我長大了

張晨希

雨后

我走在路上突然發現

走到了一個滿是水坑的地方

我停下了腳步著急地觀望

我實在是不想弄濕自己的鞋

這時一個小女孩從我身邊經過

還專挑有水的地方跳

我呆呆地看著

三下第三單元：中華傳統節日

特邀審題老師：朱旭艷（高級教師，杭州天地實驗小學）

特邀點評老師：葉 芳（高級教師，麗水市蓮都區中山小學）

審題要點分析

本單元習作要求同學們“寫一寫過節的過程”，選一個傳統節日，寫一篇習作。可以寫自己家過節的過程，也可以寫節日中發生的讓你們印象深刻的故事。

一、明確傳統節日

按本次習作要求，你們覺得以下哪幾個節日是不可以選擇的？

A.春節? B.清明節 C.勞動節? D.端午節? E.國慶節? F.中秋節? G.元宵節

很顯然，C、E是不能選擇的，因為它們不屬于傳統節日。在第9課《古詩三首》的課后有個“開展一次綜合性學習活動”的提示，讓同學們了解我國的重要傳統節日，以及節日的習俗。所以呀，要想寫好這篇習作，綜合性學習活動是要認真參加的。和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解傳統節日，回顧自己家過節的情景，可以為同學們拓展思路提前準備好素材。

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二、選擇經典素材

了解傳統節日的概念后，同學們就可以開始選材了。

如果要寫春節，大家覺得以下哪些材料是恰當的？

A.寫春聯、貼春聯? B.說吉利話、收壓歲錢? C.和同學一起打游戲? D.包餃子、吃餃子

顯然，A、B、D可以選，C不恰當，因為這件事可能只是發生在節日這天，而與過節沒有必然的聯系，所以不符合要求。

接下來，同學們需要思考的是在這么多材料中，自己想重點寫什么內容。比如寫包餃子、吃餃子，那么就可以寫吃餃子習俗的來源，一家人包餃子的熱鬧、吃餃子的開心。這樣，重點突出，才能把一家人過節的情景寫具體。

對了，還記得本單元的語文要素嗎？那就是：圍繞一個意思把一段話寫清楚。如《趙州橋》第三自然段圍繞第一句“這座橋不但堅固，而且美觀”展開，把橋的“美觀”寫得非常具體。你們也可以試試這種方法，如用“我們家過春節，可熱鬧了！”來總領一整段。

三、引用著名詩詞

古往今來寫傳統節日的詩詞可多了，除了課文中的，你們還積累了哪些呢？在寫作的時候別忘了適當引用一下詩詞，可以增添習作的魅力。

完成習作后，自己先讀讀，再分享給組內的小伙伴，讓他們評價一下習作是否將過節的經過交代清楚了。

指導老師 王俊輝