冬雨

梅瑜

上

還沒走出教室，李立已經(jīng)感覺到一陣寒意撲面而來。

又下雨了。

冬日的云夢(mèng)島本就寒冷，一下雨，就變得又濕又冷。這種鉆進(jìn)骨髓的冷，像把整個(gè)人扔進(jìn)冰水里一樣。

李立默默地嘆了口氣，準(zhǔn)備沖進(jìn)雨簾。

“李立，下雨呢，等等再走吧。”方老師在后頭叫住他。

“不用了?！崩盍⒒卮?。冬天的雨不像夏日午后的雷陣雨，說停就停，冬雨下起來就沒完沒了，綿綿密密，絲絲不斷，似乎不把人磨絕望了不罷休。

“那你等一下，我給你拿把雨傘?！?/p>

李立想拒絕，方老師已經(jīng)轉(zhuǎn)身回畫室了。沒一會(huì)兒，她拿來一把天藍(lán)色雨傘，遞給李立。“小心路滑，慢慢走。還有，今天畫得不錯(cuò)，剩下的那部分，下次課上再完成就行。”方老師溫和地說。

從小在島上長(zhǎng)大的李立，怎么會(huì)不知道如何應(yīng)對(duì)這冬天的冷雨？無論如何，他都要比剛來云夢(mèng)島沒多久的方老師有經(jīng)驗(yàn)。不過李立沒像平時(shí)那樣冷冰冰的，他溫順地“嗯”了一下，又說了聲“方老師再見”，便一步踏入雨中。

方老師默默地看了一會(huì)兒消失在雨霧中的李立，心里彌漫開一絲淡淡的疑惑。這個(gè)初三畢業(yè)班的男生，身上仿佛背負(fù)著沉重的擔(dān)子。個(gè)子不高，內(nèi)向沉默，常常會(huì)讓人覺得他在走神，但輪到他回答問題卻從來沒有出錯(cuò)。他無時(shí)無刻不在自己的世界里游移，卻又能敏感地抓住與這個(gè)世界維系的通道，有著超乎年齡的成熟。

方老師是語(yǔ)文老師，也負(fù)責(zé)學(xué)校每周三的美術(shù)興趣班。方老師執(zhí)教的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但她也是從學(xué)生時(shí)代過來的，明白一個(gè)學(xué)生的心思從作業(yè)的質(zhì)量上就可以反映出來。不管是日常作業(yè)，還是美術(shù)作品，學(xué)生交上來的有整潔的、有草率的、有正確率高的，也有錯(cuò)誤百出的……李立有些不一樣，他的作業(yè)并不整潔，甚至可以說有些隨心所欲，解題的思路也很特別。有一次，方老師讀到李立對(duì)李白的看法，男孩兒寫道：“……他走在崇山峻嶺間，渺小如一粒青豆，隨時(shí)會(huì)消失，隨時(shí)會(huì)被云霧遮沒，但他走得不疾不徐，信步而上。他知道未來不確定，只是覺得不能停步，往前去就是了……”

剛讀到這個(gè)答案的時(shí)候，方老師認(rèn)為李立一個(gè)十幾歲的孩子，正是“為賦新詞強(qiáng)說愁”的年紀(jì)，但是當(dāng)她慢慢地注意到李立，看到他有時(shí)候茫然，有時(shí)候若有所思，常常沉默不語(yǔ)的樣子，她覺得，這孩子寫下的那段話，是他的真實(shí)想法。方老師沒有求證，她想，或許答案自己會(huì)出現(xiàn)的。

方老師把自己的想法告訴了肖指導(dǎo)員——是呢，方老師來到云夢(mèng)島，是因?yàn)樾ぶ笇?dǎo)員。肖指導(dǎo)員在軍艦上工作，是一名海軍，而方老師則剛剛成為一名軍嫂。方老師從來沒想過，會(huì)來到天涯海角般的云夢(mèng)島，就像她從來沒想過，十幾歲的學(xué)生也各有想法，并且還很深?yuàn)W呢。

肖指導(dǎo)員想了想說，就像大海有洋流、有礁石、有波濤洶涌、有風(fēng)平浪靜，人生的旅程也一樣。他認(rèn)為這個(gè)男孩兒很有思想，卻又有些迷茫，但只要幫助他撥開迷霧，指引方向，男孩兒駕駛的船只一定能勇敢地一往無前。

“少年也有愁滋味?！狈嚼蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭。

李立不想搭乘環(huán)島公交車。他受不了公交車濕漉漉的車廂、昏暗的橘色燈光，更受不了下車后看著車燈的一點(diǎn)光明在雨霧中漸漸消失，留下一片望不盡的黑暗，像一條長(zhǎng)而又長(zhǎng)的隧道。

回到家，李立開了燈，看到餐桌上爸爸留的紙條，寫著：

飯菜在鍋里，如果冷了熱一下，做完作業(yè)早點(diǎn)睡，不用等我下班。

爸爸

李立收起紙條，塞進(jìn)衣兜。同樣的紙條他有很多很多張了，即使不說，李立也知道怎么做。爸爸依舊固執(zhí)地寫，一天又一天，不厭其煩。

吃完飯，李立收拾好碗筷，就鉆進(jìn)自己房間寫作業(yè)。白天在學(xué)校里已經(jīng)完成一些了，他把剩下的作業(yè)掃尾，然后取出畫紙和筆。接下來的時(shí)間里，可以做自己喜歡的事情了。

他很感激新來的方老師，是她同意自己加入繪畫興趣班的。畢業(yè)班的同學(xué)都在趕功課，希望在中考中取得好成績(jī)，沒人會(huì)參加學(xué)科外的興趣班。方老師遵從了大家的想法。不過，當(dāng)看到李立拿著繪畫班的報(bào)名表沉默不語(yǔ)時(shí)，方老師主動(dòng)問他有沒有興趣去繪畫班。“還有一個(gè)名額?！彼f。李立正在猶豫要不要加入，有了方老師的邀請(qǐng)，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。那一刻他很開心，像陰雨天云隙間露出的陽(yáng)光，金燦燦的……

李立的目光落向畫紙，上面已經(jīng)畫了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，一個(gè)穿著斗篷、手拿提燈的小人兒正踽踽前行。下午的興趣課上，方老師說：“古人行令作詩(shī)，我們這次就約定一個(gè)主題，同學(xué)們可以自由作畫?！彼聪虼巴?，驚喜地說：“下雨了！不如，就以雨為主題?！薄坝辍弊謩傑S入耳中，李立眼前似乎就出現(xiàn)了一幅圖景，他不知最后會(huì)畫成什么樣，只是跟從自己內(nèi)心的念頭，信筆畫起來。下課了，李立還沒畫完。方老師說下次課上可以再畫，不過李立想快點(diǎn)畫好。

“你要把我畫成什么樣？”畫中小人兒似乎在說，“我已經(jīng)很累了，又餓又冷，還要爬這么高的山?！?/p>

“抱歉，我馬上想辦法?！崩盍⒉唤摽诙觥?/p>

“你怎么想辦法啊，又不是你在走山路?！毙∪藘簼M是抱怨。

“那要怎么辦？我能做的，只有用手中的畫筆幫你，我總不能進(jìn)到畫里去吧。”李立覺得小人兒有些胡攪蠻纏。

“誰說不可以？”小人兒一臉壞笑，“我可以幫你啊?！?/p>

李立一愣，小人兒一舉手中的提燈，明亮的光直射過來。李立一時(shí)睜不開眼，忙舉起手臂阻擋。等他放下手臂，愕然發(fā)現(xiàn)自己站在夜晚的山路上，四周雨霧彌漫，冷颼颼的。

“嘻嘻，你來幫我了嗎？”身旁響起一個(gè)男孩兒的聲音。

李立詫異地看著身旁和自己差不多高的男孩兒：“你是——我畫的小人兒？”

“走吧，還有好多事要做呢。”男孩兒點(diǎn)頭，在前面帶路，李立不由得跟在后頭。

山路又濕又滑，很難走，冰冷的雨水落下來，周身滿是寒意?？吹叫∪藘褐淮┲鴨伪〉囊律溃€要費(fèi)力地提燈，李立說：“我來幫你提燈吧?！?/p>

“不用。這是我的工作，怎么可以讓別人代勞呢？”小人兒搖搖頭，提燈的手往前伸出去一些，以便照亮更多黑暗的山路。

“你到底是誰？”李立知道小人兒是自己畫的，但又覺得很陌生。

“我是降雨小僧啊，專門負(fù)責(zé)下雨啦、把雨停下啦這些事情?！毙∪藘夯卮?，“我很忙的，不過呢，你那么記掛我，我就來了?！?/p>

“我畫你——只是忽然想到了，覺得要把你畫出來?！?/p>

降雨小僧搖搖頭：“不是的，我們很早以前就認(rèn)識(shí)了。那年冬天……”

李立的心像被什么揪住了，腦海里涌進(jìn)無邊無際的哭喊聲，一個(gè)熟悉的身影逐漸遠(yuǎn)去，如煙霧般消散……雨下得又細(xì)又密，像冰凌子一樣冷，像針尖一樣刺向年幼的李立的身體……

李立下意識(shí)地后退了一步。

“對(duì)不起。下雨是我的工作。”降雨小僧像是明白李立在想什么，語(yǔ)氣中充滿歉意。

讓我回去吧！李立在心底狂喊。

“好吧?！苯涤晷∩种懒?，他告訴李立，只要閉上眼睛，默念“我要出去，我要出去”就可以了。

李立醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己趴在畫紙上，嘴里還在喃喃自語(yǔ)“我要出去”。他的目光再次落在眼前的畫紙上。提燈的小人兒背對(duì)著自己，依舊站在原處。

屋外響起開門的聲音，是爸爸下晚班回來了。李立忙把燈關(guān)了，他不想讓爸爸知道自己又睡晚了。他在黑暗里卷起畫紙，塞進(jìn)了畫筒。

“同學(xué)們，我們把上次沒完成的作品繼續(xù)畫完吧。”方老師站在講臺(tái)上說。

李立暗暗地嘆了口氣。為什么一到繪畫興趣班就下雨？雖然教室里挺暖和的，但是只要抬頭看見窗外懸掛在樹上的雨珠，晶瑩透明，一點(diǎn)一滴，就會(huì)有一股寒意侵入骨髓，不由得讓人發(fā)抖、難受。

方老師站在李立身旁：“畫雨，卻看不到雨——李立，你的構(gòu)思不錯(cuò)，我很期待看到你的成稿?！?/p>

李立悶聲悶氣地“嗯”了一聲。他猛然想起上次借了方老師的雨傘忘了還。

“沒關(guān)系，下次帶來好了。那把雨傘我就是放在辦公室里備用的，誰忘了帶都可以用一下?！狈嚼蠋熃忉?，繼續(xù)往教室后面走去。

李立的心頭一動(dòng)。這幾天他偶爾會(huì)想起未完成的畫，起筆那天猛然而至的想法沒有了，他像是面對(duì)著一汪平靜無波的水面，完全不知道接下來要怎么畫。

“你生氣了嗎？”李立盯著畫面中的小人兒小聲說道——他說他是降雨小僧。

降雨小僧用后腦勺對(duì)著李立，有一些倔頭倔腦，李立仿佛聽到它“哼”了一聲。

李立想起夢(mèng)境中小人兒的表情。說也奇怪，降雨小僧在自己腦海中的形象栩栩如生，李立感覺自己真的像認(rèn)識(shí)他似的。

李立抽出藍(lán)色畫筆，給小人兒手中添了一把雨傘。

灰暗寂寥的畫紙上，藍(lán)色雨傘仿佛一小方湛藍(lán)的天空，讓小人兒撐著傘的倔強(qiáng)背影也變?nèi)岷土恕?/p>

下

方老師腳步匆匆地走進(jìn)教室，笑容滿面。

“同學(xué)們，我要宣布一個(gè)好消息。”她的目光投向坐在后排的李立，“我們班李立同學(xué)的繪畫作品《冬雨》，獲得了區(qū)中學(xué)生書畫作品比賽二等獎(jiǎng)！”

班上同學(xué)一陣歡呼，紛紛轉(zhuǎn)向李立表示祝賀。

李立有些茫然，仿佛覺得方老師在說另一個(gè)人。方老師讓他午休時(shí)去辦公室一趟，李立暈乎乎地點(diǎn)點(diǎn)頭，直到下課時(shí)才想起，自己的畫怎么得獎(jiǎng)了？

“我很喜歡你畫的《冬雨》，正好區(qū)里有比賽，本想問你一聲，怕你不答應(yīng)……”方老師像個(gè)孩子似的吐了吐舌頭，“我就想悄悄地拿去報(bào)名，等有結(jié)果了再告訴你。對(duì)不起啊，李立。”

李立的臉騰地紅了，他還是第一次聽大人說“對(duì)不起”。

“沒、沒有，我只是有些意外。”

方老師高興地說：“不意外，你畫得好，實(shí)至名歸！”

“李立，下周六，區(qū)里舉行頒獎(jiǎng)典禮，得獎(jiǎng)的同學(xué)都參加，你可以去嗎？”

“我……”李立一時(shí)不知道怎么回答。他想到空蕩蕩的家，想到晚歸的爸爸，想到去區(qū)里領(lǐng)獎(jiǎng)要坐船、坐車……

“我和你一起去，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說了，這是你的榮譽(yù)，也是學(xué)校的光榮，一切費(fèi)用都由學(xué)校出?！狈嚼蠋煿室鈮旱吐曇粽f，“嘻嘻，我沾你的光了。所以，到時(shí)候請(qǐng)你吃飯！”

李立被逗樂了，走出辦公室的時(shí)候，他覺得腳步輕松，心里像開了一朵花兒。這天回家，他一直等到很晚，把好消息告訴了剛下晚班的爸爸。

“太好了！”爸爸的滿身疲憊仿佛消失了，他說他就知道李立畫畫很好，他就知道會(huì)得獎(jiǎng)。

李立吃驚地看著爸爸滔滔不絕的樣子，說：“您怎么知道？”

爸爸放下手中的水杯，指了指柜子，悄悄地說：“我把你畫過的畫都整理起來了，我看著特別好，那就一定是好的。”

爸爸的樣子像在談?wù)撘蛔鶎毑兀盍⑿α恕＝裉?，他也忘了自己是第幾次笑了?/p>

周五晚上又下雨了。濕冷的氣息透過窗戶縫不停地鉆進(jìn)來。李立放學(xué)回家，爸爸已經(jīng)去上晚班了，餐桌上的紙條一如往常。飯菜還是熱的，他吃完收拾好，走進(jìn)房?jī)?nèi)打算寫作業(yè)，看見床上放著一件羽絨服。

新買了一件羽絨服，明天領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候可以穿。

爸爸

干嗎要買羽絨服??！李立看看身上穿的加絨校服，想到柜子里還有兩件羽絨服，自己根本來不及穿。李立為此抗議過，讓爸爸不要買了，他這兩年長(zhǎng)得快，之前合身的衣服，很快就都穿不下了。

“冬天就要穿得暖和一點(diǎn)。你不穿了，我可以穿，我比你矮，正好接上?！卑职謽泛呛堑卣f。

李立是喜歡眼前這件藍(lán)色羽絨服的。淺藍(lán)色，天空的顏色，湖水的顏色，在暗淡的冬夜，它像一方晴空，映入眼中。

李立睡著了。夢(mèng)里，他在一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路上奔跑，很冷。他在追趕著什么，可是壓根兒跑不快。他急壞了，激烈地橫沖直撞也無濟(jì)于事。遠(yuǎn)處的身影消失了，如煙如霧，只余下一團(tuán)團(tuán)寒冷，包圍過來?！安灰^來，不要過來！”李立低喊。這時(shí)，他感到頭頂撐起了一把雨傘，一件羽絨服披到了身上，他還聽到爸爸說：“來，穿暖和點(diǎn)！”

李立醒轉(zhuǎn)過來，天還只是蒙蒙亮。他看到爸爸坐在床邊。

“現(xiàn)在外面雨夾雪，看樣子雪會(huì)下大。渡船停航了，沒法過海，怎么辦呢？”爸爸焦急地說。

李立完全清醒了，從床上一躍而起。

窗外，冬雨冷冷地下，間或夾雜著一個(gè)個(gè)小雪團(tuán)，男孩兒熱切期盼的心情像掉進(jìn)了深淵。

這時(shí)，敲門聲響起來。

爸爸去開門，片刻后，他驚喜地朝里面喊：“李立，方老師來了！”

方老師？李立抓起羽絨服披上，跑出去。

“小心別凍著了?！狈嚼蠋煹哪槂龅眉t通通的，“我打不通電話，就直接跑來了。渡船停航了，不過別擔(dān)心，部隊(duì)的船會(huì)送我們過去！”

原來是爸爸的手機(jī)沒電了。

“對(duì)不起，對(duì)不起。哎呀，我們還在擔(dān)心怎么過海去，這下子好了！”爸爸激動(dòng)地雙手合十，不住感謝。

方老師連忙擺擺手說不客氣。她叮囑李立睡個(gè)回籠覺，一小時(shí)后，她會(huì)來接他，再一起去軍用碼頭。

“我們真的要坐部隊(duì)的船過海去？”李立簡(jiǎn)直難以相信。云夢(mèng)島有駐島部隊(duì)，但是，能坐上部隊(duì)的船，可是從來沒有的事啊！

后來李立才知道，為了能送他去區(qū)里參加頒獎(jiǎng)典禮，校長(zhǎng)連夜給部隊(duì)打了電話。值班員一聽，立刻上報(bào)，得到回復(fù)說可以派登陸艇送需要外出的島上居民到對(duì)岸去。

“不是我的關(guān)系噢，的的確確是校長(zhǎng)打電話聯(lián)系的?！贝藭r(shí)此刻，李立和方老師站在登陸艇的船頭。方老師戴著一頂?shù){(lán)色的帽子，圍著一條淡藍(lán)色的圍巾，雪粒落在她潔白的羽絨服上，融化成了小水珠，“撲簌撲簌”滑下來。

“但是駕駛這趟特殊航班，是我主動(dòng)申請(qǐng)的?！币晃桓叽髱洑獾暮＼娛迨遄哌^來，笑容滿面地對(duì)李立說，“祝賀你，小伙子！我只會(huì)修軍艦，不會(huì)畫畫，但我看了你的畫，覺得特別好。今后，你一定會(huì)越畫越好！”

“這是肖然，我的愛人?！狈嚼蠋熃榻B。

“謝謝肖叔叔。”李立抬頭看著肖然。漫天雨絲，翩飛成片片雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)灑落，如潔白的精靈，隨心所欲地唱著、跳著、歡笑著。

冬雨可以化成冬雪，不過短短的時(shí)間，卻已然輕盈飛揚(yáng)，無所牽絆。

區(qū)少年宮的展覽廳內(nèi)燈火明亮，暖意融融。頒獎(jiǎng)典禮結(jié)束后，方老師囑咐李立先自己看展覽，她要去給興趣班的孩子們買一些畫紙畫筆，等會(huì)兒來找他。

李立找到了自己的畫。他站在《冬雨》前，有一種熟悉又陌生的感覺。

灰暗的背景里，一個(gè)孤獨(dú)的身影在往上攀登，而那一抹雨傘的蔚藍(lán)色，沖破了沉悶和憂傷，把整個(gè)畫面點(diǎn)亮了。

李立不知道自己后來為什么會(huì)畫上藍(lán)色雨傘，或許是那天方老師借他的那把傘給了自己靈感？

他嘆了口氣：“呼——”

鼻息呼出的瞬間，李立發(fā)現(xiàn)自己又站在了彎彎曲曲的山路上。

“嘿，你來了！”降雨小僧歡天喜地地說。

李立不確定小人兒知不知道自己得獎(jiǎng)的事。

“哎呀，別管那些有的沒的，我現(xiàn)在要緊的是去山頂，已經(jīng)走了很久了。”

李立說：“我?guī)湍惆??！?/p>

“嘻嘻，”小人兒笑起來，“你幫我打傘可好？”

李立二話不說就接過雨傘，把很大一部分遮擋在小人兒身上。

“不用，我們一人一半就可以遮擋風(fēng)雨?！毙∪藘翰挥煞终f地把雨傘讓過去。

李立還要推讓，降雨小僧嚷起來：“哎呀，時(shí)間差不多了，可以讓雨停了?！?/p>

“你不是降雨小僧嗎？還管……”李立猛然想到，既然可以下雨，當(dāng)然也可以讓雨停。

降雨小僧朝李立眨眨眼：“沒錯(cuò)?？粗蓿　?/p>

他在山路上佇足，手舉提燈，朝著天空的方向轉(zhuǎn)著小圓圈，嘴里念叨著：

“降雨小僧說句話，

雨水雨水快停下！”

他的話音剛落，雨真的停了，鉛灰色的天空立刻變得明亮了一些。小僧讓李立把雨傘收起來。

“怎么樣？我很厲害吧！”降雨小僧笑嘻嘻的，一臉得意。

李立也笑了，隨后，猛地聽到方老師在叫他的名字。

“我在這兒！”李立回答。一回頭，看見方老師朝自己走來，李立已經(jīng)站在了畫外。

“真的很好呢！”方老師激動(dòng)地打量著墻上畫框里的《冬雨》，笑吟吟道，“有了雨傘，就什么也不怕了?！?/p>

李立不由得點(diǎn)點(diǎn)頭。

方老師說：“看完了吧？我們?nèi)コ燥?。?/p>

“吃點(diǎn)兒暖乎乎的東西，可不要客氣噢！”她說。

李立答應(yīng)著，隨方老師朝門外走去。當(dāng)他回頭再看一眼自己的畫時(shí)，依稀看到，畫中的降雨小僧朝他揮揮提燈，嘴里嚷嚷著：“別擔(dān)心，我會(huì)下雨，也可以讓雨停！”

展覽大廳外，樹木、地面覆蓋了一層薄薄的水珠，在厚厚的云層間，隱隱約約露出了幾縷金色的陽(yáng)光。

雨停了。

（本文獲得2023年《東方少年》年度重點(diǎn)作品扶持項(xiàng)目小說組優(yōu)秀獎(jiǎng)）