外語類院校面向東盟新工科教育共同體建設的研究與探索

李志軍　鐘明輝

［摘 要］在教育國際化和RCEP生效的背景下，針對外語類院校在面向東盟新工科教育共同體建設中存在的問題，文章以廣西外國語學院為例，提出“服務邊疆、把小做大、對接東盟、把外做強”的改革思路，以及“統一認識、擺正定位，學科交叉、‘五位一體，分類分層、擴大范圍，深挖潛能、資源整合”的創新舉措，探索外語類院校面向東盟的新工科教育共同體建設。

［關鍵詞］外語類院校；面向東盟；新工科；教育共同體

［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2024）01-0145-04

隨著經濟全球化和區域經濟一體化的進一步發展，東盟國家逐漸成為全球重要經濟的重要引擎之一。2021年9月，中國教育部部長懷進鵬在2021中國—東盟教育交流周開幕式上強調，展望后疫情階段，中國政府將繼續堅持建設高質量教育體系，落實關于加快和擴大新時代教育對外開放的政策舉措，深化同包括東盟在內的世界各國的教育交流合作。2022年，《區域全面經濟伙伴關系協定》（RCEP）正式生效，為中國—東盟教育合作帶來全新的機遇。廣西外國語學院（以下簡稱我校）作為外語類院校，積極探索面向東盟新工科教育共同體的建設，以培養具有國際視野和創新能力的特色新工科人才。然而，我校在面向東盟新工科教育共同體建設過程中面臨諸多挑戰。本文以廣西外國語學院為例，深入探討外語類院校在這一進程中遇到的問題，并提出有針對性的思路和舉措。

一、外語類院校在面向東盟新工科教育共同體建設中存在的問題

（一）面向東盟新工科教育合作的品牌急需打造

經過多年的國際化辦學實踐，外語類院校主要開展了文科類、語言類的教育合作，面向東盟新工科教育合作仍處于萌芽階段，這主要是因為外語類院校在工程領域的實力相對薄弱，競爭力明顯不足。因此，外語類院校迫切希望與東盟國家建立新工科教育合作戰略聯盟，通過打造聯盟品牌，增強國際化辦學的影響力。

（二）面向東盟新工科教育合作的人才培養創新不足

外語類院校在培養通曉東盟國家語種的人才和面向東盟的漢語人才方面表現出色，但在培養面向東盟新工科教育所需要的“專業+外語”復合型工科人才方面仍缺乏創新，導致所培養的人才質量不及預期，無法滿足市場需求，缺乏市場競爭力。

（三）面向東盟新工科教育合作的廣度和深度不夠

一方面，東盟國家經濟發展水平參差不齊，教育更偏向商業化，而中國則更側重公益性，這增加了進一步拓展東盟跨境教育合作的難度；另一方面，在高等教育戰略規劃、政策制定和制度建設等領域的共識與合作深度仍然不夠，合作模式千篇一律，難以取得理想效果。此外，教育標準、企業產品及技術研發合作的本土化進程仍需深入探索與研究。

（四）面向東盟新工科教育合作對企業資源的利用不足

作為外語類院校，企業資源介入工科教學的方式主要是支持教學和師資培訓，對于面向東盟新工科教育，應充分利用“一帶一路”倡議下的東盟企業資源，深入挖掘企業的人才需求、對人才輸出的評價，以及國際化辦學和本地化社會服務的效果，從而推動面向東盟新工科教育合作。

二、外語類院校面向東盟新工科教育共同體建設的思路

（一）服務邊疆，把小做大

作為外語類院校，小工科也可以發揮大作用，本文結合我校的學科優勢，充分利用學科交叉的特點，以行業協會商會為切入點，增加面向東盟的就業方向，深入挖掘東盟企業對于工程人才需求，創新“專業+外語”人才培養模式，構建面向東盟的以產業為導向的工科專業“五位一體”多學科交叉融合的創新工程國際教育體系。

（二）對接東盟，把外做強

講好中國工程故事，傳播中國工匠精神。我校積極發揮地域優勢和外語學科優勢，推動東盟國家語言與工科的交叉融合。通過分層分級分步的策略，構建面向東盟國家的工科高校戰略聯盟，逐步增強該聯盟的品牌影響力和實力。

三、外語類院校在面向東盟新工科教育共同體建設的舉措

面向東盟新工科教育共同體建設的目標是培養具有國際視野和跨文化交流能力的新工科人才，深化與東盟國家在工程領域的合作與交流，推進工程教育的國際化進程，并提升共同體成員國的工程教育質量，促進工程領域的發展與創新。為實現這一目標，需要在前期調研、聯盟建設、服務東盟三個階段做好充分準備（見圖1），主要采取的創新舉措如下：

（一）統一認識、擺正定位：牽頭建立面向東盟的工科高校戰略聯盟

我校在國際化辦學合作方面有著堅實的基礎，曾連續兩次榮登“中國民辦大學國際化競爭力排行榜”300強榜首，并依據《推進共建“一帶一路”教育行動》《中國教育現代化2035》和《加快推進教育現代化實施方案（2018-2022年）》等方針政策，擺正自身定位，深化對國際合作的認識，牽頭建立面向東盟的工科高校戰略聯盟，攜手行業協會和優質企業，共同打造廣西面向東盟的高等教育品牌。通過教育、產業、技術、人力資源、教育標準等方面的強強聯合，我校致力于培養與社會需求相適應的技術技能人才，強調責任共擔、人才共育、互利共贏，構建開放包容、多方共贏的合作格局。

我校的辦學特色是“服務邊疆、對接東盟、把小做大、把外做強”，以外語為優勢學科，將東盟國家語言與工科專業相結合。在面向東盟的工科高校戰略聯盟中，我校積極推廣學科交叉培養“專業+外語”復合型人才的特色做法和對外國際化辦學的成功經驗。特別是在面向東盟的工科專業人才培養上，我校充分發揮專業交叉前期平臺建設和外語專業的優勢，為東盟國家的工科高校戰略聯盟提供人才外派、語言培訓、合作科研等社會服務，進一步打造“留學廣西”品牌。

（二）學科交叉、“五位一體”：聯合培養“專業+外語”的復合型人才

我校積極走訪東盟行業企業商會組織，深入了解企業人才需求；同時通過考察實習實踐基地和對口就業單位，了解企業對人才輸出的評價。此外，還走訪了東盟國家的合作院校、海外實習實踐基地及泰國曼谷“廣外一條街”，評估國際化辦學與本地化社會服務成效。同時，加強與廣西區內高校的合作，共同建立面向東盟的工科高校戰略聯盟。

我校以學科交叉為突破口，重點培養“專業+外語”復合型人才。依托語言類專業的優勢和校企合作資源，根據新工科人才所需的學科交叉能力、工程實踐能力、創新創業能力、自主學習能力及國際化視野等要求，構建了具有特色的民辦外語類院校“五位一體”深度融合的新工科多學科交叉人才培養模式，即學科融合、產教融合、雙創融合、科教融合和國際融合，全面深化人才培養的內涵。

1.學科融合。突出學科之間的融合，結合我校特色，重點推進面向東盟的工科與語言、貿易、藝術等領域的交叉融合。開設交叉學科課程，鼓勵學生跨越學科界限，掌握跨學科知識和技能；鼓勵開展跨學科研究課題和競賽，鼓勵學生參與跨學科研究，提高其綜合素養和創新能力；利用教師發展中心和大學生創新創業園，打造跨學科協同創新平臺，為不同學科間的合作提供有力支持。

2.產教融合。突出產業與教學之間的融合，結合學校特色，與知名企業展開合作辦學，實現優勢互補、互利共贏。與企業合作建立產教融合平臺，共同推進人才培養、科研開發、技術轉化等工作；在人才培養上實施雙導師制，聘請企業、行業專家擔任實踐導師，與校內導師共同指導學生，提高學生的實踐能力和職業素養；與企業合作開展項目，提升人才培養的質量和水平，共同推動科技創新和產業升級；充分利用現有的校外實習實訓基地和東盟信息產業園，為學生提供更多的實踐機會和就業機會。

3.雙創融合。突出雙創教育與專業教育的融合，培養具有創新精神的新工科專業人才。依托創新創業學院，為學生提供創新創業教育和培訓，培養學生的創新精神和創業能力；鼓勵學生參與創新創業活動，將創新創業教育納入人才培養方案；利用大學生創新創業園，為學生打造創新創業實踐平臺，助力其創新創業項目的成長，并提供資金、法律、人力資源等方面的支持；加強與企業的合作，共同開展創新創業活動，推進科技成果轉化和產業升級，全面提升人才培養的質量和水平。

4.科教融合。倡導以產業創新需求為導向的主動科研，實現工程技術理論與產業基礎性、戰略性或前沿問題的對接，確保應用開發與產業市場化需求相匹配，解決技術創造發明與產業共性或關鍵技術問題，提升科研成果的經濟價值和社會價值，并反哺教學，促進教學質量的提升和教育現代化的發展。

5.國際融合。突出面向國際的新工科人才培養，特別是加強與東盟的合作，積極走出國門，深入了解“一帶一路”及東盟企業的人才需求，以面向東盟的就業為導向，開展國際合作辦學，共建國際學院，并強化學科專業建設、學分轉換與課程互認、教材資源共建共享、教師互聘以及本科生和研究生的聯合培養，實現科研實驗室和實習實踐基地的共享，為新工科人才培養提供平臺。

（三）分類分層、擴大范圍：發揮區內高校各自優勢

有的放矢地與東盟國家開展國際合作，結合其經濟、文化、教育的發展現狀和趨勢，按學科和教育水平進行分類分層，同時采取“請進來”與“走出去”策略，實現境內外“兩條腿走路”。一方面，外語類院校應優先與新加坡、馬來西亞、泰國、菲律賓等經濟、教育較發達的東盟國家合作，側重采取“請進來”策略；另一方面，積極拓展與文萊、印度尼西亞、越南、緬甸、老撾、柬埔寨等經濟、文化、教育相對落后的東盟國家合作，側重采取“走出去”策略，通過開展教育合作的方式輸出教學、科研成果，以推進社會經濟的發展。為實現這一目標，應充分發揮廣西區內高校的學科優勢，共同服務東盟國家，開展具有新工科背景和東盟特色的校企協同雙師型教學團隊的師資培訓，為與東盟國家的師資交流和合作做好充分準備。

（四）深挖潛能、資源整合：發揮企業在校校國際合作中的潤滑劑作用

推進產教融合項目落地，深化項目化合作，為區域經濟發展提供強有力的人才支撐，與東盟國家共建產業學院和校外實習實踐基地，通過跨境產教融合，推動工科教育人才培養的創新。此外，通過外派師資或校內集中培訓的方式，為“一帶一路”企業提供東南亞語言短期培訓服務，并開展校企協同項目，推動企業國際化辦學進程。

為進一步深化校企合作，需要擴寬合作領域，從行業、協會、商會、校友會等多個方面入手，吸引更多東盟國家企業參與，聯合“一帶一路”建設企業，打通國際化辦學的“最后一公里”，實現“企帶?！焙汀靶蟆钡牧夹曰樱屝Ｆ蠛献髟凇耙粠б宦贰钡某h下共同開拓東盟市場，充分發揮校企合作的更大效能。

四、結語

在教育國際化和RCEP生效的背景下，廣西外國語學院致力于創新“服務邊疆、把小做大、對接東盟、把外做強”的辦學特色，并積極探索建立面向東盟新工科教育共同體——面向東盟國家的工科高校戰略聯盟。我校以提升廣西工程教育國際影響力和國家戰略支撐能力為目標，著力構建面向東盟的以產業為導向的工科專業“五位一體”多學科交叉融合的創新工程教育體系，進一步拓寬國際合作的廣度、延伸國際化合作的深度，加大國際合作的力度，并打造自身工科特色。依托聯盟的力量，充分利用企業資源，為提升工程教育質量、培養具有國際競爭力的“專業+外語”復合型人才提供有力支撐。

［ 參 考 文 獻 ］

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［責任編輯：梁金鳳］