思想政治教育品牌的培育路徑研究

摘" 要：隨著網絡時代的快速發展，人們獲取信息的途徑也在不斷擴大，從僅接收主流觀點轉變為主動尋找信息來源，這使得新時代的思想政治教育面臨著更為復雜和多元化的挑戰。傳統思想政治教育工作存在著許多不足，需要進行改革和創新才能適應當前形勢，從而使其發揮更大作用。思想政治教育作為我國傳統文化的重要組成部分也應與時俱進，積極融入現代元素進行創新與改進。在創新思維驅動下，思想政治教育品牌融合營銷學的核心思想，并結合營銷學的獨特性，從多個角度如結合自身特色來培養品牌策略、實施責任制度、提升團隊能力和完善評估機制，共同努力塑造思想政治教育品牌的深層含義，明確品牌的獨特性、深化并持續地塑造品牌，并重視品牌的傳播，以此塑造思想政治教育的品牌形象，在新時代背景下增強思想政治教育的實際效果和吸引力。基于此，文章深入分析高職院校思政教育品牌的有效培育途徑，以供相關學者借鑒與參考。

關鍵詞：創新理念；思想政治；教育品牌；培育途徑

中圖分類號：G641" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）06-0035-04

從現實來看，高職院校思想政治教育存在著思想政治教育內容吸引力不足、學生認同感不強、傳播渠道的多元化導致的教師主導地位削弱、教學方法無法滿足學生精準化需求等問題，這些問題直接導致在高職院校學生群體中社會主義主流意識形態話語權的弱化［1］。當前，大學生思想政治教育是競爭性教育，應搶占意識形態話語權，搶奪競爭制高點，以整合打造優勢思想政治教育資源為內核，整合各種載體形式為手段，在參考湖南高職院校思想政治教育有效做法和成功經驗基礎上，打造具有知名度、識別度，富有成效的高職院校思想政治教育模式，培育符合高職院校學生特點的特色品牌。

一、思想政治教育品牌概述

（一）思想政治教育品牌含義

在營銷學領域，品牌主要是指以企業文化為代表，以產品為基礎，是大眾對企業或者有關產品文化價值以及售后服務的認知與評價態度，更是一種認同與信任。換句話說，品牌就是顧客對公司文化的信賴和認同。在市場中，企業無時無刻不在進行優勝劣汰，從生產優勢轉變到品質優勢，逐漸產生一種企業內部文化，而這種企業文化在推動企業長遠發展過程中起著關鍵的作用。

思想政治教育品牌主要內容就是以有效整合思想政治教育優質資源為核心，以社會主義核心價值觀為正確導向，促使社會各行各業積極參與，依托具有廣泛覆蓋面以及感染力較強的多樣化媒介，構建可行、完整、科學的具有明顯特色和優勢的思想政治教育運作機制、平臺以及體系。一般情況下，在建立思想政治教育品牌基礎上，以先進典型為核心，最終形成具有一定感染力、影響力以及知名度的思政教育品牌。與營銷學中品牌相關概念相似，高職院校要想對思政教育品牌進行塑造，就必須將高職院校學生作為支持力量，以教育特點以及教育模式為外在表現手段，達到高職院校學生整體素質提升的目標。同時，重視品質、切合實際、有效處理問題，用品質與效率贏得高職院校師生的青睞與認可，從而在社會上樹立起完美形象，獲得良好的口碑，最終形成優質品牌［2］。

（二）思想政治教育品牌的基本特征

1. 引領性

高職院校學生思政教育品牌應在一定范圍以及時期內，經過不斷探索實踐以及歸納總結，最終產生良好效果，能夠對高職院校優質技術人員工作產生一定的積極影響，帶動并主導某個階段高職院校學生思政教育的方向以及軌跡。

2. 典型性

品牌作為一種標識以及符號，因自身特色鮮明、高質量、獨一無二以及影響較大，與普通活動迥然不同。高職院校學生是我國社會主義現代化建設和發展的骨干，是國家創新驅動戰略的實施與經濟社會的轉型升級的有生力量。其思想政治教育品牌是在對高職院校學生進行日常思想政治教育過程中，依托院校、地域、學校以及學生自身情況、發展、培育、升華以及提煉而來，成為高職院校學生思政教育的典型代表，具有明顯的實效性以及典型特征［3］。

3. 先進性

在高職院校學生思政教育工作中，先進性是一種實踐屬性。而高職院校學生思政教育品牌直接體現出思政教育水平與能力的進步，以中國特色社會主義先進文化為指導，以馬克思主義理論武裝學生的知識儲備，從而使我國高職院校學生能夠在思想上保持先進性。

二、建設思想政治教育品牌遵循的原則

（一）傳統性與時代性相統一

所謂時代，主要指某一時間內政治、經濟以及文化等各種條件的總和，指的是一段時間內客觀歷史進程。在新形勢下，高職院校學生要保持自身旺盛生命力，就必須與時俱進，直接反映時代明顯特點［3］。時代性是指在不斷的變動中，事物具有比較穩定性和跟上潮流的特征。傳統型也就是所謂的傳承型，就是將已經存在很長時間的風俗、思想以及習慣等發揚以及傳承。品牌從創建到發展是一個非常漫長的過程，在這個過程中，不僅要與時俱進，還要對優良傳統文化進行繼承和弘揚。高職院校是為國家培養、輸送綜合性優質人才的地方，因此，高職院校學生的思想政治教育品牌建設，既要具備時代的特征，又要具備傳統特征，在繼承與弘揚過程中持續發展以及前進。

（二）操作性與整體性相統一

高職院校學生思政教育工作是一個全面性以及系統性的工程，需要從大局出發，進行科學、合理規劃，更需要高職院校全體師生并駕齊驅。因此，在構建高職院校學生思政教育品牌時，必須從全局出發，對其展開全面謀劃，要將其融入學生日常生活以及學習過程中。在評價方法上，要堅持體系化和可操作化統一，以增強評價方法的實效性以及科學性，從而更好適應社會長遠發展的核心需要。在品牌建設方面，既要遵循整體理念，也要遵循可操作性理念，即品牌不僅要具有現實內涵，還要具有實用性和可操作性［4］。

三、打造思想政治教育品牌出現的問題

（一）思想內容單調脫離現實

在開展高職院校思想政治教育品牌的培育工作時，教育工作者對被教育者觀念變化了解不足，致使在開展思想政治教育一系列工作的時候不了解受教育者自身思維水平進行全面了解，這就導致實際情況與教育內容迥然不同，往往會出現過分強調社會經濟利益，而忽視個人經濟利益。在教育過程中，往往會出現被教育者難以完全領會真實意圖的情況，從而導致單純機械性記憶，大幅度降低思政教育水平。另外，在進行思想政治教育方面，看似五花八門、千姿百態，但實際上很難找到一種與學生真正產生共鳴的教育手段，學生在學習過程中缺乏主動性，這會對品牌培育造成很大負面效果［5］。

（二）概念混淆，定義不清

在創建思政教育品牌時，經常會出現的問題是對概念的混淆模糊。許多高職院校在建設思政教育品牌時，沒有清晰目標與具體發展方向，在進行戰略規劃時不能受教育者自身特點以及將自身優點深入融合，從而形成具有鮮明特色的品牌，并將其進行培養。此外經常將兩者內涵混淆，即思政教育學科建設并不等同于思政教育品牌的培育［6］。這是針對思政教育學科領域的有效建設，而不是為品牌自身實施培育，要重視宣傳推廣范圍，還要保證推廣效果的一致性以及實用性。

（三）資源缺乏，理論不足

第一，人才匱乏。高職院校思政課教師存在“以管代教”的現象，工作作風比較保守，工作效能較差。第二，缺乏集體觀念。思政教育品牌的建設是一個漫長過程，從制訂戰略、實施戰略到反饋戰略，都需要各個團隊共同努力和相互幫助。目前，思政教育工作者未形成默契度高的團隊，更多的是“踢皮球”以及少管不管的辦事態度［7］。

四、思想政治教育品牌的培育途徑

（一）橫向途徑

1. 完善評估體系

在高職院校思政教育品牌培育過程中，已陸續出現很多成功教育典型，然而這些經驗最后都只是被當作個案進行研究，是否成了一個品牌難以精準確定。所以，需要建立可行、有效、科學以及規范的評價體系，以檢驗對品牌培育的最終效果。在執行反饋階段，要注意問題的有效解決，在通過全方位調查有一定的結果后，注重對品牌的二次調整以及改善，大力推動思政教育品牌的長遠發展。

2. 提高思政教育團隊專業化能力

創新理念的核心環節在于發展創造源頭，而在發展創造過程中，關鍵在于優質人才的培養。高效能、高質量的思政工作團隊的建立是一個非常關鍵的指標，與品牌培養內容、方式、效果都有直接聯系。提高高職院校素質培養以及科學文化素養，以高職院校教師綜合建設為第一要務，重視教師綜合素養以及科研能力，提高教育能力以及品牌培育效果。

3. 完善責任工作體系

當前，在高職院校學生思政教育過程中，最突出的問題就是沒有落實責任機制，各個層級高職院校教育者自身職責分工不明確，致使一事難解決或者一事多人管的局面。在高職院校中有兩種類型工作者：一種是管理人員，另一種是思政教育工作者。然而在現實工作中，在處理問題時相關管理人員必須進行一系列思政教育工作，經常有很多作業人員工作內容重疊。貫徹執行職責的工作體制，對管理者相關職能進行界定，使其職責清晰，一目了然，在相互合作和協作的情況下，對優質人才進行全方位專業培訓，將工作內容整合，進而大幅度提高思政教育品牌培育的科學性［8］。

4. 優化完善培育計劃

在進行思政教育品牌構建過程中，要實現對各種優質資源的最優分配，將大量物力、人力以及財力實施多方位整合，將其作為一項系統工程來進行全方位培育。在培養品牌過程中，根據現實情況，立足高職院校自身特點，將思政工作與其他專業有機融合起來，進行一項創新性綜合性研究，在與其他專業進行融合過程中，找到一個契合點以及研究方向，科學制訂符合自身情況的品牌培育計劃，并在實踐中進行全面檢驗。與其他專業進行思想碰撞，并不局限于學科構建，而是與多樣化的時代發展態勢相適應。

（二）縱向途徑

1. 明確特色品牌

明確定位是品牌培育的根基，在品牌培育過程中，應立足本校實際特點，結合學科特點和學校的特色創新辦法思路，根據校風學風以及學生特點創新教學模式，探索挖掘獨有的特色，打造具有識別度的特色品牌。

思政教育品牌培育目前還沒有得到長足發展，但出現質的飛躍，這是由于大部分思政教育依靠傳統教學方式，而且受教育者也已逐漸形成一種灌輸式學習方式，致使培養方案與現實教學自相矛盾。所以，在培養品牌過程中，必須有一個清晰、精準的定位，根據高職院校自身具體情況，在教學方式上進行持續的創新，挖掘具有自身獨特性的環境特色，培養一種與本地區的高職院校職業技能水平相符的正確價值觀。針對各種年齡段的人群，制訂出各種不同的解決方案，探索出一條獨一無二的道路，并與本學科的特點和高職院校的特色相融合，持續對培育方式和思維進行創新，在實際工作中對理論構建進行充實和改進，之后再用理論來二次實踐引導，逐漸形成一種富有特色的高職院校思政教育品牌。

2. 深入打造品牌

在思政教育品牌建設的同時，要注重打造優質課程、教學方式以及特色活動等多個方面的品牌建設。首先，就課程品牌建設而言，要與高職院校具體情況以及學生具體狀況相聯系，深入挖掘出一些關于品牌教育的相關信息，并將其融入傳統與現代的文化中，從而創造出一門有特點、具有鮮明個性、與現代社會相結合的教育方式。其次，在教育方式方面，創造出一種全新教育方式，讓學生能夠依據實際情況，從不同角度去搜集更多信息。最后，要創造有特點的活動品牌，以高職院校物質支撐以及具體條件為基礎，將思政教育與多個方面深入融合，開展一些課堂實踐活動，讓學生在實踐中得到經驗，將實踐以及理論相融合，從而提高高職院校教學品質。構建思政教育陣地，在多種途徑中充分發揮高職院校作用，從而打造品牌效應，持續提升感染力、影響力以及知名度［9］。

3. 注重品牌傳播

要將傳媒融合集成作用發揮到最大，建立資源分享的平臺和教學數據資源庫，推動其進行流程再造、優化結構，從而達到對教學內容、教學方式、特色活動等方面的優化，最終成為一個具有影響力的品牌。品牌的建設最終是要達到良好的效果，這和營銷學中的品牌作用是相同的，但是大多數的思想政治教育工作人員卻忽略這一方面。在培養過程中，品牌影響力的大面積傳播也是培養過程中不可或缺的一環，要想提升自己的知名度，必須充分利用廣播、電視以及網絡等渠道，對培養出來的結果進行廣泛宣傳，具體內容有成功典型教學案例，具有特色課程以及優秀高職院校教師進行專業培訓。這些都是需要對優秀學生進行培養的。

注重品牌感染力以及影響力的宣傳，可以有效增強品牌知名度。媒體融合有助于高職院校思政教育工作中高質量實踐方法和經驗廣泛傳播。所以，應該抓住這些機會，將思政教育品牌培養的結果公之于眾，并以此為基礎，推動品牌培育的長遠發展。

4. 評價品牌效果

媒體融合加速了社會環境的變化，要保證高職院校思想政治教育品牌的生命力，實現在高職院校學生中的吸引力和影響力，高職院校只有打造和時代接軌的思想政治品牌，并結合時代特征進行品牌動態調整和更新，為高職院校培育符合時代要求的思想政治教育品牌提供保障。

五、結語

總而言之，在思政教育品牌建設時需要創新理念，不能墨守成規，要依托各個領域、各個渠道共同努力與配合，并借助互聯網等多元化媒介的傳播以及利用，全方位實現品牌創新發展。

參考文獻：

［1］ 李滟. 高校大學生思想政治教育品牌建設初探［J］. 教育與職業，2014（32）：61-63.

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［4］ 金昕. 大學生思想政治教育工作品牌培育及實現路徑［J］. 思想理論教育，2012（23）：80-83.

［5］ 黃永樂，趙紅杰，胡海霞，等. 大學生思想政治教育工作品牌培育初探［J］. 河北師范大學學報（教育科學版），2011，13（02）：100-103.

［6］ 劉春，王麗慧. 大學生思想政治教育工作品牌培育的可行性策略：以唐山職業技術學院為例［J］. 科教導刊：電子版， 2013（09）：2.

［7］ 隋延亭. 工匠精神融入高校思想政治工作品牌建設研究［J］. 河南科技學院學報，2018，38（05）：105-108.

［8］ 孟慶榮. 創新理念下思想政治教育品牌的培育［J］. 赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2018，39（02）：130-132.

［9］ 黃未. 高校基層黨支部品牌創建途徑探索：基于F高校工科創新實驗班黨支部立項分析［J］. 產業與科技論壇，2017，16（05）：218-219.

（薦稿人：黃士軍，湖南科技職業學院，高級政工師）

（責任編輯：胡甜甜）