服務石油化工產(chǎn)業(yè)集群的新疆高等教育學科專業(yè)布局分析

萬濤，張思懿

(中國石油大學(北京)克拉瑪依校區(qū)，新疆 克拉瑪依 834000)

0 引言

為了加快建設新疆維吾爾自治區(qū)“八大產(chǎn)業(yè)集群”、持續(xù)推動新疆能源資源潛力釋放，要提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展質效，促進創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，為經(jīng)濟高質量發(fā)展提供有力支撐。目前新疆高校的學科布局與產(chǎn)業(yè)結構的升級不協(xié)調，高校就讀的專業(yè)和工作崗位之間存在著不匹配的現(xiàn)象。為此，本文以能源產(chǎn)業(yè)為研究目標，對新疆高校專業(yè)布局進行深入研究和探討，采用VAR 模型探究高等教育學科與石油化工產(chǎn)業(yè)集群人才需要的適用性，分析新疆石油化工產(chǎn)業(yè)對人才需求特點、存在問題及具體需求，以學科建設推動“八大產(chǎn)業(yè)”集群快速發(fā)展為前提，為新疆高校石油化工專業(yè)設置與優(yōu)化提供有針對性的對策建議。

1 新疆能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

新疆是我國主要的能源資源基地之一，新疆已開發(fā)塔里木油氣田3 000 萬噸，并探明新疆瑪胡和吉木薩爾兩個10 億噸以上油氣田，2021 年，新疆生產(chǎn)原油2 990 萬噸，生產(chǎn)天然氣387 億立方米，原油加工量2 489 萬噸。如表1 所示，可以看出新疆的石油資源歷年來占全國能源儲備量的14.00%～19.00%，天然氣占全國能源儲備量的16.00% ～23.00%。據(jù)統(tǒng)計，2022 年，新疆油氣當量產(chǎn)量達到6.3 億噸標準油，占全國的1/3 以上。新疆石油化工行業(yè)在“十三五”時期有454 個規(guī)模以上的企業(yè)，實現(xiàn)了1 606.7 億元的產(chǎn)值，較“十二五”底的4.4%年平均增長率，同比增長24.2%。新疆現(xiàn)有23 個可容納石化工業(yè)的園區(qū)，建成了全國最大的氯堿化工基地和國家石化基地，具有重要的戰(zhàn)略意義，油氣行業(yè)下游產(chǎn)品占很大比例[1]。

表1 2003—2022 新疆主要能源儲量及占全國的比重

然而，新疆油氣生產(chǎn)加工產(chǎn)業(yè)集群也存在一些問題，主要有以下幾點：

(1)油氣資源開發(fā)利用效率不高，油氣田開發(fā)程度低于全國平均水平，油氣資源勘探開發(fā)投入不足，油氣資源增儲上產(chǎn)能力不強。

(2)油氣加工能力不足，油氣加工設施建設落后，油氣加工技術水平較低，油氣加工產(chǎn)品結構較為單一，高附加值產(chǎn)品較少。

(3)油氣下游產(chǎn)業(yè)鏈不完善，油氣化工產(chǎn)品多利潤低薄，缺乏高端產(chǎn)品和品牌，市場競爭力不強，油氣化工與其他相關產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展程度不高。

(4)油氣生產(chǎn)加工環(huán)境成本高，油氣生產(chǎn)加工過程中排放的廢水、廢氣、廢渣等污染物對環(huán)境造成較大影響，油氣生產(chǎn)加工設施的節(jié)能減排水平不高。

2 新疆高校專業(yè)結構現(xiàn)狀分析

高校辦學的根本目的在于適應社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要。大學本科教育是高校最基本也是最重要的一部分，它與高校的發(fā)展以及整個國家的經(jīng)濟和社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。如表2 所示，可以看到，到現(xiàn)在為止，新疆已有18 所大學，開設了225 個專業(yè)，占《普通高等學校本科專業(yè)目錄(2012年)》所列專業(yè)種類44.7%。除哲學之外，其他11 個學科都有相關的大學本科專業(yè)[2]。目前，新疆高等院校已開設70 個工學類專業(yè)、26 個管理學類專業(yè)，分別占專業(yè)種類總量的31.11%和11.56%。從以上分析可以發(fā)現(xiàn)，在新疆高等院校中，工學與管理學兩個學科的學科設置是十分必要的。另外，經(jīng)濟學、農(nóng)學和醫(yī)藥學的總和也占據(jù)了所有學科的21.77%。在新疆高等院校中，工學、管理學、經(jīng)濟學、農(nóng)學和醫(yī)學等應用類專業(yè)的專業(yè)結構所占的比重超過了60%[2]。

表2 新疆高校專業(yè)結構統(tǒng)計表

然而在新疆高校專業(yè)規(guī)模快速增加的過程中，對于學科專業(yè)布局仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)為：

(1)專業(yè)設置同質化傾向較嚴重。新疆高校高等教育的資源有限，部分高校為了在激烈的市場競爭中獲得發(fā)展機會，傾向根據(jù)市場需求設置專業(yè)，導致專業(yè)布點量過多，同質化現(xiàn)象嚴重[3]。

(2)專業(yè)設置缺乏前瞻性和科學性。新疆部分高校缺乏長遠規(guī)劃和目標定位，較注重短期利益，缺乏科學規(guī)劃與論證，較追求特色專業(yè)建設，導致一些新興學科和交叉學科建設水平不高、發(fā)展滯后。

(3)專業(yè)結構與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構的匹配度低。高校專業(yè)設置與所在地區(qū)經(jīng)濟效益緊密相關[4]。新疆高等院校在專業(yè)設置時面向傳統(tǒng)行業(yè)的學科較多，面向新興行業(yè)的學科較少，單一類型的學科較多，復合類型的學科較少。

(4)專業(yè)建設資源不足。從學科專業(yè)技術水平來看，新疆高校的學科水平相對于其他地區(qū)差距較大，在第四輪學科評估中僅獲得了4 個B 類專業(yè)[5]。

3 新疆石油化工產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求的現(xiàn)狀分析

新疆石油化工企業(yè)是新疆能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐，在新疆能源產(chǎn)業(yè)中占有重要的地位，在石油化工企業(yè)迅速發(fā)展的同時，人才資源建設成為企業(yè)發(fā)展所面臨的重要問題之一，目前新疆石油化工發(fā)展對人才需求主要包括以下方面。

(1)高層次人才。新疆存在人才“引不進、留不住、用不好”的問題，高層次人才緊缺成為制約新疆地區(qū)發(fā)展的瓶頸。因此，需培養(yǎng)大量本土化高水平人才，從而為新疆的優(yōu)勢資源轉化提供技術和人才保障[6]。

(2)復合型人才。石油化工是一門涉及化學、物理、材料、電子、計算機等學科的綜合性學科，且是一個多工種、多工藝的復雜體系。在石油化工產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化轉型的大趨勢下，目前新疆石油化工企業(yè)對應用型能源和化學工業(yè)的技術人員的需要越來越多[7]。

(3)創(chuàng)新型科技人才。創(chuàng)新型科技人才是企業(yè)發(fā)展的重要保障，對企業(yè)的生存和發(fā)展具有重要作用。新疆石油化工企業(yè)缺少掌握石油化工行業(yè)關鍵技術和自主知識產(chǎn)權且具備較強研發(fā)能力和管理能力的科技人員。

4 高等教育學科與石油化工產(chǎn)業(yè)化集群人才需求的相關性分析

4.1 典型相關性分析

選用新疆2013—2022 年石油化工產(chǎn)業(yè)集群對不同學科人才需求占比作為第一組變量，分別為工學占比(X1)、理學占比(X2)、經(jīng)濟學占比(X3)、管理學占比(X4)、文學占比(X5)、法學占比(X6)；新疆2013—2022 年高等教育學科結構比例作為第二組變量，分別為工學占比(Y1)、理學占比(Y2)、經(jīng)濟學占比(Y3)、管理學占比(Y4)、文學占比(Y5)、法學占比(Y6)，探究兩組變量之間的相關關系。

4.2 結果分析

石油化工產(chǎn)業(yè)集群不同學科人才需求占比與高等教育學科結構比例之間的典型相關分析結果如表3 所示。由于只比較兩種變量不同學科之間的關系，所以只需比較X與Y下標相同的變量所對應的相關系數(shù)?？梢园l(fā)現(xiàn)，Y1與X1相關關系的系數(shù)為正且較大，表明高等教育工學學科與石油化工產(chǎn)業(yè)集群工學人才需求表現(xiàn)出很強的正相關關系；Y3與X3相關關系為負數(shù)且較大，表明高等教育經(jīng)濟學學科與石油化工產(chǎn)業(yè)集群經(jīng)濟學人才需求表現(xiàn)出很強的負相關關系。

表3 兩組變量間的相關系數(shù)

從表4 可以看出，第一、第二、第三對典型變量的相關系數(shù)為1.000，均通過了5%的顯著性水平檢驗，可以發(fā)現(xiàn)第一、第二、第三對典型變量有較強的顯著意義。

表4 典型相關分析

從表5 得出，第一對典型變量的線性組合為：

表5 典型變量標準化系數(shù)

在U1中以X1的系數(shù)最高，X3的系數(shù)次之，說明在石油化工產(chǎn)業(yè)集群不同學科人才需求中，工學占比對第一對典型變量影響最大；在V1中Y1系數(shù)最高，Y2的系數(shù)次之，整體上說明石油化工產(chǎn)業(yè)集群人才需求與高等教育學科中工學占比、經(jīng)濟學占比、理學占比密切相關。

第二對典型變量的線性組合為：

同理說明工學占比對第二對典型變量影響最大，整體上說明石油化工產(chǎn)業(yè)集群人才需求與高等教育學科中工學占比、文學占比、管理學占比密切相關。

第三對典型變量的線性組合為：

同理說明管理學占比對第三對典型變量的影響較大，整體上說明石油化工產(chǎn)業(yè)集群人才需求與高等教育學科中工學占比、理學占比、管理學占比密切相關。

4.3 VAR 模型構建

VAR 模型是以數(shù)據(jù)統(tǒng)計屬性為基礎來構建模型，使用多方程聯(lián)立的形式，可以估計全部內(nèi)生變量的動態(tài)關系[8]，由典型相關性分析得出結果。本文選用密切相關的三組變量進行VAR 模型分析，即石油化工產(chǎn)業(yè)集群人才需求與高等教育學科中工學占比、理學占比、管理學占比。

4.4 穩(wěn)健性檢驗

在建立了VAR 模型之后，根據(jù)AR 根圖來判定該VAR 模型是否穩(wěn)定。當本征值大于一個單位圈時，說明該模型不一定是一個長時間的穩(wěn)定狀態(tài)。測試的結果如圖1 所示，從X1Y1、X4Y4的AR 特性根圖可以看出，全部的特性根都在一個單位圓內(nèi)，這說明建立的VAR 模型具有良好的穩(wěn)定性。

圖1 模型穩(wěn)健性檢驗

4.5 脈沖響應函數(shù)分析

VAR 模型是要考慮多個變量之間的動態(tài)交互關系。如果大于0 則為正向沖擊，小于0 則為負向沖擊，絕對值越大意味著沖擊越大，絕對值越接近于0 意味著沖擊越小[9]。脈沖響應函數(shù)檢查結果中，Y1對X1的單位脈沖結果表明，第一期脈沖值為0，第二期開始產(chǎn)生影響，但增幅較小，第二期脈沖響應為-0.014，慢慢上升到第11 期逐漸趨于0，說明高等教育工學學科對石油化工產(chǎn)業(yè)集群工學人才需求帶來負影響；Y2對X2的單位脈沖結果表明，第一期脈沖值為0，第二、第五、第八、第十、第十一期脈沖響應為正數(shù)，說明在此期間高等教育理學學科對石油化工產(chǎn)業(yè)集群理學人才需求帶來正影響，第三、第四、第六、第七、第九期脈沖響應均為負數(shù)，說明帶來負影響，整體來說高等教育理學學科對石油化工產(chǎn)業(yè)集群理學人才需求產(chǎn)生的脈沖響應很不穩(wěn)定；Y4對X4的脈沖結果表明，第一期脈沖值為0，第二期脈沖值為-0.001，往后的九期脈沖值均為0，說明高等教育管理學學科對石油化工產(chǎn)業(yè)集群管理學人才需求基本不產(chǎn)生影響。

5 結論與建議

5.1 結語

本文利用典型相關性分析和VAR 模型，探究了新疆石油化工產(chǎn)業(yè)集群不同學科人才需求與高等教育學科結構之間的關系。結果表明，石油化工產(chǎn)業(yè)集群人才需求與高等教育學科中工學占比、理學占比、管理學占比密切相關，其中工學占比對人才需求的影響最大，理學占比對人才需求的影響較大但不穩(wěn)定，管理學占比對人才需求的影響微乎其微。通過脈沖響應分析與方差分解分析可以發(fā)現(xiàn)，高等教育學科專業(yè)結構與石油化工產(chǎn)業(yè)集群人才需求之間是不協(xié)調的，因而，新疆高校的專業(yè)設置與石油化工行業(yè)對人才的要求存在一定的不匹配性，需要進一步優(yōu)化高等教育學科結構，提高工學和理學學科的發(fā)展水平，以適應石油化工產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展需求。

5.2 建議

基于上述結論并結合相關理論，文章提出新疆維吾爾自治區(qū)高等教育石油化工學科調整及優(yōu)化的對策建議。

第一，新疆高校要利用石油和地理優(yōu)勢，發(fā)展新技術和新學科，推動石油化工行業(yè)的創(chuàng)新和轉型；

第二，新疆高等教育學科專業(yè)設置要注重質量和特色，加強基礎教育和應用技能培養(yǎng)，滿足石油化工產(chǎn)業(yè)的人才需求，為新疆發(fā)展提供智力和人才支持；

第三，新疆高校各學科要多樣化促進交叉與融合，創(chuàng)造新的學科增長點。

綜上所述，優(yōu)化新疆維吾爾自治區(qū)高等教育學科優(yōu)化布局是必要的，也是有利于促進新疆經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略實施的。