掌握方法 概括段意

王秀芳

之前的學習中，同學們已經初步掌握“借助關鍵語句理解一段話的意思”的方法，這一次的語文要素學習對同學們提出了進一步的要求，我們只有理解了一段話的意思，知道這段話是圍繞哪句話來寫的，才能準確判斷具有概括性或提示性的關鍵語句，從而概括出一段話的大意。

溫故知新，認識關鍵句

王老師：同學們，雖然我們每天都在學習新知，但也不要忘了溫習舊知哦！三年級上學期第六單元，我們學習了“借助關鍵語句理解一段話的意思”，誰來說一下，什么是一段話的關鍵語句？它的作用是什么呢？

智如：能夠集中體現段落意思的句子就是關鍵句。

俊宇：關鍵句可以幫助我們更好地理解一段話的意思。

王老師：關鍵句是集中揭示說明對象特征或點明主要事理的語句，可以幫助我們理解一段話的意思，還可以幫助我們概括一段話的大意呢。

火眼金睛，尋找關鍵句

王老師：請大家回顧一下《花鐘》和《小蝦》兩篇課文，找到每個段落里藏著的關鍵句。

紫琪：《花鐘》第一自然段的關鍵句是第二句：“要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的?！?/p>

王老師：找得很準確，誰來接著說？

恩宇：《小蝦》第三自然段的關鍵句是第一句：“缸里的小蝦十分有趣?！?/p>

智博：《花鐘》第二自然段有兩個關鍵句：“有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系?！薄斑€有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。”

王老師：兩個關鍵句都找到了，真棒?？磥泶蠹覍τ谶@部分內容掌握得非常好。同學們發現了嗎？關鍵句像個小淘氣，藏在一段話中的不同位置。有時候它在一段話的開頭，有時候它又跑到了這段話的中間，還有的關鍵句藏在了一段話的末尾，更有趣的是有的關鍵句還不止一句呢！另外，位置特殊的兩個關鍵句還有自己的名字呢。關鍵句在段落的開頭，叫“總起句”；關鍵句在段落結尾，叫“總結句”。無論是總起句還是總結句，都是一段話的中心句，都是對一段內容的總的概括。怎樣才能快速找到一段話中的關鍵句呢？

紫琪：先把這個段落讀一遍，明白大致講了什么。

王老師：通讀文章，這是我們在了解大意時要做的第一步，那第二步呢？

雨欣：找到能概括段落意思的相關句子，就可以找到關鍵句了。

王老師：說得不錯。同學們，可以按以下步驟找段落關鍵句：

一讀：認真閱讀全段內容，理解段落大意；

二理：理清句子間的關系，想想這段話是從哪幾個方面來說明的，將每個方面都理清楚；

三概括：找出最能概括全段中心意思的句子，明確全段的中心意思。

學以致用，借助關鍵句概括大意

王老師：關鍵句能幫我們概括一段話的大意，讓我們快速了解段落的主要內容。下面就讓我們學以致用。誰先來說一說？

晨曦：我們可以直接用關鍵語句來概括一段話的大意。

王老師：的確，有些關鍵句直接提示了這段話的意思，我們就可以運用“直接提取法”，即提取關鍵語句概括段落大意。

明珠：《小蝦》第三自然段的關鍵句是“缸里的小蝦十分有趣”，而下文描寫的就是有趣的小蝦，關鍵句正好符合這個自然段的主要內容，我們就可以直接用它來概括這段話的大意。

王老師：這樣概括的確很方便，但有的關鍵句不能全面概括一段話的內容，這時該怎么辦呢？

智如：我們可以對關鍵句進行合并或修改，進而概括一段話的大意。

王老師：說得好！對于不能直接使用的關鍵語句，我們需要根據段落內容，對關鍵語句進行適當的修改和整合，這就叫“間接概括法”。

慧敏：用這個方法可以概括《花鐘》第二自然段的大意。我們剛才找到了這段話中的兩個關鍵語句：“有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系?！薄斑€有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。”我們把這兩句話進行整合，就能概括出這段話的大意：植物開花的時間，與溫度、濕度、光照和昆蟲活動的時間有關。

王老師：有的段落沒有明顯的關鍵句，我們該怎么做呢？

嘉怡：我們可以運用“內容串聯法”來概括，首先我們需要明確這段話講的是什么，接著弄清楚它從幾個方面來講，最后對這幾個方面進行總結，概括出大意。

王老師：這堂課，同學們學會了借助關鍵句概括一段話的大意。在今后的學習中，我們要不斷提升自己的概括能力，學會用更多的方法來概括段落大意。