擁有燈光和成為燈光

杜寧宇

妙文品評(píng)

循志向之光，積極前行

◎杜辰宇

巴金先生的散文《燈》中有一句話：“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會(huì)永沉海底。”【引用名言開篇】即使在暗海中沉浮，即使遭遇狂風(fēng)巨浪，因?yàn)橹鞠蛑疅舻闹敢覀兊靡孕南蚬饷鳎瑥亩分鸸狻⒊蔀楣狻⑸l(fā)光。【闡釋名言內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了志向之燈的重要性】如今處在百年未有之大變局中，新時(shí)代青年應(yīng)循志向之光，積極前行，照耀強(qiáng)國(guó)征程。【第一段開宗明義，點(diǎn)出全文中心論點(diǎn)：循志向之光，積極前行，照耀強(qiáng)國(guó)征程。】

循志向之光，積極前行，需擁有為夢(mèng)想沉淀的勇氣和堅(jiān)守志向、蓄勢(shì)待發(fā)的態(tài)度。【分論點(diǎn)一】魯迅曾呼吁青年：“不必聽自暴自棄者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光……如竟沒(méi)有炬火，我便是唯一的光。”【引用魯迅先生的名言，引出下面的論述】積極前行，需要有經(jīng)受漫漫黑夜的敲磨、捶打的勇氣，堅(jiān)守志向，能夠于挫折中奮起，于厚積中薄發(fā)，聽從己心，在隱晦明滅的暗沉浮海中縱行。黑暗腐朽的舊中國(guó)，無(wú)數(shù)仁人志士奔走四方，積極前行，堅(jiān)守積極求索、救亡圖存之志，沉積自身學(xué)識(shí)，而后掀起新民主主義革命的浪潮，照亮了中華民族救亡圖存的道路，并成為后世仰望的光束。“黃沙漫漫掩風(fēng)石，人跡罕至艱難苦”的無(wú)人之境里，沈忠芳堅(jiān)守以科技報(bào)效家國(guó)之志，積極前行，努力奮斗，在漫天風(fēng)沙中不斷試驗(yàn)，在昏黃的燈光下擘畫飛機(jī)設(shè)計(jì)圖，最終為祖國(guó)國(guó)防事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)。【舉例論證，列舉了掀起新民主主義革命浪潮的仁人志士群像的事跡和飛機(jī)設(shè)計(jì)大師沈忠芳面對(duì)艱難險(xiǎn)阻依然沉淀內(nèi)心、堅(jiān)守志向的個(gè)體事跡】他們皆擁有堅(jiān)毅勇氣并心懷堅(jiān)定志向，在苦難的黑夜中提升自我能力，厚積而薄發(fā)，最終涌現(xiàn)強(qiáng)大的光芒，照耀強(qiáng)國(guó)之征程。【對(duì)所舉事例進(jìn)行分析闡釋，回扣論點(diǎn)】新時(shí)代青年當(dāng)以他們?yōu)榘駱樱诔恋碇心サZ自身，在與狂風(fēng)巨浪搏擊中積蓄經(jīng)驗(yàn)，勇毅篤行，在強(qiáng)國(guó)之路上奮進(jìn)。【總結(jié)段落，提出建議。】

循志向之光，積極前行，需擁有“不墜青云之志”的信念，奮進(jìn)以往。【分論點(diǎn)二】孫中山先生于青年時(shí)期慷慨激昂地發(fā)出“雖海枯石爛，而此身尚存，此心不死”的誓言。【引用名言，增強(qiáng)了作文的文化底蘊(yùn)】縱觀古今，無(wú)數(shù)仁人志士赴湯蹈火，以點(diǎn)點(diǎn)信仰之燈匯聚成光源之勢(shì)，照亮暗夜所籠罩的荊棘密布之路。【過(guò)渡句，用以引出下面的事例】君可見，心懷護(hù)佑家國(guó)疆土之志的大將軍霍去病，在鼓鉦齊鳴、刀光劍影中浴血奮戰(zhàn)，縱橫沙場(chǎng)，終成一代名將，名垂青史；君可見，三國(guó)鼎立時(shí)發(fā)出“玉可碎而不可改其白”錚錚誓言的關(guān)羽，心懷中興大漢之志，過(guò)關(guān)斬將，終成“千古風(fēng)流人物”。【以“君可見……”的句式，列舉霍去病和關(guān)羽的英雄事跡，將讀者代入場(chǎng)景中，增強(qiáng)作文的論證氣勢(shì)，展現(xiàn)作者語(yǔ)言組織的能力】新時(shí)代青年應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，不墜青云之志，積極前行，在強(qiáng)國(guó)征程中，突破黑暗藩籬，得見滿天星光，以敢戰(zhàn)敢勝的堅(jiān)定信念成為強(qiáng)國(guó)征程中堅(jiān)實(shí)的主力軍。【總結(jié)段落，提出建議，發(fā)出號(hào)召。】

魏源曾言：“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。”【引用名人言論，升華主題，立意深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)，增強(qiáng)作文的說(shuō)服力】的確如此，若無(wú)光束，何以明前路？何以辨東西？【運(yùn)用“若無(wú)……何以……”句式，以反問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)肯定之意，突出強(qiáng)調(diào)“光”在人生道路中的重要性】有為青年當(dāng)循志向之光，乘風(fēng)破浪，奮進(jìn)不止，方能成為照耀強(qiáng)國(guó)征程之光，逐夢(mèng)圓夢(mèng)。【總結(jié)全文，呼應(yīng)中心論點(diǎn)，用氣勢(shì)磅礴的句子指出青年以志向?yàn)橹敢饓?mèng)強(qiáng)國(guó)道路，富有極強(qiáng)的鼓舞力。】

【內(nèi)蒙古通遼市扎魯特旗第一中學(xué)】

技法提純

這是一篇極富張力、滿懷愛國(guó)情懷的議論文。從作文可以看出，作者的語(yǔ)言文字組織運(yùn)用能力極強(qiáng)，寫作功底扎實(shí)。作文思想深刻、情感飽滿，文學(xué)性與議論性兼得。結(jié)構(gòu)清晰，論證思路嚴(yán)密，富有層次感。最后一段總結(jié)深刻，升華作文中心。引用的道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)豐富恰當(dāng)，分析鞭辟入里，給人以啟發(fā)。作文的亮點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：

1.論證充分，方法多樣

本文主要運(yùn)用了舉例論證和道理論證。比如在兩個(gè)分論點(diǎn)的論述中，引用掀起新民主主義革命的仁人志士群像的事跡和沈忠芳、霍去病、關(guān)羽等典型的個(gè)體事跡，選例精準(zhǔn)恰當(dāng)，分析說(shuō)理充分。同時(shí)，引用作家巴金、魯迅先生、孫中山先生及魏源等古今名人的經(jīng)典語(yǔ)句，很好地論證了論點(diǎn)，使得作文思想深刻豐富、文采斐然。

2.立意準(zhǔn)確，思路清晰

本文的中心論點(diǎn)是：循志向之光，積極前行，照耀強(qiáng)國(guó)征程。立意準(zhǔn)確。開頭開門見山地點(diǎn)出中心論點(diǎn)；中間部分確定了兩個(gè)分論點(diǎn)，以并列式結(jié)構(gòu)行文，運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行論證，并且針對(duì)當(dāng)代青年，提出建議；結(jié)尾部分發(fā)出號(hào)召，升華主題，重申論點(diǎn)：有為青年當(dāng)循志向之光，乘風(fēng)破浪，奮進(jìn)不止，方能成為照耀強(qiáng)國(guó)征程之光，逐夢(mèng)圓夢(mèng)。

3.語(yǔ)言凝練，佳句迭出

本文用語(yǔ)準(zhǔn)確精練又不失文采，全文語(yǔ)句飽含深情，呼告當(dāng)代青年“循志向之光，積極前行”。好詞佳句信手拈來(lái)，如“若無(wú)光束，何以明前路，何以辨東西？”以反問(wèn)語(yǔ)式表達(dá)情感，再如“君可見……君可見……”運(yùn)用排比句式增強(qiáng)作文氣勢(shì)，顯示了作者較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

門楣上插著拴著紅葫蘆的柳枝和艾蒿，一紅一綠的，看上去分外明麗，站在那兒吃粽子真的是無(wú)限風(fēng)光。

——遲子建《故鄉(xiāng)的吃食》

年底這一天，是準(zhǔn)備通夜不眠的。店里早已經(jīng)擺出風(fēng)燈，插上歲燭。吃年夜飯的時(shí)候，把所有的碗筷都拿出來(lái)，預(yù)祝來(lái)年人丁興旺。吃飯碗數(shù)，不可成單，必須成雙。如果吃三碗，必須再盛一次，哪怕盛一點(diǎn)點(diǎn)也好，總之要湊成雙數(shù)。

——豐子愷《過(guò)年》

我在北京見過(guò)的最好的菊花是在老舍先生家里。老舍先生每年要請(qǐng)北京市文聯(lián)、文化局的干部到他家聚聚，一次是臘月，老舍先生的生日（我記得是臘月二十三）；一次是重陽(yáng)節(jié)左右，賞菊。老舍先生的哥哥很會(huì)蒔弄菊花。花很鮮艷；菜有北京特點(diǎn)（如芝麻醬燉黃花魚、“盒子菜”）；酒“敞開供應(yīng)”，既醉既飽，至今不忘。

——汪曾祺《北京的秋花》

不同的地方有不同的節(jié)日風(fēng)俗，以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，表達(dá)自己的思考與見解。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路點(diǎn)撥

三則材料都是來(lái)自作家對(duì)節(jié)日習(xí)俗的描述。遲子建回憶端午節(jié)的習(xí)俗“插艾蒿”“吃粽子”，豐子愷描寫除夕吃年夜飯的習(xí)俗，汪曾祺寫重陽(yáng)節(jié)的“賞菊花”習(xí)俗。我國(guó)有眾多的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等。這些傳統(tǒng)節(jié)日在不同的地方有不同的節(jié)日風(fēng)俗；即使是同一地方，節(jié)日風(fēng)俗也在悄悄地發(fā)生變化。

根據(jù)“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟”這一提示語(yǔ)，同學(xué)們可以寫成記敘文，記敘自己家鄉(xiāng)的節(jié)日風(fēng)俗或記敘其他地方令你印象深刻的節(jié)日風(fēng)俗。也可以寫成議論文，探討節(jié)日文化、鄉(xiāng)俗文化的傳承與變化。

【劉淑玲/供稿】

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