社會活動：十二生肖

設(shè)計意圖：中華民族有著豐富的傳統(tǒng)民俗文化，在學(xué)前階段讓幼兒接受傳統(tǒng)民俗文化的熏陶具有十分重要的意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！鄙τ诖蟀嘤變簛碚f并不陌生，并且他們具備相關(guān)的知識經(jīng)驗。然而，因生肖知識具有抽象性和復(fù)雜性，會導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)時存在一定的困難。因此，我設(shè)計了本次社會活動，旨在讓幼兒感受中華民族傳統(tǒng)的民俗文化，喜歡并樂意傾聽、講述神話故事，知道十二生肖的組成、排序及輪換規(guī)律。

活動目標(biāo)：1.了解十二生肖，知道自己和家人的生肖。2.感知十二生肖的排序及輪換規(guī)律。3.培養(yǎng)幼兒對民族文化的興趣和熱愛，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

活動準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解了自己和家人的生肖。2.“十二生肖”教學(xué)課件、生肖圓盤、生肖圖片、兒歌、音樂等。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、引導(dǎo)幼兒了解自己和家人的屬相

師：小朋友們，上周末老師請小朋友們了解了自己和家人的生肖，并且做了統(tǒng)計表，我們一起來看一下。

出示生肖統(tǒng)計表圖片。

師：×××小朋友，請你來介紹一下。

幼兒介紹。

師：在這些統(tǒng)計表中，我發(fā)現(xiàn)了一個小秘密——這一張調(diào)查表中寶寶和媽媽的生肖是一樣的，這是為什么呢？

幼兒討論并回答。

師：他們說得對不對呢？答案就在接下來的活動中。

二、結(jié)合課件了解十二生肖的排序

師：現(xiàn)在我們先來聽一個故事，你們一定要認(rèn)真仔細(xì)地聽。

播放視頻，師幼一同欣賞《十二生肖的故事》。

師：故事里一共有多少種動物入選？它們分別是誰？

幼：12個，鼠、牛、虎、兔……

師：它們是怎么排序的呢？誰排在第一？誰排在最后？我們一起來看一看。

小結(jié)：我們的生肖是由鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動物組成，每一種動物代表一個生肖，所以就叫“十二生肖”，也叫“十二屬相”。

師：現(xiàn)在你們記住了嗎？有沒有小朋友能試著按順序完整連續(xù)地說一遍十二生肖呢？

幼：鼠、牛、虎……

師：給這位小朋友點贊！你聽得特別認(rèn)真，記憶力也非常好。

小結(jié)：十二生肖是按照先后順序來定的，所以排列的順序不能變。排在第一的是鼠，接著是牛、虎……一年一個生肖。牛年出生的屬牛，虎年出生的屬虎。同一年出生的孩子，生肖是一樣的。

師：你們都知道十二生肖的排序規(guī)律了嗎？

幼：知道了。

師：現(xiàn)在老師來考一考你們，請你們豎起小耳朵仔細(xì)聽！

三、結(jié)合十二生肖圓盤圖理解十二生肖的輪回規(guī)律

1.幼兒動手操作，在十二生肖圓盤圖上排序

師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了十二生肖圓盤圖，請你們兩人一組把十二生肖的圖片按順序貼在圓盤上。

師：現(xiàn)在請小朋友們走到桌子旁邊選一組材料動手操作。

幼兒動手操作。

師：好，小朋友們都已經(jīng)完成了，我們一起來看大屏幕，檢查一下自己的排序是否正確。

教師和幼兒一起排序。

師：檢查完成的小朋友請把生肖圓盤交給我。

師：我們來看，這個生肖圓盤像什么？（像鐘表），為什么像鐘表？（都有12個數(shù)字）對，鐘表有12個數(shù)字，生肖圓盤里有12個生肖。生肖圓盤和鐘表一樣，也是在不斷地循環(huán)。十二生肖的順序是固定的，鼠后面是牛，牛后面是虎……狗的后面是誰？（豬）豬的后面是誰？（不知道）十二生肖排完一圈后，又會從頭（鼠）排起，像時鐘一樣走完一圈又從頭開始，這叫一個輪回。十二年輪回一次，十二生肖循環(huán)一次。

2.教師結(jié)合十二生肖圖引導(dǎo)幼兒理解媽媽和寶寶出生在不同的輪回里，所以生肖相同、年齡不同

四、活動結(jié)尾

師：今天我們認(rèn)識了十二生肖，那么老師想問問你們，你們覺得為什么選這十二種動物來代表十二生肖，他們都有什么特殊的本領(lǐng)呢？

請幼兒說一說。

師：在這十二種動物中，有一種動物很奇特，從來沒有人見過真實的它，你們知道是哪個動物嗎？

幼：龍。

師：關(guān)于龍，你們還知道些什么呢？

小結(jié)：龍是中華民族的圖騰，也是中華民族的象征，我們中國人又被稱為龍的子孫、龍的傳人，可見人們對龍的喜愛。

[活動延伸]

師：小朋友們，我們中華傳統(tǒng)文化博大精深，關(guān)于十二生肖的故事和傳說還有很多，你們想知道嗎？我們一起去找一找吧?。S《十二生肖歌》音樂離場）

鼓勵幼兒介紹自己及家人的生肖，激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒參與的積極性。

激發(fā)幼兒已有的生活經(jīng)驗，為幼兒提供一個寬松、自由的氛圍。

運用多感官參與法，在活動中引導(dǎo)幼兒聽一聽、看一看、說一說，互相交流分享自己的看法，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

運用啟發(fā)式教學(xué)法，逐步提升幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

此環(huán)節(jié)能夠通過操作體驗的方式加深幼兒的認(rèn)識與理解，從而突破活動難點。

結(jié)尾環(huán)節(jié)，教師對活動進(jìn)行總結(jié)，引發(fā)幼兒繼續(xù)探究傳統(tǒng)民俗文化的興趣。

教師將活動延伸至家園互動中，不僅符合“充分利用家庭、社區(qū)、幼兒園中的各種資源”，而且可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲取新知。

反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的意愿。此次活動中，幼兒對生肖的知識經(jīng)驗源自于真實生活，幼兒通過觀看動畫傾聽故事，理解了故事內(nèi)容；通過操作教具材料，借助生肖圓盤，直接、形象地感知十二生肖的輪換規(guī)律。在整個活動過程中，幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，他們借助與材料的操作、與多媒體的互動，使整節(jié)教學(xué)活動變成了以幼兒主動學(xué)習(xí)為主的活課堂，課程內(nèi)容所涉及的領(lǐng)域廣泛，具有多方面的教育價值，幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力被進(jìn)一步提高。