加強教師隊伍建設，促進學校高質量發展

楊玉芹

加強教師隊伍建設是推動學校教育教學高質量發展的關鍵。北京工業大學附屬中學十八里店分校從以下三個方面進行了實踐探索，有效促進了教師專業能力的提升。

1.激發教師持續的工作熱情

一是建立良好的工作環境。營造積極向上、和諧友好的工作環境，讓教師能夠在其中感受到團隊的溫暖和力量。二是增強教師的職業認同感。通過工會活動以及教育教學活動，讓教師感受并認識到自己職業的重要性，從而激發工作熱情。三是關注教師心理健康。組織黨建與主題學習活動，了解教師的家庭與工作情況，對出現消極心理狀況的教師及時進行心理疏導與幫助，引導教師以積極向上的情緒面對工作與生活。四是緊跟時代步伐，適應教改變化。引導教師保持積極的態度，認真學習新課程標準的變化，并在課堂上嘗試創新，增強職業幸福感。

2.幫助教師樹立終身學習的意識

教師要樹立終身學習的意識，不斷更新教育理念和方法，適應時代發展的需要。一是認真學習新課標，提高自身專業素養與業務水平。學校組織教師利用教研組活動時間，認真學習新課標、新的教育理念和技術，對照教材分析中教研員給出的方向與方法，結合自身理解，與組內教師溝通，共同提高自身專業素養與教學水平。二是加強觀摩學習，實踐本學科、跨學科教學。通過開展單元整體教學、跨學科整合等教學主題活動，組織教師進行課堂實踐，鼓勵本學科教師與跨學科教師共同參與活動，在實際教學中交流、溝通，及時調整學習目標、學習活動，提高學生實際獲得。通過開展各類教師培訓、課堂實踐，教師們可以不斷更新自己的知識和教育理念，并將其應用到課堂教學中，提高教學實效性，增強職業發展動力。

3.引導教師確定發展目標

學校對教師隊伍建設進行整體規劃。分析每位教師的情況，并結合教師個人發展意愿，找準學校教師隊伍建設的目標，整體布局，制定相應的培養計劃和措施。

建立教師個人成長檔案，分層培養。根據學校教師隊伍建設的工作目標，結合教師的不同發展階段和需求，制訂分層培養計劃。例如，對于新教師，采取“青藍工程”師徒制形式進行培養；對于骨干教師，采取課題研究、學術交流、工作坊等形式進行培養。同時，充分發揮特級教師、市（區）級學科帶頭人等的輻射引領作用，帶動學校教師整體發展。

建立公正的評價機制。一是優秀教師獎勵制度，學校通過科研活動、教學成果等對教師進行全面、客觀評價，考核結果與評優評先、薪酬待遇掛鉤。二是不良教師的懲罰制度，對于工作不力、懶散浮躁的教師進行督促和糾正，多次督促、幫助無效，扣除績效。三是職稱評定和晉升制度，激勵教師們不斷進步和提升。通過建立合理的評定標準，激勵教師不斷提升自己的教學能力和教育水平。

編輯 _ 汪倩