與職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

當(dāng)前，全球正在進(jìn)行新一輪的科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，新技術(shù)、新概念、新產(chǎn)品層出不窮，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新職業(yè)不斷涌現(xiàn)。學(xué)歷教育能為個(gè)人發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，但很難滿足個(gè)人一生所需的全部知識(shí)和技能。聯(lián)合國教科文組織的一項(xiàng)研究表明，20世紀(jì)80—90年代，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期縮短為5年；進(jìn)入21世紀(jì)，這個(gè)數(shù)字已經(jīng)繼續(xù)縮短為2到3年，知識(shí)迭代更新的周期在不斷縮短。無論是應(yīng)對(duì)“知識(shí)爆炸”還是對(duì)抗“知識(shí)老化”，唯有與時(shí)俱進(jìn)加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬眼界視野，才能獲得與時(shí)代同行共進(jìn)的過硬本領(lǐng)[3]。

中國已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，對(duì)人力資源的要求從數(shù)量密集型向知識(shí)密集型、技術(shù)技能密集型轉(zhuǎn)變[4]。教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長李英利介紹，中國正在進(jìn)一步升級(jí)改造國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)職教版塊，加強(qiáng)數(shù)字資源開發(fā)與供給，新增“企業(yè)資源”“工匠精神”“智慧教研室”等專欄。截至2023年，新接入虛擬仿真、在線精品課、專業(yè)教學(xué)資源庫等2.8萬個(gè)，累計(jì)匯聚各類優(yōu)質(zhì)資源727余萬條。

新西蘭學(xué)歷資格評(píng)審局局長格蘭特·克林庫姆（Grant Klinkum）介紹，新西蘭秉持“方法重于技術(shù)、組織創(chuàng)新重于技術(shù)創(chuàng)新”的工作理念，把廣大師生的應(yīng)用需求擺在優(yōu)先突出位置，以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)信息化建設(shè)與學(xué)習(xí)資源、辦事服務(wù)、管理業(yè)務(wù)有機(jī)整合。為把學(xué)習(xí)和工作結(jié)合在一起，采用“微認(rèn)證”系統(tǒng)，將高質(zhì)量數(shù)字學(xué)習(xí)之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)，以線上線下結(jié)合的方式使學(xué)習(xí)者更加方便、容易地獲得認(rèn)證。

在高等教育入學(xué)率不足10％的非洲，數(shù)字化轉(zhuǎn)型有著重要意義。亞洲開放大學(xué)協(xié)會(huì)主席奧杰特·達(dá)羅哈特（Ojat Darojat）表示，非洲可以進(jìn)一步投入開放優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)建靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這對(duì)提高全民素質(zhì)是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。

在行業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，華為公司孫剛介紹，華為通過ICT學(xué)院項(xiàng)目與全球100多個(gè)國家和地區(qū)的2700所院校合作，每年協(xié)同培養(yǎng)超過25萬人。

（三）老年教育發(fā)展與全民終身學(xué)習(xí)

數(shù)字技術(shù)為實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)提供了更多的機(jī)會(huì)和可能性，擴(kuò)大了“人人皆學(xué)”的覆蓋范圍，拓寬了“處處能學(xué)”的空間廣度，延展了“時(shí)時(shí)可學(xué)”的時(shí)間尺度。關(guān)于如何在成人學(xué)習(xí)和教育的方法和方面進(jìn)行重大改變，并提供足夠的投資，以確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)從成人學(xué)習(xí)和教育中受益，澳大利亞駐華大使館公使銜參贊溫凱靈（Karen Welsh）分享了該國在提升在線學(xué)習(xí)質(zhì)量、促進(jìn)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成功經(jīng)驗(yàn)，包括為過渡到在線學(xué)習(xí)的教育機(jī)構(gòu)提供良好的實(shí)踐和指導(dǎo)，為在線教育行業(yè)以及全球高等教育界收集、整合和開發(fā)在線學(xué)習(xí)資源，建立“專家建議中心”等。

伊莎貝爾·肯普夫表示，數(shù)字學(xué)習(xí)是提供終身學(xué)習(xí)的有效手段，無論是六歲的孩童還是七十多歲的老人，都應(yīng)擁有持續(xù)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)提升自我。但目前主要存在三大障礙：一是在全球還有7.63億青年和成年人缺少讀寫和計(jì)算能力，有三分之二是女性；二是世界上有33%的人仍然沒有接入互聯(lián)網(wǎng)；三是弱勢群體仍然是最缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的人。加蓬國民教育和公民培訓(xùn)部部長卡梅麗婭·恩圖圖姆·勒克萊爾（Camelia Ntoutoume Leclercq）也認(rèn)為在世界上還有一部分人群是無法接受數(shù)字教育，形成了數(shù)字鴻溝。

中國幅員遼闊、人口眾多，構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便捷的終身學(xué)習(xí)體系，數(shù)字化是必由之路。中國教育部部長懷進(jìn)鵬在主旨演講中提出，要支撐終身學(xué)習(xí)拓展應(yīng)用，辦好終身學(xué)習(xí)、老年學(xué)習(xí)平臺(tái)，上線并不斷充實(shí)“社會(huì)學(xué)堂”資源，多種形式幫助社會(huì)學(xué)習(xí)者更新所需知識(shí)、提升技術(shù)技能，讓數(shù)字教育覆蓋人的一生，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、數(shù)字型社會(huì)[5]。在資源共享方面，要不斷夯實(shí)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施與平臺(tái)建設(shè)，豐富數(shù)字化資源與內(nèi)容供給，筑牢支撐“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)數(shù)字底座。在模式創(chuàng)新方面，要不斷創(chuàng)新智能化、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)場景，把教育數(shù)字化作為推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的“倍增器”，不斷滿足各類人群多樣化的學(xué)習(xí)需求。

李英利介紹，2023年3月，國家老年大學(xué)掛牌成立。截至2023年年底，已成立40家老年大學(xué)分部、3000個(gè)老年學(xué)習(xí)中心、5.5萬個(gè)老年學(xué)習(xí)點(diǎn)。全國老年教育公共服務(wù)平臺(tái)圍繞“德學(xué)康樂為”五個(gè)類別，上線課程43.6萬門，總時(shí)長408.9萬分鐘，線上注冊(cè)用戶234.1萬人，服務(wù)5640萬人次學(xué)習(xí)。

北京師范大學(xué)原副校長、教授陳麗表示，如今，知識(shí)的形態(tài)、生產(chǎn)方式、傳播方式等都發(fā)生了質(zhì)的變化。在這種形勢下，終身學(xué)習(xí)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要樹立終身學(xué)習(xí)的哲學(xué)觀，還需要滿足多樣化需求，整合全社會(huì)資源，推動(dòng)制度體系改革。

國家開放大學(xué)校長王啟明建議，要以系統(tǒng)性學(xué)分銀行建設(shè)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)新體系，打造職業(yè)教育、高等教育與繼續(xù)教育融合發(fā)展的“立交橋”。國家開放大學(xué)副校長范賢睿介紹，國家開放大學(xué)開展的“能者為師”“智慧助老”專項(xiàng)行動(dòng)，開放共享近8萬門優(yōu)質(zhì)微課；推出“全民閱讀、書香中國”線上學(xué)習(xí)活動(dòng)專區(qū)，上線超過1萬本電子書。截至2023年底，終身教育平臺(tái)累計(jì)上線資源100余萬條，服務(wù)學(xué)習(xí)者3600余萬人次。

（四）學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)

學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)作為社會(huì)文明進(jìn)步和現(xiàn)代化的重要標(biāo)志已成為國際共識(shí)。國際開放與遠(yuǎn)程教育理事會(huì)秘書長托倫·蓋爾斯維克（Torunn Gjelsvik）認(rèn)為，構(gòu)建全球?qū)W習(xí)型社會(huì)，數(shù)字化是關(guān)鍵，質(zhì)量和包容性至關(guān)重要。

吳巖強(qiáng)調(diào)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是中國政府確定的國家戰(zhàn)略。近年來，教育部實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，建設(shè)國家智慧教育平臺(tái)，為學(xué)習(xí)型社會(huì)打造數(shù)字基座，持續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，激勵(lì)人人好學(xué)樂學(xué)，以世界規(guī)模最大的數(shù)字教育，服務(wù)著世界最大規(guī)模的學(xué)習(xí)人群，為世界提供了學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的中國智慧、中國方案。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化正在深刻改變著人們的生產(chǎn)生活方式、交往和學(xué)習(xí)方式，特別是生成式人工智能等技術(shù)更是為學(xué)習(xí)型社會(huì)插上飛翔翅膀，“時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)、人人皆學(xué)”已從愿景變成現(xiàn)實(shí)。中國政府愿與各國政府和國際組織加強(qiáng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)領(lǐng)域的對(duì)話與合作，打造全天候的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，為全球?qū)W習(xí)者提供全天候不間斷的學(xué)習(xí)支持；打造全場域的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，支持開發(fā)更多智能化、便攜式的學(xué)習(xí)終端；構(gòu)建全覆蓋的數(shù)字教育共同體，建設(shè)開放的數(shù)字化學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制，健全數(shù)據(jù)安全、數(shù)字倫理和隱私保護(hù)機(jī)制，構(gòu)建數(shù)字教育共同體。

王啟明表示，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的過程中，還要關(guān)注數(shù)字技術(shù)迭代加速、數(shù)字鴻溝的存在、資源共享不充分、網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)等共同面臨的問題，希望各國攜手共創(chuàng)終身學(xué)習(xí)環(huán)境、協(xié)同共建資源共享機(jī)制、努力共防數(shù)字倫理風(fēng)險(xiǎn)、凝心共促國際交流合作。

三、《數(shù)字化進(jìn)程中的中國學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)報(bào)告》首發(fā)

會(huì)議期間，面向世界首發(fā)《數(shù)字化進(jìn)程中的中國學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)報(bào)告》（以下簡稱《報(bào)告》[6]。該報(bào)告不僅是對(duì)中國已有實(shí)踐成果的系統(tǒng)總結(jié)，更是對(duì)未來人類教育發(fā)展趨勢的展望，亦為全球教育數(shù)字化和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒與發(fā)展啟示。

《報(bào)告》立足席卷全球的數(shù)字化浪潮和“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，全面審視了數(shù)字技術(shù)帶來的深刻變革與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，深入挖掘了近年來教育數(shù)字化賦能中國學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中取得的新進(jìn)展、新成果與典范案例，為世界提供了一份超14億人口大國通過數(shù)字化技術(shù)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國的“中國方案”。內(nèi)容共包括“數(shù)字變革與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”“學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中數(shù)字化賦能的重要領(lǐng)域”“數(shù)字技術(shù)全面提升教育水平助力終身學(xué)習(xí)”“數(shù)字時(shí)代學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的未來展望”四個(gè)部分。

第一部分重點(diǎn)探討了世界范圍內(nèi)“數(shù)字變革”與“學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”兩大潮流和重要趨向，揭示了數(shù)字變革為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供新引擎、學(xué)習(xí)型社會(huì)為數(shù)字變革提供新的應(yīng)用場景，兩者雙向賦能、同向發(fā)力，共同為人類社會(huì)提供更可持續(xù)、更便捷、更綠色的美好未來的內(nèi)在規(guī)律。介紹了中國政府實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，總體謀劃中國學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的整體架構(gòu)和目標(biāo)任務(wù)。

第二部分和第三部分通過40余個(gè)生動(dòng)的案例，立體化、全方位地展現(xiàn)了教育數(shù)字化在學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮的重要價(jià)值。內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)型城市、社區(qū)、家庭等各種學(xué)習(xí)型組織，以及高等教育、繼續(xù)教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育、老年教育等各類教育類型。同時(shí)，還涉及智慧平臺(tái)、資源開放、學(xué)分銀行、國際合作等應(yīng)用場景。這些案例表明，教育數(shù)字化正逐漸滲透到學(xué)習(xí)型社會(huì)的每一個(gè)角落，滿足不同類型教育的個(gè)性化需求。它以更加開放、包容和進(jìn)步的方式，推動(dòng)我們走向一個(gè)更加美好的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

第四部分在分析數(shù)字技術(shù)迭代加速、數(shù)字鴻溝依然存在、資源共享不充分、網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)問題亟待關(guān)注等挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，展望了數(shù)字時(shí)代學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的未來，提出攜手共創(chuàng)終身學(xué)習(xí)環(huán)境、協(xié)同共建資源共享機(jī)制、努力共防數(shù)字倫理風(fēng)險(xiǎn)、凝心共促國際交流合作等四點(diǎn)倡議。

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