新課標(biāo)背景下初中歷史單元整體教學(xué)的實(shí)踐研究

羅天雄

單元整體教學(xué)是整體分析教材，靈活處理各版塊之間的關(guān)系以及各版塊與教材的關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以單元為整體進(jìn)行設(shè)計(jì)，以每一個(gè)主題單元教學(xué)內(nèi)容為核心展開整合、合理分配教學(xué)時(shí)間的一種教學(xué)方法。《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）在“教學(xué)建議”中要求：“以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向整合教學(xué)內(nèi)容。”“教師在分析教材時(shí)，應(yīng)將教材中的單元作為一個(gè)整體通盤考慮。”“在分析課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師需要從有利于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合。”在此，筆者就新課標(biāo)背景下初中歷史單元整體教學(xué)作了一定的實(shí)踐研究。

一、確定單元主題，優(yōu)化單元教學(xué)設(shè)計(jì)。

單元的主題是圍繞某個(gè)歷史時(shí)期的核心內(nèi)容或關(guān)鍵問題確定的，它構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)范圍，為學(xué)生具體學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識歷史提供了路徑，搭建了平臺。單元的主題是貫穿單元所有教學(xué)內(nèi)容的主線，在教學(xué)內(nèi)容中起著主導(dǎo)作用。教師應(yīng)確保每課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞著單元主題進(jìn)行，貫穿于整個(gè)單元的教學(xué)過程中，增強(qiáng)教學(xué)的聯(lián)系性。例如，《資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立》這一單元，教師可在確立本單元主題時(shí)直接把單元標(biāo)題確立為單元主題，即資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立，而單元下面的四課都是圍繞著這個(gè)主題展開。分析資產(chǎn)階級民主革命的背景可以從第一課中孫中山的個(gè)人經(jīng)歷分析；資產(chǎn)階級民主革命的過程則是第二課辛亥革命的內(nèi)容；第三課的內(nèi)容為資產(chǎn)階級民主革命的結(jié)果，即中華民國的建立；第四課北洋政府的黑暗統(tǒng)治則講述了中華民國建立之后社會的發(fā)展情況。整個(gè)單元四個(gè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)都是緊緊圍繞資產(chǎn)階級民主革命這一主題進(jìn)行，講述了資產(chǎn)階級民主革命的背景、經(jīng)過與結(jié)果，并突出重要?dú)v史人物譬如孫中山、黃興等人在歷史發(fā)展中的作用。由此可以看出，單元主題的提煉不是為了提煉而提煉，單元主題的確定更重要是為單元內(nèi)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)提供指引，使得每課的設(shè)計(jì)能夠置于單元主題之下加以考慮，增強(qiáng)教學(xué)的聯(lián)系性和整體性。

二、整合教材內(nèi)容，系統(tǒng)開展單元教學(xué)。

在具體的單元整體教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)深入教材，詳細(xì)解讀編者意圖，然后融合和教學(xué)相關(guān)的其他課程資源，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性使用，這樣才能夠在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)教育理念、教學(xué)方式的個(gè)性化，并促進(jìn)課內(nèi)與課外資源有機(jī)融合的實(shí)現(xiàn)，使得歷史信息呈現(xiàn)出系統(tǒng)化。有助于系統(tǒng)完整地呈現(xiàn)歷史知識，展現(xiàn)單元教學(xué)的系統(tǒng)性。在組織單元整體教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)樹立大單元主題觀，并結(jié)合單元指導(dǎo)，合理安排課程內(nèi)容以及教學(xué)資源，以此展現(xiàn)單元整體教學(xué)所具有的系統(tǒng)性特點(diǎn)。以《隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代》這一單元為例，其中安排了5個(gè)課時(shí)，在單元導(dǎo)讀部分，系統(tǒng)、全面的介紹了這一單元的內(nèi)容，如隋唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。因此，在開展單元整體教學(xué)活動前，教師需深入挖掘這一單元中兩個(gè)朝代的社會背景，隨后結(jié)合教材提示、教學(xué)目標(biāo)來明確該單元教學(xué)的重難點(diǎn)，這樣才能夠?qū)唧w的教學(xué)內(nèi)容以及課時(shí)安排作出合理有效的調(diào)整。針對隋朝的統(tǒng)一和滅亡，可以使用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)，剩下的課時(shí)應(yīng)當(dāng)聚焦于唐朝，這是我國歷史上非常重要的時(shí)代。實(shí)際單元整體教學(xué)時(shí)還需要充分融合課外資源，盡可能為學(xué)生呈現(xiàn)完整的朝代景象，特別是開元、盛唐以及晚唐，既要為學(xué)生呈現(xiàn)盡可能詳盡的社會背景介紹，也需要架構(gòu)系統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠?qū)μ瞥瘬碛猩羁倘娴恼J(rèn)知。在單元整體教學(xué)的視角下，針對歷史教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，能夠使具體的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出系統(tǒng)性、規(guī)劃性，也可以幫助學(xué)生完整地掌握一個(gè)朝代的所有基本知識。所以，在組織單元整體教學(xué)之前，需要教師有計(jì)劃地進(jìn)行重整，既要明確單元教學(xué)主旨，也要優(yōu)化教學(xué)方法，這樣才能體現(xiàn)教學(xué)活動本身所具有的規(guī)劃性、統(tǒng)整性，體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，幫助學(xué)生完成歷史知識體系的架構(gòu)與完善。

三、開展探究活動，促進(jìn)單元整體學(xué)習(xí)。

初中歷史老師實(shí)施單元整體教學(xué)，實(shí)際上也是對以前傳統(tǒng)化的教學(xué)模式開展的一種創(chuàng)新與變革，老師若想要將單元整體教學(xué)的價(jià)值發(fā)揮到極致，可以結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)置一個(gè)大單元探究實(shí)踐教學(xué)活動，從而能夠利用學(xué)生的積極參與和主動表現(xiàn)，使學(xué)生能夠在所有的單元整體教學(xué)中獲得更好的教育，獲得相應(yīng)的提高。例如，《遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化》這一單元整體教學(xué)時(shí)，老師為了提升整個(gè)大單元教學(xué)的效果，可以按照課程內(nèi)容為學(xué)生打造一次單元整體教學(xué)探究實(shí)踐教學(xué)活動，老師可以借助小組合作學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生留一些的時(shí)間與空間開展探究性學(xué)習(xí)與思考，先自主了解本單元需要學(xué)習(xí)的知識，同時(shí)在探究性學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要做好相關(guān)學(xué)習(xí)筆記。然后老師可以借助小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生考慮下述問題：成吉思汗擁有哪些成績？忽必烈呢？在實(shí)現(xiàn)草原統(tǒng)一以前，草原處于一個(gè)怎樣的局面？元朝是如何實(shí)現(xiàn)一統(tǒng)全國的？等問題，接著老師要求學(xué)生在小組內(nèi)通過閱讀課文內(nèi)容找出對應(yīng)的答案，而且要做好學(xué)習(xí)筆記，避免在提出問題時(shí)忘掉或是無法找到所做的標(biāo)注，通過一段時(shí)間的探討以后，老師便可讓學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)探討結(jié)果，利用各小組的答案歸納，指導(dǎo)學(xué)生考慮本組在解決問題時(shí)存在什么樣的問題，或自己所得到答案為何同其他小組的答案有著一定的偏離？這樣學(xué)生在彼此借鑒過程中，可以有效提升學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升對單元實(shí)踐教學(xué)活動的興趣，同時(shí)學(xué)生在這樣的活動中積攢經(jīng)驗(yàn)以后，在下一次的活動中便會更有自信與目標(biāo)。換句話說，利用單元探究實(shí)踐教學(xué)活動，不但可以把單元整體教學(xué)的價(jià)值發(fā)揮得淋漓盡致，最主要的是能夠促進(jìn)學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)。

總之，新課標(biāo)背景下初中歷史單元整體教學(xué)，既需要教師分析和研究現(xiàn)階段初中歷史學(xué)科單元整體教學(xué)的現(xiàn)狀，依照學(xué)生單元學(xué)習(xí)的需要來選擇合適的單元教學(xué)內(nèi)容，又要為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計(jì)一些具體的單元探究活動，從而讓學(xué)生在參與探究的過程中得到鍛煉，切實(shí)提高單元整體教學(xué)的效果。