延安時期中國共產(chǎn)黨加強青年愛國主義教育的基本經(jīng)驗

徐海祥,江天琪

(1.齊齊哈爾大學 馬克思主義學院,黑龍江 齊齊哈爾 161006;2.中山大學 馬克思主義學院,廣東 廣州 510275)

習近平總書記指出:“青年工作,抓住的是當下,傳承的是根脈,面向的是未來,攸關黨和國家前途命運?！盵1]延安時期,中國共產(chǎn)黨聚焦青年群體卓有成效地開展的愛國主義教育,點燃了青年愛國情、激發(fā)了強國志、實踐了報國行,保證了黨的路線、方針、政策的貫徹落實,最終取得了革命事業(yè)的偉大勝利。一代代中國青年把青春奉獻給祖國和人民事業(yè),將愛國主義精神融入血液,將報國之行付諸實踐,在中國革命史上留下了濃墨重彩的印痕?？偨Y延安時期黨對青年愛國主義教育的基本經(jīng)驗,從中汲取奮進的力量,能夠為新時代青年愛國主義教育的守正創(chuàng)新提供理論上的指導與現(xiàn)實路徑的啟迪。

一、圍繞中心工作推進愛國主義教育,為青年愛國主義教育定向領航

青年愛國主義教育具有鮮明的時代性,關鍵在于厘清思路,把握主要任務、主要矛盾,從而破解時代課題。延安時期中國共產(chǎn)黨根據(jù)國際狀況和國內(nèi)發(fā)展形勢,瞄準中心任務加強青年愛國主義教育,激發(fā)了青年的豪情壯志,凝聚了共同御敵的磅礴偉力。為了保證黨的中心任務順利推進,中國共產(chǎn)黨根據(jù)不同階段的中心任務調(diào)整青年愛國主義教育內(nèi)容。青年矢志不渝地服從黨的領導,以國家利益至上為價值歸屬,為保衛(wèi)國家領土作出巨大貢獻。

抗戰(zhàn)初期,物資匱乏、生活困苦,大批青年胸懷堅定的革命信仰和抗日救國理想,毅然奔赴延安走上革命道路。由于青年群體背景的復雜性,部分青年對統(tǒng)一戰(zhàn)線缺乏正確的認識,因此,當時中國共產(chǎn)黨的主要任務是幫助青年認清革命形勢和革命任務?！缎轮腥A報》常設副刊《青年呼聲》刊登的《一九三六年》以簡潔的語言書寫1936年抗戰(zhàn)大事,并提出“全國同胞聯(lián)合起,中華解放在眼前”[2]的號召,呼吁全體中華兒女聯(lián)合起來,團結抗戰(zhàn)、共同御敵,幫助青年認清了當前的革命形勢和革命任務,喚醒了廣大青年的思想覺悟,厚植了愛國情懷,提振了革命信心,鼓勵了一大批青年積極參與抗戰(zhàn)。

抗戰(zhàn)防御階段,為團結各界青年一致抗日,中國共產(chǎn)黨在陜甘寧邊區(qū)建立各級青年救國會,創(chuàng)辦《青年戰(zhàn)線》來宣傳抗戰(zhàn)理論;同時,成立安吳青訓班,向青年講解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線思想、普及抗日軍事常識。青年在青救會中通過學習抗戰(zhàn)知識,不斷轉變思想,增強抗戰(zhàn)信心,紛紛奔赴抗戰(zhàn)前線,以飽滿的愛國熱情投入抗戰(zhàn)中去?？箲?zhàn)相持階段,日本帝國主義開始把目標轉移到革命根據(jù)地,加上自然災害頻發(fā),導致根據(jù)地軍民在經(jīng)濟上陷入了困境。這一時期的愛國主義教育主要圍繞勞動教育展開,鼓勵青年在生產(chǎn)活動中發(fā)揚艱苦奮斗精神,為國家生存發(fā)展作出貢獻。中國共產(chǎn)黨根據(jù)革命根據(jù)地情況,制定適宜本地發(fā)展的生產(chǎn)計劃,組織青年成立勞動隊和互助組,對表現(xiàn)優(yōu)異的青年進行物質(zhì)獎勵,激發(fā)了青年參與生產(chǎn)勞動的熱情。

戰(zhàn)略反攻階段,隨著世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的勝利,中國抗戰(zhàn)勝利的前景日漸明晰,為使青年在黨的號召下,更加滿懷信心、團結一致,以早日贏得抗戰(zhàn)的勝利,陜甘寧邊區(qū)青救會、西北青年救國聯(lián)合會、陜甘寧邊區(qū)學聯(lián)會于1945年3月成立了解放區(qū)青年運動聯(lián)合會,廣泛團結、動員青年,促進了青年運動的蓬勃發(fā)展。

解放戰(zhàn)爭時期,伴隨著以革命戰(zhàn)爭反對反革命戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)勝利,中國人民解放軍總部發(fā)表宣言,提出了“打倒蔣介石,解放全中國”的振奮人心的口號。因此,引導青年認清一切反動勢力,認清革命形勢是至關重要的。在中國共產(chǎn)黨的領導下,掀起了建立青年團組織的熱潮,引導廣大青年認清革命形勢、明確斗爭方向、高舉黨的偉大旗幟,為新中國的建立提供了源源不斷的動力源流。

在特殊的時代背景下,中國共產(chǎn)黨根據(jù)不同階段的實際情況不斷調(diào)整青年愛國主義教育內(nèi)容,因時而變、因勢而新,為中國革命事業(yè)的發(fā)展指明了前進的航向。青年在愛國主義教育中不斷增長才干、鍛煉本領、提高境界,積極投身于中國革命事業(yè)的廣闊實踐,為中國革命事業(yè)的發(fā)展提供了強大的精神砥柱和動力源泉。

二、始終堅持馬克思主義理論教育,為青年愛國主義教育培根鑄魂

馬克思曾經(jīng)指出:“理論一經(jīng)掌握群眾,也會變成物質(zhì)力量。”[3]9延安時期,中國共產(chǎn)黨人在深刻領悟這一理論真諦的基礎上,通過多種方式加強對青年的馬克思主義理論教育,使馬克思主義成為凝聚青年意志、提升青年素質(zhì)能力的強大引擎,保證了青年愛國主義教育始終沿著正確的軌道向前發(fā)展。正如1939年7月25日中央軍委發(fā)布的《關于抗大工作的指示》中強調(diào)的那樣:“學校一切工作都是為了轉變學生的思想。因此,教育應當是中心?！盵4]

一是創(chuàng)辦學校,系統(tǒng)地宣傳和講解馬克思主義基本理論。毛澤東指出:“增加抗戰(zhàn)力量的工作和方法很多,然而其中最好最有效的方法是辦學校。”[5]延安時期中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦了多所學校,普遍開設相關理論課程來供青年學習。毛澤東在抗日軍政大學課堂上講解“辯證唯物論”,使青年深入理解了唯物論的核心內(nèi)容,幫助廣大青年糾正了理論上的偏差,樹立了一切從實際出發(fā)、實事求是的辦事原則,大大提高了青年思想覺悟水平。魯迅藝術學院以藝術為宣傳突破口,開設音樂、美術、戲劇等課程,通過文藝作品宣傳馬克思主義,服從于中國革命的需要。

二是創(chuàng)辦報刊,系統(tǒng)解讀與集中闡釋馬克思主義中國化的實踐成果。為了使黨的路線、方針和政策得到更好地宣傳,中國共產(chǎn)黨在《共產(chǎn)黨人》《邊區(qū)群眾報》《解放日報》等揭露日本帝國主義的罪惡行徑和侵略本質(zhì),不斷增強馬克思主義的生命力和戰(zhàn)斗力。張聞天的《共產(chǎn)黨員的權利與義務》《提倡樸素與切實的工作作風》等系列文章,分別聚焦求實意識、黨風、黨性、學習馬列主義等實際問題有力地宣傳闡釋了馬克思主義理論。1940年創(chuàng)辦的《邊區(qū)群眾報》,用簡明樸實的語言反映邊區(qū)群眾的生活,大眾化宣傳方式策劃新聞報道,切實增強報紙的吸引力和宣傳效果,獲得青年讀者的熱情支持和高度關注。而《解放日報》的社論《掌握馬列主義的鎖鑰》(1942年1月21日)更是著重強調(diào)了調(diào)查研究的重要性,認為只有通過調(diào)查研究,我們才能夠實現(xiàn)馬列主義所指的改造世界的任務,這不是一部分人的責任,而是全黨的責任,進一步深化了群眾思想上的認識。

三是組織多種實踐活動,將馬克思主義理論外化于行。黨中央組織形式多樣的活動,如成立研究會、讀書會等。在研究會上,毛澤東組織青年集中學習克勞塞維茨的《戰(zhàn)爭論》,振奮青年的心靈,掀起了青年學習的熱潮。在讀書會上,青年共讀一本書,不僅提高了青年的認知能力和理論水平,而且解決了一部分青年讀不起書的問題。

回首延安時期中國共產(chǎn)黨帶領人民走過的輝煌歲月,中國共產(chǎn)黨高瞻遠矚,引領青年學習馬克思主義理論,用熠熠生輝的思想火炬,堅定了青年的革命信仰,使中國革命在百折千回中迎來了勝利的曙光。在續(xù)寫中國特色社會主義偉大事業(yè)新篇章的新時代,我們?nèi)匀灰择R克思主義為指導,從中不斷汲取精神養(yǎng)分,把穩(wěn)思想之舵,掌握歷史主動,回答時代課題,再創(chuàng)民族輝煌。

三、突出遠大理想和革命信念教育,為青年愛國主義教育正本清源

理想信念是激勵廣大青年不忘初心、牢記使命的精神火炬。鄧小平指出:“我們過去幾十年艱苦奮斗,就是靠用堅定的信念把人民團結起來,為人民自己的利益而奮斗。沒有這樣的信念,就沒有凝聚力。沒有這樣的信念,就沒有一切。”[6]習近平高度重視青年的理想信念教育,反復強調(diào):“青年的理想信念關乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定,是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力?！盵7]在那個風雨如磐的艱苦歲月,為了統(tǒng)一意志、號召革命青年,尤其需要將理想信念教育置于首位,團結一切可以團結的力量,發(fā)展生產(chǎn),凝心聚力共渡難關。

延安時期面臨著日本帝國主義的侵略和國民黨的反革命戰(zhàn)爭壓迫,必須在思想上掌握主動,理想信念堅定,才能取得革命的最終勝利。一是創(chuàng)辦學校,開展基礎理論教育。延安時期中國共產(chǎn)黨先后創(chuàng)辦了抗大、陜北公學、魯迅藝術文學院等多所學校,設有辯證唯物主義、馬列主義、中國革命運動史等課程普及基礎理論知識,幫助青年筑牢理論根基,不斷改造世界觀和人生觀,使之成為革命理想堅定的戰(zhàn)士。二是開展理論學習,突出抓好思想教育。中國共產(chǎn)黨號召青年同志深入學習毛澤東的《矛盾論》《實踐論》《論持久戰(zhàn)》《整頓黨的作風》《改造我們的學習》《反對黨八股》等著作文章,在學習中緊密結合革命斗爭實踐,深入挖掘其理論精髓,汲取思想偉力,同時把參加社會實踐作為理論教育的重要途徑。通過系統(tǒng)深入的理論知識學習,使青年錯誤的思想觀念得到糾正,理想信念更加堅定。三是開展大生產(chǎn)運動,進行勞動教育。1941-1942年,中國共產(chǎn)黨領導的各敵后抗日根據(jù)地面臨著十分困難和復雜的局面,根據(jù)地的財政經(jīng)濟進入抗戰(zhàn)最為困難的時期,為尋找新的出路,中國共產(chǎn)黨組織青年開展大生產(chǎn)運動。廣大青年從學校走向田間,積極參加生產(chǎn)勞動。他們可以拿筆寫出激昂的文字,也可以扛鋤頭墾荒種地。白天勞作,晚上學習,磨煉了他們的意志,堅定了他們?yōu)楦锩槿嗣癫恍笂^斗的決心。同時他們也在勞動的過程中糾正了原有的小資產(chǎn)階級思想、自由主義思想,在實踐鍛煉中進一步增強了革命理想與信念。四是深入農(nóng)村,進行文藝創(chuàng)作。中國共產(chǎn)黨號召廣大青年投身到火熱的社會生活中去,到鄉(xiāng)村走訪調(diào)研,通過親眼所見、親身體會戰(zhàn)爭的殘酷和人民大眾的疾苦,用通俗的語言、生動的故事創(chuàng)作出貼近現(xiàn)實的文藝作品;用大眾化的宣傳方式在工農(nóng)群眾和部隊中開展各類宣傳活動。青年在社會實踐的過程中經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的殘酷、炮火的洗禮、斗爭的鍛煉,不斷開闊視野,凈化思想,塑造靈魂,消滅了小資產(chǎn)階級作風,筑牢了理想信念的堡壘。

中國共產(chǎn)黨走過了波瀾壯闊的百余年光輝歷史征程,歷經(jīng)艱辛而不斷奮起,歷盡磨難而生生不息,依靠的就是理想信念的內(nèi)在驅動。當前,國內(nèi)外形勢嚴峻復雜,我們?nèi)砸獙Ⅻh的理想信念恪守在心、不斷叩問初心,為青年愛國主義教育補足“精神之鈣”。要引導青年深切體悟理想信念的科學內(nèi)涵,精準把握其理論外延,在黨的歷史長河和崢嶸歲月中去體悟,弄清楚其中蘊含的道理、學理和哲理,真正讓理想信念在心中扎根生長、堅定信仰,不斷書寫新時代青年的嶄新篇章。

四、發(fā)揮榜樣先鋒作用,為青年愛國主義教育樹標引領

馬克思認為:“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實性上,它是一切社會關系的總和?！盵3]榜樣的力量是巨大的,它是人們的向往和追求,更是崇高精神的象征。借助榜樣的力量來教育青年是一種生動而有效的方法,比空洞的說教更有說服力,能夠達到思想和情感上的共鳴,潛移默化地影響和感召青年,更大限度團結和凝聚廣大青年。延安時期中國共產(chǎn)黨充分發(fā)揮先進模范的帶頭作用,在青年中傳播榜樣先鋒力量,引起青年思想和行為的共鳴,達成為青年愛國主義教育樹標引領的良好效果。

一是領袖人物率先垂范。在1941年到1943年間,邊區(qū)生活異常艱難。毛澤東率先組織開展大生產(chǎn)運動,帶頭繳納公糧、開荒種地,用自己的實際行動踐行了行勝于言的箴言。朱德年近60,還帶領人民奮斗在生產(chǎn)的第一線;周恩來抽時間在紡紗前線學習,紡紗學習能力受到人民群眾的一致稱贊,被稱為“紡紗能手”。中央領導以自己的實際行動作出表率,他們既是領導者也是參與者,更是鮮活的榜樣,號召一批又一批青年積極參與到革命事業(yè)中來。

二是勞動模范的先進事跡。陜甘寧邊區(qū)工人趙占魁,他在高達兩千攝氏度的熔爐旁作業(yè),埋頭苦干,毫無怨言,經(jīng)常把“沖鋒在前,退卻在后”的口號掛在嘴邊,從不計較個人得失,克己奉公,以崇高的敬業(yè)精神和大公無私的奉獻精神贏得群眾的一致稱贊。張思德是為人民服務的光輝典范,他始終以國家利益至上為價值歸屬,時刻將無私奉獻作為矢志不渝的行動準則,甘心在燒炭的平凡崗位上一生默默無聞、不求索取忘我奉獻,直至光榮殉職。他們用自己的實際行動感染了一批又一批青年扎根平凡的崗位,為國家的發(fā)展傾情奉獻。

三是抗日英雄的無上光榮。楊靖宇在抗日戰(zhàn)場上生死存亡的關鍵時刻,不計得失、不圖名利,在陷入日軍重圍、只身一人的情況下也毫不畏懼,以堅強的毅力和勇赴國難的愛國情懷與敵人頑強斗爭,用生命捍衛(wèi)了人間正義。趙一曼在敵人高度強刑的威逼和殘忍酷刑下,始終堅定革命信仰,寧死不屈,守口如瓶保守黨的秘密,真正詮釋了抗擊日寇、御侮殺敵、保家衛(wèi)國的錚錚誓言,用自己的滿腔鮮血譜寫了一部部可歌可泣的英雄史詩?？谷諔?zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物,他們用鮮血和生命踐行了革命理想堅定、對黨忠誠的崇高精神。

四是國際友人的無私奉獻。加拿大醫(yī)生白求恩不顧惡劣的條件,毅然決然地奔赴晉察冀邊區(qū)救死扶傷,在為病人救治中不幸感染后逝世,他用自己的實際行動為國家傾情奉獻。美國記者埃德加·斯諾在陜甘寧邊區(qū),用犀利的文筆寫下了許多優(yōu)秀的新聞報道,傳播了中國共產(chǎn)黨的先進思想,促進了群眾思想意識的覺醒。中國共產(chǎn)黨通過榜樣先鋒力量,用身邊最鮮活的事例,用最平易近人的話語,讓廣大青年通過眼睛去發(fā)現(xiàn),用身體去體會,用情感去感悟,產(chǎn)生了巨大的精神渲染力量,極大地鼓舞了一批又一批青年致力于中國偉大革命事業(yè),不斷增強抗日救亡的決心和信心,使他們在歷史舞臺上創(chuàng)造出一個又一個人間奇跡。

五、注重體驗式踐履,為青年愛國主義教育強基蓄力

馬克思指出:“社會生活在本質(zhì)上是實踐的?！盵3]9愛國主義教育不僅需要感性的情感陶冶,也需要理性的理論灌輸,更要在實踐中踐行落實。延安時期中國共產(chǎn)黨不僅關注青年的知識理論水平,而且注重在實踐體驗中夯實理論根基。在中國共產(chǎn)黨的領導下,在體驗式踐履中激勵一批又一批青年將自己的青春和汗水、鮮血和生命奉獻給革命事業(yè),真正地詮釋了青年一代不負韶華、不辱使命的責任擔當。

一是青年積極參與生產(chǎn)勞動,磨煉堅強意志。馬克思認為,勞動是人現(xiàn)實的、感性的對象性活動,是人的本質(zhì)性活動,“有意識的生命活動把人同動物的生命活動直接區(qū)別開來”[8]。延安時期條件異常艱苦,多個青年擠在一個土窯洞,共用一張炕、一張桌子,共看一本書;物質(zhì)條件極其艱苦,糧食匱乏,小米成了奢侈品,只能以高粱、蕎麥作為生存的主食。毛澤東號召青年要融入人民群眾中去,投身生產(chǎn)運動,艱苦奮斗,用自己的雙手豐衣足食,在實踐中體驗生活,鍛煉能力,增強意志,堅定信念。他還讓自己的兒子毛岸英進入“勞動大學”同群眾一起學習生活,了解社會的真實面貌,體悟群眾的疾苦,理解群眾的需求,解決群眾的困難。在實踐體驗中堅定正確的政治方向和報國志向,統(tǒng)一意志和行動,以飽滿的激情投入中國的革命事業(yè),為此奮斗終身。

二是青年深入群眾,自覺走上革命的道路。青年深入群眾參加實踐活動,在深入群眾的過程中,從剛開始對群眾們不屑一顧,到后來和群眾同吃同住,和群眾打成一片,同群眾一起紡織、一起耕地,和群眾之間的距離不斷拉近。青年在實踐過程中改造自己的主觀世界,提高思想認識、增強實踐能力,在勞動中獲得感、成就感和幸福感不斷增強,開始主動地向工農(nóng)群眾學習,在實踐體驗中改造自己的精神世界,自覺地走上了革命的道路。

三是青年自力更生、艱苦奮斗,服務于革命的需要。在陜甘寧邊區(qū)艱苦的環(huán)境中,青年始終以愛國主義為主旨、以艱苦奮斗為旗幟、以積極奉獻為底色,彰顯了踔厲奮發(fā)、昂揚豁達的精神風貌;在艱難險阻面前,他們恪守責任擔當,知不足而奮進、望遠山而前行;在促進邊區(qū)建設的過程中,一頭保障邊區(qū)經(jīng)濟安全,一頭挑起國家社會之重任,實現(xiàn)了物質(zhì)財富從無到有、從有到優(yōu)、從優(yōu)到精的跨越,促進了邊區(qū)經(jīng)濟建設發(fā)展,為抗戰(zhàn)的勝利提供了物質(zhì)基礎和生活保障。

理論教育與生產(chǎn)勞動相結合是延安時期教育的一大特色,將生產(chǎn)實踐與課堂教學相結合,使學生在課堂中了解生產(chǎn)勞動知識,課堂之余經(jīng)常組織、帶領廣大青年學生參與生產(chǎn)實踐活動,理論知識在實踐體驗中得到貫徹落實。通過參加生產(chǎn)勞動,青年在實踐中增長才干,鍛煉本領,豐富學識,不僅解決了物質(zhì)困難,而且提高了思想覺悟,磨煉了勇毅堅強的意志,真正理解了勞動的意義和價值。延安時期中國共產(chǎn)黨以睿智的眼光、超人的智慧、扎實的行動,廣泛動員青年,深入教育青年,聚精會神教育引導青年,鍛造出一代青年的豪邁的志氣、凜然的骨氣和渾厚的底氣,為民族解放戰(zhàn)爭的偉大勝利奠定了強大的精神動力,提供了最有力的智力支持。回望那段如詩般的艱難歲月,我們在實踐中創(chuàng)造了輝煌業(yè)績;眺望充滿希望的漫漫前路,我們還要在實踐中開辟美好未來。