河南省民辦高校幫扶鄉村振興的實踐路徑研究

摘 要：人才振興是鄉村振興的引擎，民辦教育是鄉村振興戰略實施的重要抓手。黨的二十大為全面推進鄉村振興擘畫了宏偉藍圖，提出教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。民辦高校作為應用型人才、創新型人才的重要孕育地之一，踐行著人才培養、科學研究及社會服務三大職能。研究以安陽學院為例，總結民辦高校幫扶鄉村振興的實踐路徑：以高質量黨建為引領，以應用型人才培養為核心，以產學研合作為途徑，以文化傳承創新為基石，以生態校園建設為目標。通過梳理安陽學院幫扶鄉村振興的“五為”做法，為同類型民辦高校提供參考。

關鍵詞：民辦高校；鄉村振興；實踐路徑；安陽學院

中圖分類號：G648.4；F327" "文獻標志碼：A 文章編號：1674-7909（2024）23-35-5

DOI：10.19345/j.cnki.1674-7909.2024.23.007

0 引言

截至2024年3月，全國各層次各類型民辦學校共計約167 200所，占全國學校總數的33.54%；其中，民辦高校789所，占全國高校的25.67%［1］。河南省高校數量共計168所，其中民辦高校數量為52所，占比為30.95%［2］。從上述比例數據來看，民辦高校對我國高等教育的重要性不容忽視，民辦高校不僅能為社會輸送大量應用型人才，同時也能解決農民工子女上本專科高校難的問題。黨的二十大報告明確將教育、科技和人才作為全面建設社會主義現代化國家的基礎性和戰略性支柱。黨的二十屆三中全會又進一步強調，堅持農業農村優先發展，完善鄉村振興投入機制。可見，民辦高校在幫扶鄉村振興中能夠發揮支柱性力量。

現階段有關民辦高校幫扶鄉村振興的研究較少，且已有研究多集中于探討職業教育領域、高校教育領域服務鄉村人才振興的實施路徑，以及對鄉村人才隊伍建設相關問題的思考，鮮有以具體案例為研究對象，深入剖析民辦高校幫扶鄉村振興的具體做法。研究基于上述背景，分析民辦高校幫扶鄉村振興的必要性，選取安陽學院作為河南省民辦高校代表，對安陽學院幫扶鄉村振興的具體做法進行深入剖析，總結民辦高校幫扶鄉村振興的實踐路徑，以期為同類型民辦高校幫扶鄉村振興提供有益借鑒。

1 民辦高校幫扶鄉村振興的必要性

黨的二十大報告強調，鄉村振興應從“產業”“人才”“文化”“生態”和“組織”五大方面著手。由此可見，鄉村振興離不開人才振興，人才振興是鄉村振興的引擎。如果說解決新時期社會矛盾的重要抓手是鄉村振興，那么教育幫扶則是鄉村振興戰略實施的重要抓手。民辦高校作為高等教育領域的重要組成部分，能夠從人才保障、科學研究及社會服務等三大方面幫扶鄉村振興戰略的實施。

1.1 提供人才保障，給予智力支持

人才培養是民辦高校幫扶鄉村人才振興的基礎與核心。民辦高校充分發揮其教育資源和專業優勢，為社會輸送大量有為青年，通過課程教學模式改革、校企人才培養基地建設、師資結構隊伍優化設置、高校師資團隊力量提升及人才培養方式方法創新等多種措施提供人才保障，給予智力支持。

1.2 推動科學研究，促進成果轉化

科學研究是民辦高校幫扶鄉村產業振興的支撐與引領。民辦高校鼓勵一線教師參與校企合作，同時支持師生組建高質量科研團隊，申報各級別、各類型鄉村振興相關科研課題，促進成果轉化，將學校的科研成果轉化為鄉村生產力，為鄉村產業發展建言獻策。

1.3 滿足戰略導向，加強社會服務

提升社會服務能力是民辦高校反哺社會服務的責任與使命。民辦高校依托其教育資源及專業優勢，能夠為鄉村發展規劃提供咨詢服務。黨中央對“三農”工作的高度重視，為我國鄉村振興事業指明了前進方向。在這一戰略背景下，民辦高校可通過開展教育培訓活動，為鄉村干部群體提供專業指導，提升其專業技能與綜合管理能力，為鄉村振興培養更多實用型人才。

2 安陽學院幫扶鄉村振興的實踐路徑

安陽學院目前設有2個校區，分別位于世界文化遺產殷墟所在地和紅旗渠精神文化誕生地安陽市、仰韶文化和龍山文化遺址地新鄉市。學院現設有“十三院兩部”，共46個本科專業，涵蓋“管、經、工、文、藝、法、教、理”等八大學科門類，現有在校生3萬余人［3］。安陽學院以建成省內一流、國內知名、特色鮮明的高水平應用型大學為目標，不斷提升人才培養質量，在黨建引領、學科專業建設、教育教學改革、師資隊伍優化、科研水平提升等諸多方面均取得顯著成績，為幫扶鄉村振興奠定了堅實基礎。

2.1 以高質量黨建為引領

安陽學院以“學思想、強黨性、重實踐、建新功”為根本要求，不斷加強理論學習，將主題教育落實到位。自辦校以來，安陽學院提出“以黨建為核心，全面加強思想政治工作”的思政模式，堅持社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務的“1583”辦學思路。學校始終積極開展特色黨建活動。例如，安陽學院團委為激發青年團員新動能，組織召開“學黨史、強信念、跟黨走”“請黨放心 強國有我”等主題團日活動。此外，安陽學院以黨建為引領，聯合河南省團委及微博校園積極組織“我為母校贏西瓜，助農振興靠大家”特色助農活動，引導每位安陽學院學子為鄉村振興貢獻自己的力量，最終以全國高校第二名的優異成績贏得3 t西瓜。

2.2 以應用型人才培養為核心

作為應用型大學，培養高質量的應用型人才始終是學校辦學的主要生命線。通過深化教育教學改革、優化專業課程設置、強化實踐育人理念、創新人才培養模式等多種途徑，努力培養基礎知識牢、專業能力強、德智體美勞全面發展的高素質教育師資，以及適應區域經濟社會發展需要的高素質應用型人才。學校緊密結合安陽市、新鄉市產業（集群）人才需求，初步確定了文化旅游、先進制造、現代服務等3個特色專業集群建設方向，為人才振興貢獻切實力量。與此同時，為進一步響應國家人工智能戰略，緊跟科技前沿，發揮高校科技創新作用，安陽學院成立“AI學院”，著力培養更多、更先進的“科技+”專業人才，為安陽市和新鄉市乃至河南省的經濟發展注入新活力、貢獻新力量，以期成為服務地方經濟發展的新典范。此外，學校適時組織召開雙選會、“小而優、專而精”的專場招聘會，為大力促進應用型人才走進社會提供多種渠道。

2.3 以產學研合作為途徑

圍繞應用型人才培養目標，安陽學院堅持以研促學、以賽促學。安陽學院在組織學生參與教師科研項目、引導學生在教師科研和生產實踐中完成畢業論文（設計）、組織學生參加學科專業競賽活動等方面都取得了顯著成效。例如，安陽學院計算機科學與數學學院學生項目“棗贏未來——綠色智慧助推棗鄉飛躍、先進技術助推鄉村振興”榮獲第九屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽河南賽區二等獎；原陽校區經濟與管理學院學生項目“月華流光——新能源智能調光路燈”“璇璣智察——多目標溫控預警之護航者”分別榮獲2024年度“挑戰杯”河南省大學生創業計劃競賽金獎、銀獎；原陽校區教育學院學生項目“智慧農業，賦能鄉村振興——原陽縣可視化大棚試點”榮獲2024年度“挑戰杯”河南省大學生創業計劃競賽銀獎。

圍繞服務地方經濟社會發展，安陽學院先后與安陽市文化廣電體育旅游局、河南翔宇醫療設備股份有限公司、安陽市北關區新都城幼兒園、新鄉市原陽縣九多肉多食品集團有限公司等百余家單位簽訂就業實習基地協議，將一批批成果轉化到生產領域，取得了良好的經濟效益和社會效益。例如，外國語學院34名師生參與中國文字博物館雙語講解；美術學院在安陽市小學建立甲骨文藝術教育基地，與中國文字博物館、殷墟景區共同研發文創作品并孵化成功，一批學生作品被中國博物館采用，實現了商業化運作。

2.4 以文化傳承創新為基石

作為受紅旗渠精神滋養發展壯大的民辦高校，安陽學院從建校之初就把紅旗渠精神融入辦學、治學、教學和學校高質量發展中。安陽學院博物館始建于2012年，致力于宣傳歷史文化、弘揚優秀傳統文化，服務于安陽學院全體師生，同時圍繞甲骨文藝術育人成果、紅旗渠精神育人成果，積極為校內外人士提供志愿講解服務，持續為安陽市文化振興注入新生活力。安陽學院“甲骨文藝術研究中心”多次在聯合國總部、聯合國教科文組織等舉辦“甲骨文書法藝術展”，極大地豐富了學校的校園文化氛圍，提升了學校的人文精神和素質教育水平。

此外，安陽學院重視文化傳承育人教育。例如，音樂與傳媒學院聯合寶蓮寺鎮祥和養老院舉辦“文化下鄉周”之國粹文藝進鄉村暨敬老愛老志愿服務活動，師生通過戲曲、話劇、現場演奏等形式，為老年人獻上了一場精彩的文藝盛宴。此次活動能夠助力中華優秀傳統文化和傳統美德在鄉村社區廣泛傳播，助力鄉村文化振興，為安陽強市建設做出學校應有的貢獻。安陽學院原陽校區職業教育學院學生在2024年春季運動會開幕式上表演了踩高蹺，作為在中華大地上傳承了幾千年的“高蹺文化”，其寓意是步步登高，代表老百姓對美好生活的期盼。安陽學院學子將非物質文化遺產融入特色活動中，展示了文化助力鄉村振興的魅力。

2.5 以生態校園建設為目標

秉持環境育人理念，安陽學院始終強化文明校園、美麗校園、節約校園建設，持續優化現有校區功能，改善教育教學條件，完善文化活動場所、體育活動場地和公共服務設施。安陽學院積極開展“弘揚勞動之美，共筑清潔校園”活動，讓廣大師生參與校園衛生環境建設。為營造生態校園環境，安陽學院還引進了孔雀、梅花鹿、烏龜、兔子、黑天鵝、鴕鳥等小動物，作為生命使者的它們為校園增添了大自然氣息，人與動物和諧共生的美好景象展現出來。此外，安陽學院倡導“規范用電、人走燈滅、人離電關”節約理念；青年志愿者走進鄉村，舉辦特色志愿服務活動，為留守農民清掃街道、打掃房屋，持續踐行雷鋒精神，為創造良好的農村生態環境貢獻力量。

3 民辦高校幫扶鄉村振興的現實困境

鄉村振興戰略是一項全面提升農村發展水平的系統工程，旨在通過政策的精準引導和財政資金的有效投入，推動農業農村經濟社會持續健康發展。研究認為，民辦高校除提供師資力量、教學資源、科研資源等進行幫扶外，還應提供硬件幫扶和軟件幫扶兼具的全面幫扶，既要包括基礎建設、校舍改造，也要包括學生補助資助、教師隊伍建設，還要包括教育教學資源、學生培養等諸多方面。對現階段民辦高校幫扶鄉村振興的現狀進行梳理，發現存在以下問題。

3.1 黨建引領鄉村振興力度不足

一是民辦高校與鄉村黨建對接模式較為單一。傳統的民辦高校幫扶模式通常表現為向農村基層黨組織輸送大學生干部，讓其擔任大學生村官，以期通過這種人才輸送模式，激發基層黨組織活力，進而促進鄉村振興發展。目前，部分民辦高校與鄉村黨支部建設的對接模式主要停留在傳統的支教、捐贈物資等層面，二者缺乏更深層次的合作與創新。二是民辦高校與鄉村黨建雙方的資源整合力度欠缺，未能充分利用雙方的資源和優勢。一方面，民辦高校未能充分發揮自身教育資源、師資力量及科研成果等優勢為鄉村振興提供有力支持；另一方面，鄉村也不能充分利用自身地理優勢、產業特色及鄉土文化等資源與高校形成互補。三是缺乏長期且穩定的合作機制和平臺，使得民辦高校與鄉村黨建幫扶鄉村振興工作容易出現斷檔、脫節等問題，難以持續進行。

3.2 民辦高校人才培養模式與鄉村振興匹配度不高

高等院校幫扶鄉村振興的傳統路徑是向鄉村輸送人才，農林類院校往往更能夠培養與鄉村發展相契合的專業技能人才。然而對于普通應用型民辦高校來講，如何促進其更充分地發揮人才作用仍是待解決的關鍵問題。多數民辦高校傳統固化的人才培養模式、陳舊的專業設置與教學內容、單一古老的教學方法、兩極分化的師資結構隊伍等，導致民辦高校人才培養模式與鄉村振興實際需求的適配度降低，有待進一步提高［4］。此外，隨著科技的進步，新興行業不斷涌現，鄉村得到快速發展，鄉村振興迫切需要集理論知識與實踐技能于一體的復合型人才作為主干力量。傳統民辦高校囿于經費限制、雙師型主干教師匱乏、基礎設施不完善等諸多因素，僅通過單一的校內實訓課程，不足以讓學生從實踐視角更清晰地認識鄉村振興。

3.3 鄉村科研資源欠缺，民辦高校與鄉村互促力度不夠

鄉村經濟基礎落后，政府在鄉村教育領域的投入力度明顯小于城市，導致教育資源缺失問題更加突出。地方高校在服務鄉村文化振興的同時，也想將鄉村文化融入學校課程、科研體系建設及校園文化生活，培養師生鄉村振興的情懷，然而在實際服務鄉村文化振興過程中，這種促進效果并不突出［5］。高校幫扶鄉村振興的渠道匱乏，同時缺少可靠平臺，這進一步阻礙了民辦高校幫扶鄉村振興的進程，導致民辦高校與鄉村之間的互動渠道不暢通。此外，傳統民辦高校的科技成果轉化僅能從外部解決農民問題，未能從長遠角度提高農民自身的科技文化素質。

4 民辦高校幫扶鄉村振興的發展對策

4.1 鞏固高質量黨建，引領事業高質量發展

鞏固高質量黨建、引領事業高質量發展是組織凝聚力和戰斗力的重要保障。民辦高校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹落實黨的二十大和二十屆三中全會精神，扎實落實立德樹人根本任務，以高質量黨建推動學校各項事業邁上新臺階。高校黨組織不僅要持續加強自身建設，同時也要著力提高自身領導水平和組織能力。例如，可通過加強基層黨組織建設，提高基層黨組織的組織力和戰斗力，發揮基層黨組織的引領作用，為高質量黨建引領鄉村振興奠定堅實基礎［6］。此外，民辦高校與鄉村黨建之間應構建長期且穩定的合作機制，避免民辦高校與鄉村黨建幫扶鄉村振興工作出現斷檔、脫節等相關問題，以此加大黨建引領鄉村振興的力度。

4.2 創新人才培養機制，發揮人才賦能作用

創新人才培養機制，發揮人才賦能作用是推動人才振興和社會進步的重要舉措。民辦高校應努力培養適應區域經濟社會發展的高素質應用型人才，通過修訂人才培養方案、課程教學大綱等切實舉措，使課程內容、教學方法、考核方式等更加符合應用型人才培養的實際。此外，民辦高校應著重創新傳統固化的人才培養模式、陳舊的專業設置與教學內容及單一古老的教學方法，切實提高人才培養模式與鄉村振興實際需要的適配度。同時，民辦高校應結合地方實際，建立長久有效的人才激勵機制，增強鄉村對人才的吸引力，引導各行各業各類人才投身鄉村振興事業［7］。

4.3 搭建校企合作平臺，促進科研成果轉化

搭建校企合作平臺，促進科研成果轉化是推動產業升級和科技創新的重要途徑。民辦高校應注重搭建產學研一體化建設平臺，與企業簽訂實踐教育基地合作協議，這對企業和學校來講是一件雙贏的事情［8-10］。企業能夠給學生提供實習、實踐場所，提高他們的就業與創業能力，讓他們快速成長；學校可以為企業提供“訂單式”學生與持續的智力支持。同時，充分發揮企業和學校自身優勢，為相關專業學生提供實踐就業機會，讓學生從學校到職場零銜接，實現“學校—學生—企業”三贏。此外，民辦高校應加大資金投入力度，以賽促教、以賽促學，以高質量學科競賽為引領，培養學生的創新精神和創業實踐能力，推動學生科研成果轉化，大力推動鄉村產業振興［11］。

5 結束語

安陽學院幫扶鄉村振興的實踐經驗可總結為“五為”：以高質量黨建為引領，以應用型人才培養為核心，以產學研合作為途徑，以文化傳承創新為基石，以生態校園建設為目標。安陽學院作為民辦高校，要明確辦學目標，增強辦學自信，充分發揮社會服務職能。未來，安陽學院應把“幫扶鄉村振興”當成發展契機，利用黨建引領、人才培養、產學研合作、紅色文化傳承及生態校園建設樹立口碑，為社會培養一批高質量、創新型、應用型專業人才，推動鄉村全面振興。

參考文獻：

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［2］2023年河南省教育事業發展統計公報［EB/OL］.（2024-03-22）［2024-07-05］.https：//jyt.henan.gov.cn/2024/03-22/2965251.html.

［3］安陽學院簡介［EB/OL］.（2024-03-13）［2024-10-03］.https：//www.ayxy.edu.cn/contents/11/1333.html.

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