“三型” 輔導員團隊推動思想政治工作提質增效的實踐探索

摘" 要：高校輔導員職業素養直接影響高校思想政治教育和管理工作的實效。面對新形勢下思想政治工作面臨的機遇與挑戰，輔導員團隊建設是高校思想政治工作與時俱進、改革創新、應運而生的必然結果。責任型、創新型、研究型“三型”的輔導員團隊通過價值觀共識和傳導，發揮輔導員團隊在高校思想政治教育中的乘數效應，有利于突破輔導員團隊建設的傳統觀念，解決輔導員團隊建設的突出矛盾，形成輔導員團隊建設的磁場效應，是推動思想政治工作質量和輔導員職業化專業化水平“雙提升”的不竭動力。

關鍵詞：輔導員團隊建設；職業化水平；思想政治工作

中圖分類號：G641" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）06-0019-04

基金項目：2023年度陜西省教師發展研究計劃專項項目（青年項目）“陜西高校”專家型“輔導員成長發展路徑研究”（立項編號：2023JSQ009）。

作者簡介：李潔（1987—），女，碩士，西北農林科技大學水利與建筑工程學院團委書記兼學生工作秘書，副教授，研究方向為高校黨建與思想政治教育；張成鳳（1978—），女，博士，西北農林科技大學水利與建筑工程學院黨委副書記，副教授，研究方向為高校黨建與思想政治教育。

輔導員是高校開展思想政治教育的骨干力量，也是做好新時期高校思想政治工作的隊伍保障，更是高校未來事業發展的建設者，其職業素養直接影響到高校思想政治教育和管理工作實效。面對新形勢下高校思想政治工作面臨的機遇與挑戰，將輔導員工作的理念從“輔導員隊伍建設”轉變為“輔導員團隊建設”，方式從“外部協同”轉變為“內部聚合”，目標從“服務學生成長成才”轉變為“服務師生雙向成長”是高校思想政治工作與時俱進、改革創新、應運而生的必然結果。打造責任型、創新型、研究型的“三型”輔導員團隊有利于以集體之力抵御工作中的風險因素、攻克業務難題、降低工作壓力、化解工作危機、提升工作效率，進而形成團隊價值觀共識和傳導，發揮輔導員團隊在高校思想政治教育中的乘數效應，推動高校思想政治工作能行、先行、真行。

一、“三型”輔導員團隊建設的必然性

（一）有利于突破輔導員團隊建設的傳統觀念

自高校輔導員制度建立以來，高校輔導員隊伍建設經歷了跨越式發展，其職業發展方向逐步明晰，體系逐步成熟，環境逐步優化，地位逐步提升。然而，輔導員職業認同感低、短期化職業現象突出、職業化專業化建設水平不高等問題仍是輔導員隊伍發展中的不穩定因素。克服這些不穩定因素需將停留在“隊伍建設”的傳統觀念轉變為從管理學視角出發的“團隊建設”。輔導員隊伍建設和團隊建設都是對高校思想政治工作隊伍中“人”的資源配置和有效運用。前者側重于在機制體制完善中運用外部力量保障輔導員隊伍的穩定運行，而后者則在輔導員個體之間建立共同價值觀的基礎上運用內部力量促進輔導員隊伍的長遠發展。“三型”輔導員團隊建設的內涵在于以工作實踐目標為導向，對輔導員團隊成員分年限、分專業、分階段培養，激發其自我發展的內驅力，增強共同的使命感、歸屬感和認同感，進而在共同職業價值觀的作用下發揮輔導員團隊育人的最大優勢。

（二）有利于解決輔導員團隊建設的突出矛盾

隨著“00后”大學生和“00后”輔導員成為主體，思想價值多元化、成長需求個性化、工作動機功利化等問題給高校思想政治工作帶來了挑戰。輔導員團隊建設必須處理好高校思想政治工作的復雜性與輔導員職業準備不充分之間的矛盾、處理好人才培養的連續性與輔導員育人的流動性之間的矛盾、處理好輔導員多重角色沖突與職業化專業化發展進程緩慢之間的矛盾等。責任型輔導員團隊有利于輔導員在高度責任感驅使下從“以學生為中心”出發，主動覺察能力短板，自覺提高自身職業素養。創新型輔導員團隊能夠結合人才培養需求創新工作內容和方法，從學生成長成才的實效中找到自身職業發展興趣和優勢，避免盲目“轉崗”或產生浮躁心理。研究型輔導員團隊是以解決思想政治工作中的具體問題為目標建立的科研團隊，有利于將輔導員的事務性工作上升為系統性理論，從而科學指導工作實踐，將輔導員團隊成員培養成“專家”。

（三）有利于形成輔導員團隊建設的磁場效應

新時期高校輔導員團隊是通過積極協作、集體責任、個人責任及彼此優勢互補來完成學生思想政治工作的成員群體，要在思想上保持一致，在行動中達成共識，更要在輔導員職業生涯發展過程中形成共同的價值觀和職業素養。高校基層院系輔導員團隊是服務學生成長成才的基本組織單元，其團隊建設成效既體現在人才培養質量上，也體現在輔導員職業發展質量上。“三型”輔導員團隊將工作目標、團隊目標與個人目標相統一，將敬業、創新、專注等價值觀上升為團隊精神文化，進而產生內部磁場效應，以此帶動新輔導員的工作激情，激發老輔導員的工作熱情，發揮骨干輔導員的傳幫帶作用，引導團隊成員在優勢發揮過程中找到“成就”。同時，在輔導員團隊品牌化形象樹立過程中產生外部磁場效應，形成可復制、可借鑒、可推廣的輔導員團隊建設典型經驗，培養出更多的優秀輔導員，打造出更多的優秀輔導員團隊。

二、“三型”輔導員團隊推動思想政治工作提質增效的生成邏輯

（一）責任型輔導員團隊是推動思想政治工作提質增效的基礎動力

責任感反映著社會個體的精神境界和職業品德，是推動人們將自身才能和學識奉獻給社會的思想保證［1］。責任感是敬業品質的充分體現。敬業是社會主義核心價值觀對公民最基本的要求，“敬業愛生”更是高校輔導員職業守則的首要內容。受學科背景多元、研究專長多樣、個性特點不同等因素和學生思想政治教育本身的復雜性影響，輔導員團隊建設和職業素養培養被賦予了更高的使命。如何引導失戀學生走出心理陰霾、如何幫助學業困難學生找到奮斗目標、如何在獎助學金評定中確保公平和公正等底線問題都離不開每一位輔導員的每一份責任感。共同責任感是能夠將不同類型輔導員處理的不同工作問題“化零為整”的基本動力。責任型輔導員團隊將謀生的工作作為崇高的事業，樹立“跨界”和“融合”思維，以工作理念為先導、工作目標為方向、工作職責為保障、工作方法為路徑，把工作共識升華為工作習慣，將學生思想政治工作做得更細致、更精準、更高效。

（二）創新型輔導員團隊是推動思想政治工作提質增效的發展動力

習近平總書記強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”［2］高校思想政治工作不是“低水平的重復”，不是“對上級的交差”，而是結合當前思想政治教育與管理工作實際需要，用社會所能接受和學生喜聞樂見的方式破解日常工作中的難點、痛點問題。創新型輔導員團隊既是對輔導員團隊自身建設模式的創新，也是對思想政治工作的創新，通過科學選擇輔導員團隊建設模式、準確定位輔導員團隊建設方向、規范管理輔導員團隊建設體系等，將思想政治教育工作體制機制改革的“變量”轉變成輔導員職業生涯內涵式發展的“增量”，在“變”中堅持“不變”，在“不變”中堅持“變”，形成“多能互補、多元互動、多重優化”的良好創新氛圍，不斷激發輔導員職業理想升華和創造力拓展，使輔導員自身成長性需要得到不斷滿足，永葆輔導員團隊工作的強大動力。

（三）研究型輔導員團隊是推動思想政治工作提質增效的核心動力

高校輔導員既要做有思想的行動者，更要做關注實際問題的研究者。當前，輔導員提升理論與實踐研究水平是普遍的共識［3］。輔導員任何一項職業功能的發揮都需要有相關學科背景知識較為深厚的理論功底作為支撐。理論與實踐研究能力是優秀輔導員的核心競爭力，優秀的輔導員一定是研究型輔導員，優秀的輔導員團隊一定是研究型輔導員團隊。研究型輔導員團隊能夠引導高校管理者和輔導員走出“不務正業論”“耽誤主業論”“社會分工論”的誤區和“輔導員理論與實踐研究能力的提升只能依靠個人努力”的誤區，樹立輔導員“要用科研的視角做學生思想政治教育工作”的理念，把工作經驗上升為科學研究，將工作團隊上升為科研團隊，實現工作科研化、科研工作化，推動思想政治教育理論與實踐能力和輔導員職業化專業化水平的“雙提升”。

三、“三型”輔導員團隊推動思想政治工作提質增效的實踐路徑

（一）知行合一，打造責任型團隊，推動思想政治教育能行

1. 工作理念共識是推動工作的先導，工作目標共識是良性發展的動力

面對處于價值觀形成關鍵期的“00后”大學生，輔導員團隊應樹立“以老帶新、共享資源、碰撞思想、協同進步、群策群力、共育成果”的工作理念，將生硬的教育管理轉變為生動的服務引導，堅持基礎工作年級做，如獎助學金、數據統計、班級管理等工作；重點工作全員做，如就業指導、心理排查、學生黨建等，為學生守護人身財產安全的底線，筑牢思想價值引領的高線。輔導員團隊的良性發展需要將個人目標融入團隊目標中，將團隊目標分解到個人目標中，從團隊初級目標、階段目標、終極目標確立和實現的過程中形成較強的團隊穩定性和向心力。

特別是新冠肺炎疫情發生以來，輔導員事務性工作驟增、就業工作難度加大、思想政治工作陣地轉移等導致輔導員工作壓力增大，工作熱情降低，職業倦怠期提前。輔導員團隊更應以成立輔導員工作室等形式搭建組織平臺，將輔導員優勢進行系統整合，讓學生在接受教育和指導中更加明晰成長定位，讓輔導員在親歷育人環節中提高專業水平，以達到學生和輔導員“雙向成長”的目標。

2. 工作職責共識是協同成長的基礎，工作方法共識是增強實效的保障

輔導員團隊應細化工作模塊，優化團隊結構和分工，讓專業的人從事專業的事，讓專業的事歷練專業的人，推動思想政治工作不斷創優。高校院系主管學生工作副書記圍繞中心、統籌協調、謀劃全局；學生工作秘書尋求突破、細心指導、凝練特色；年級輔導員明確任務、抓好模塊、扎實落實。輔導員在橫向上做好年級日常教育管理，把具體性工作做細，在縱向上做好2～3項如黨建、團建、學風、就業、心理等模板工作，把局部性工作做專。學生工作秘書要發揮中樞神經作用，把控工作節奏、督促工作落實、指導工作細節、確保工作質量，把整體性工作做強。思想政治工作點多、線長、面大，輔導員團隊應在第二課堂和網絡課堂陣地建設上堅持“以點帶線、以線帶面、以面帶體”的工作方法，構建自上而下和自下而上的雙向溝通反饋機制，增強思想政治工作的實效。學生個體為點，同類學生群體為線，不同類別線組成了思想政治工作的面，將學生內部的“點式”、不同類別間的“線狀”和不同年級間的“面上”教育引導結合，助力學生成長成才。

（二）守正創新，打造創新型團隊，推動思想政治教育先行

1. 在“傳承”中堅持遵循教育規律、思想政治工作規律、學生成長規律，做好加法和減法

高校輔導員隊伍最大的特點就是流動性大。一個優秀的輔導員團隊在克服流動性大的問題上必然是在傳承思想、傳承經驗、傳承作風的基礎上，對“精華”部分加以提煉、重組、整合，在學生成長引領上不斷做加法，使之適應新階段思想政治工作的需要，如結合大學四個年級學生不同的成長特點和發展需求，將教育階段分為紅色啟航期、藍色前進期、綠色掌舵期、橙色續航期，設計不同的教育目標和內容，做好“精準”教育的加法。同時，將思想政治工作中過時的、過期的、過度的“糟粕”部分加以取締、糾正和修剪，使輔導員在具體工作實踐中“輕裝上陣”，如在團學機構“瘦身”上不斷地做減法，合理精簡社團、團學部門機構，聚焦培養“創新型、服務型、能力型”學生干部。

2. 在創新中形成可復制、可借鑒、可推廣的工作范式

思想政治工作具有時代性、實效性和實踐性，與時俱進、改革創新是推動思想政治工作不斷向前的第一生產力。而創新不是“一陣子”的事，是通過創新，激發成員活力，在橫向上互補，縱向上協同，發揮1+1gt;2的疊加優勢。創新也不是對一項具體工作的創新，而是工作思路、內容、方法和載體的創新，是逐步探索形成的一套固定的“范式”，以系統性思維持續不斷推動工作。在工作實踐中，輔導員團隊是創新工作最核心的人力資源和智力資源，要積極發揮橫向上互補、縱向上協同的聯動作用，通過“思想上跟進學、引領上爭優行、行動上創新做”，具體推動學生黨建、學風建設、生涯教育等工作質量上的創新。

（三）深耕主業，打造研究型團隊，推動思想政治教育真行

1. 在工作實踐培育科研成果過程中提高輔導員團隊的理論研究能力

理論源于實踐，又對工作實踐產生指導和推動作用［4］。要想把思想政治工作做好日常、做到個人，輔導員須具有深厚的理論功底且能夠運用理論教育和引領學生。從黨團班級建設、網絡思想政治教育、職業規劃與就業指導等輔導員九大職業功能出發，輔導員團隊要以項目化形式圍繞“發現問題-梳理問題-提出問題-分析問題-解決問題”的路徑彌補輔導員因個體專業背景多樣化而導致的專業性不足問題，找到日常工作和科研訓練中的平衡點、交叉點、創新點，通過“上崗階段撰寫新聞稿件適時宣傳日常工作、初級階段撰寫工作案例定期形成典型經驗、中級階段撰寫調研報告全面分析當前現狀、高級階段撰寫科研論文系統凝練理論成果”的科研能力培養體系，分階段訓練輔導員的科研思維，達到輔導員團隊成員之間的科研優勢互補、育人能量聚合、科研成果共育的目的。

2. 在科研成果反哺工作實踐過程中提高輔導員團隊的實踐研究能力

輔導員科研的目的最終應落腳于思想政治工作的實踐運用，并不能簡單地等同于發表論文、申請課題、編寫教材等，而是在科研過程中提升思想政治工作的系統性和科學性，更有效地促進思想政治工作整體質量和水平的提升。輔導員團隊要以“立一個項目、破一類難題、出一個亮點”為導向，通過建立一套規章制度、形成一組工作素材、完成一份項目報告、制作一部紀實短片、刊發一篇宣傳稿件，發表一篇學術論文，形成優秀工作的創新成果，用“項目思維”促進理論與實踐項目“成果式”轉化和“品牌式”提升，擴大思想政治工作的影響力，推動思想政治工作創新發展。

青年大學生正處于人生的拔節孕穗期，最需要精心引導與栽培［5］。輔導員是高校思想政治工作隊伍的重要組成部分。新時期的思想政治工作面臨復雜的形勢，輔導員要做好“拔節孕穗期”的耕種人，不光要有“干事”的能力，更要具備“謀事”的素質，在思想政治工作實踐中逐級打造責任型、創新型、研究型輔導員團隊，不僅有利于滿足輔導員專業化職業化發展需求、滿足學生成長需求、滿足思想政治教育針對性需求，更能夠實現輔導員和學生的“雙螺旋式”成長，在思想政治教育工作“同向共行”上實現理論培育、實踐引導、靈魂塑造的根本統一，為培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年貢獻高校輔導員的力量。

參考文獻：

［1］ 余欽. 團隊建設視角下的高校輔導員職業能力建設研究［J］. 學校黨建與思想教育，2015（22）：56-58.

［2］ 把思想政治工作貫穿教育教學全過程［N］. 人民日報，2016-12-09（10）.

［3］ 李軍，陳婉哲，王一鳴. 高校輔導員“團體+團隊”理論和實踐研究工作模式探索［J］. 北京教育（德育）. 2022（05）：94-96.

［4］ 艾楚君，陳佳. 論高校輔導員的職業素養及提升路徑：基于112名全國高校輔導員年度人物先進事跡的文本分析［J］. 學校黨建與思想教育，2020（09）：37-39.

［5］ 習近平：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務［EB/OL］. （2019-03-19）. http：//cpc.people.com.cn/n1/2019/0319/c64094-30982234.html.

（責任編輯：石子靜）