不做陪寫作業的爸爸

有一次和女兒聊天，她說到同學家長怎樣怎樣。最后，像是總結，一半玩笑一半好奇地問我：“爸爸，你怎么不這樣？”我問，你說的這樣是哪樣。她就說：“我怎么感覺我上學了之后，你都沒有管過我。”我問，你確定我沒有管過你嗎？女兒就笑起來：“至少，你都沒有管過我的學習。”

女兒笑了，我也笑了，因為我能清晰感覺到她的快樂。

女兒從幼兒園到大學，我在學習方面的確參與得不多，她一直都有非常多的自由。但在其他方面，我做過很多努力，并且一直不遺余力。

首先，我著力培養她生活的秩序感。

一天當中女兒所能主宰的時間段，我都努力幫助她建立良好的秩序感。譬如起床時間。女兒上幼兒園了，我便讓她知曉幼兒園的作息，然后與她商量每天幾點起床，后來上小學、中學依舊如此。起初我喚她起床，后來就定鬧鐘，再后來她用手機鬧鈴。不知道是不是我們一直在做著榜樣，從小到大，她都沒有賴床的習慣。我一喚，鬧鈴一響，她幾乎立刻就能翻身起床。所以，她上學時總能有條不紊地洗漱、吃飯、上學，從不需要父母不停地催促。

一天當中，還有幾個極為重要的時間段，也是這樣慢慢建立起秩序。幼兒園時每天午間都要接女兒回家午餐，休息一會兒再去上學。休息前我得給她讀故事，讀什么由她選擇。上小學了，每晚睡前也會讀書。為保證睡眠時間，都是倒推，確定幾點熄燈睡覺，之前保證讀半小時書。不論工作日還是周末，我們都基本確定時段，以確保她的生活能夠始終處在有條不紊的狀態。

這樣的日子久了，女兒的生活極有規律。即便周末，她也毫不放縱，什么時候該做什么，從來無須他人提醒。

其次，我努力培養她學習的好習慣。

身為老師，我從不替女兒安排什么，也不刻意要求她成績怎樣，只是明確一條：她要為自己的學習負責，事無巨細，凡事認真、用心。我鼓勵她上課勤發言，勤做筆記；下課多去室外轉轉，注意勞逸結合，看花看草看太陽聽蟲鳴聽鳥叫聽大自然的各種聲響；和同學多交朋友，下課了一起做做游戲，跑跑跳跳。每天放學，先做作業后休息，還是先休息后做作業，由她做主。但不論玩，還是學，務必全心全意，聚精會神。就是那句：玩要玩得痛快，學要學得踏實。

女兒入學之后，這些好習慣就固化為身體的一部分。學習的事，我不必操心，也不必提醒，每天什么時候做什么，她都是自個兒計劃、落實。周末，她能根據任務的多少提前規劃好，將任務分解到上午、下午或是晚上。也因此，我時常看到女兒開心的模樣，她看書、做功課、畫畫、唱歌、游戲，忙碌而充實。

再者，我竭力培養她做事的好品性。

關于做事，我奉行的信念是盡人事，聽天命。該努力的，一定努力，并且用力到全部；該盡心的，一定盡心，毫無保留。我把這個理念也傳遞給女兒。學習上的諸多瑣事，都要認認真真去做，會就是會，不會就是不會；發現問題，要及時分析，最快找到解決方法。一言以蔽之，做任何事都要堅持善始善終。

學習之外的事情也是這樣。當老師的小助手，就好好干；當值日生，絕不拈輕怕重，要將教室打掃得干干凈凈、窗明幾凈；同學邀請幫個忙，出于某種考慮可以拒絕，但只要答應，就努力兌現……

女兒說同學家長怎樣怎樣，我懂得她想表達什么。陪伴女兒這十多年，無論我，還是她媽媽，我們從不坐在她身邊看著她做作業，不斷指手畫腳。我們就一直堅守這三點：培養生活的秩序感，培養學習的好習慣，培養做事的好品性。此外，則任其選擇，自由生長。而今她長成啥樣呢？一個蓬蓬勃勃的大姑娘，進退有據，樂觀向上，自律自強有擔當。

想起一個故事。一位教授給學生上課，拿出一個透明玻璃瓶，然后依次往里面裝大石塊、石子、細沙、水。每裝一次，教授都問學生“滿了嗎”，學生答“滿了”，但教授總能成功裝進另一樣東西。教授告訴學生，大石塊就是你們生命中重要的事，而碎石子、沙子和水是瑣事，主次一定要分清。如果調換次序，先裝碎石子、細沙和水，那么，大石塊將永遠裝不進去。

所以，教育孩子時要把“大石塊”放在第一位。有了秩序感、好習慣和好品性，其他就會水到渠成。

（作者系江蘇省南京市北京東路小學教師，江蘇省作家協會會員）

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