給自信一個支點，撬起一個春天

是什么，讓種子沖破巖層的禁錮迎向光明？是什么，讓雄鷹無畏風暴的陰靄沖向云霄？是自信。自信是風，助力孩子成長與發展；自信是路，指引著我走向教育的彼岸。說起“自信”的故事，緣于我和棒棒糖班三十多個孩子的一場美麗邂逅。

今年，我帶的是小班幼兒。和孩子們相處一段時間后，我悄然發現：這一群孩子由于家庭環境、性格品質等不同，個性差異非常明顯——有的孩子常常沉默寡言、不言不語；有的孩子不與同伴交往，靜坐一旁；有的孩子穿衣吃飯不動手，只等老師幫忙……顯然，這些孩子都在一定程度上缺乏自信心。一位哲人曾說：“誰擁有自信誰就成功了一半。”自信是孩子成長過程中的精神核心，是他們勇敢面對困難、實現美好愿望的動力。面對這些可愛的小不點，我不停地問自己：怎樣才能喚醒孩子潛藏于內心的自信，進而讓他們付諸于實際行動呢？于是，我嘗試著、摸索著、實踐著……

1.故事欣賞——播下自信之種

兒童作家梅子涵曾說：“故事就像一個太陽，讓整個人類有了長大和生活的光亮。”孩子們喜歡故事，一則好故事既可以讓他們收獲知識、滋養心靈，又可以為他們提供行為、品德的榜樣。

小班階段，最讓我頭疼的就是孩子的自理能力：不會穿衣、不會如廁、不會吃飯……在家過分依賴父母已經成為了幼兒的一種習慣，因此來幼兒園后這類幼兒每每遇到事情就說“我不會”，甚至生活中的一些小事都不敢過多嘗試，這可不行呀！于是，我利用各種渠道收集有關培養孩子自信心的故事、繪本等開展主題閱讀活動，嘗試利用生動的情節、優美的語言、活潑可愛的形象去感染孩子，讓孩子大膽地學一學、試一試、做一做，進而培養其自理能力，提高生活技能。就這樣，《懶惰的小老虎》《大老鼠和小老鼠》等一個個妙趣橫生的故事出現在了我們的集體活動中。在我聲情并茂的講述下，孩子們細細地聆聽著、感悟著，逐漸明白了“自己的事情自己做”的道理。午睡之前，《大腳丫跳芭蕾》《我不會害怕》等繪本故事再次沖擊著孩子們的心靈，他們用心感受故事的甘甜，領悟自信的美麗。

一個個生動有趣的故事催生出“心欲往而身隨之”的自信情懷。如廁環節，盥洗室里出現了孩子們自己提褲子的身影；午睡時間，孩子們主動脫下了身上的外衣，安然入睡；餐點時間，孩子們自主選擇，挑餅干、倒牛奶……我暗自竊喜：孩子們“我可以”的自我服務意識初步形成啦！

2.情感撫慰——萌發自信之芽

“數子十過，不如獎子一長。”對于孩子們的點滴進步，我都給予及時的贊揚，幫助他們樹立自信心。因為每一個孩子都需要鼓勵，就像陽光需要雨露一樣。

這不由得讓我想起了雯雯小朋友。在“媽媽的新發型”美術活動中，孩子們嘗試撕貼彩紙為媽媽設計新發型。在作畫過程中，孩子們都在專心致志地進行創作，撕貼的作品各具特色，只有雯雯坐在那兒說：“老師，我不會。”其實，雯雯并不是不會，而是缺乏自信心。于是，我蹲下身子對她說：“雯雯，我們一起來合作完成吧！”接著我和雯雯一起創作，我引導她自己撕紙條，一開始，她撕的紙條很粗，在我的指導和鼓勵下，她慢慢可以撕出粗細合適的紙條了。于是我抓住契機贊揚她、鼓勵她：“雯雯，就是這樣，你做得很棒！我相信你設計的發型也一定很獨特，自己試試，好嗎？” 雯雯欣然接受了任務。她一絲不茍地拼貼起來，一根頭發、一縷頭發，還有卷發……作品終于完成了，雯雯自豪地對旁邊的小朋友說：“看，我媽媽的新發型多漂亮，這是我自己做的呢！”作品展示環節，雯雯還自信地拿著她的作品登臺走秀了呢！

在一次次實踐反思中，我明白了：教育是喚醒，是激勵，而非傳授。我用溫和的目光鼓勵每個孩子，用親切的話語支持每個孩子。當孩子成功時，我雙手合拍，給予熱烈的掌聲；當孩子失敗時，我輕拍肩膀，給予溫暖的撫慰。樂觀自信的種子慢慢在孩子們的心里生根發芽，一個愛意融融、充滿自信的世界在孩子心中漸漸鋪展開來！

3.繽紛活動——錘煉自信之樹

多彩的活動是教育的藝術，更是藝術的教育。為了培養孩子的自信心，我們巧妙地開展了一系列音樂游戲、舞蹈表演、體育活動等。每周三的興趣社團，更是這些課程的狂歡時刻。孩子們在舞蹈“國旗國旗多美麗”中學會了落落大方，在接力游戲“我是小小解放軍”中懂得了持之以恒，在音樂游戲“螞蟻搬豆”中明白了勇往直前——孩子們在豐富的活動中不斷豐富知識、增強自信。

為了讓自信之樹長得枝繁葉茂，我還開展了一系列實踐活動。在公益活動“螢火蟲之家”中，孩子們積極投身于閱讀實踐，在閱讀表演的舞臺上分享故事、鍛煉自己。在重陽節來臨之際，孩子們走進敬老院，為老人們講故事、唱歌、跳舞，幫助老人做一些力所能及的事情，閃亮的童心燦爛了老人的笑顏，自信的身影像跳躍的音符隨處可見。元旦來臨之際，孩子們陪伴殘疾同伴玩耍，大方地送上自己精心準備的禮物，那自信的笑容格外迷人，成為了福利院最美麗的風景！孩子們在五彩繽紛的活動中變得陽光、變得自信，這讓棒棒糖班呈現出“滿架薔薇一院香”的動人畫卷！

4.家園攜手——收獲自信之果

自信心的培養不是一朝一夕的事。我們邀請家長一起積極參與到活動中，家園攜手共同培養孩子的自信心。家長不僅是活動的參與者，還是組織者、實施者，更是幼兒園的重要合作伙伴。

在家庭生活中，家長們摒棄了“你還小，做不得”的觀念，把在新父母學校習得的精髓應用于日常生活，大膽放手讓孩子嘗試。吃飯啦、穿衣啦、甚至洗碗、掃地等家務活，都讓孩子自己嘗試做。漸漸地，孩子想做的事，家長盡量讓他們做，孩子樂在其中；孩子想做而不敢做的事，家長鼓勵他們做，孩子快樂地嘗試著；孩子能做而不愿意做的事，家長堅持讓他們做，孩子也自信地完成了。

在多元活動中，親子閱讀、親子表演、親子公益實踐……家長的參與激發了孩子們的興趣，使孩子得到了具體且個別化的指導，促使他們更加自信地走上了舞臺。看，孩子們的自信像心跳一樣，越來越從容；孩子們的自信像呼吸一樣，越來越自然；孩子們的自信像穿衣吃飯一樣，越來越習慣。

有人說：“你不能延長生命，但可以決定生命的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變容貌，但你可以展現笑容。”我想大聲說：“我雖然不能選擇我的孩子，但是我可以選擇讓我的孩子更自信、更幸福。相信只要給孩子們一個自信的支點，他們一定可以撬起一個生機勃勃的春天！”

教 育 感 言

作為一名從教二十多年的幼兒教師，我深刻感受到自信對于孩子的重要性。自信的信念給予孩子自信的態度，而自信的態度給予孩子自信的人生。作為孩子的守護者，我們要傾情陪伴、有效激勵、家園互動、靜心守望，讓每個孩子綻放自信之美，進而遇見更好的自己！