執行防救任務官兵常見心理問題及防護對策思考

當前，伴隨使命任務不斷拓展，防險救生（以下簡稱防救）部隊所擔負的援潛救生、搶險救災、水下安保等非戰爭軍事行動任務日趨增多，官兵身心高強度承壓漸成常態。強化心理防護，引導官兵克服恐懼、緊張和焦慮等不良心理影響，積極穩妥應對復雜任務環境考驗，成為提升部隊戰斗力、確保重大任務圓滿完成的緊迫課題。

一、執行防救任務官兵常見心理問題

執行急難險重任務，官兵有的需要團隊密切協作，有的需要孤身進入陌生環境，面對摸不著的險情、看不見的隱患、躲不開的噪音，在生死抉擇、勇怯較量、未知挑戰面前身心承受巨大壓力，極易產生許多意想不到的應激反應。常見的有：一是惡劣作業環境催生的孤獨恐懼。執行防救任務的潛水員經常要面臨水下陌生而復雜的作業環境，有時水下能見度低，伸手不見五指；有時水流湍急，一旦腳步不穩就被沖走數米，有時還會遭遇暗流、陷入漩渦；赴高海拔地區執行搜救打撈任務，還容易產生缺氧乏力、呼吸困難等高原反應；為協助地方公安偵破案件，需單獨潛入深水打撈沉腐尸體等。諸如此類復雜惡劣作業環境，極易誘發官兵孤獨、恐懼等心理反應。二是突發危情險情籠罩的緊張焦慮。潛水員水下作業過程中，因維系生命需攜帶較多管路，受拉拽、磨損、撞擊等外力影響，極有可能發生軟管絞纏、呼吸器脫落等高危險情；深潛救生艇、機動型救生鐘從岸上起吊到大深度下潛全程，稍有不慎很可能發生碰撞、破損進水、失壓等險情，突發情況若處置不及時，將直接威脅任務官兵生命安全。官兵出征之時就背負一定思想壓力，任務中遇到突發狀況，往往會因緊張焦慮而造成處置失當，進一步加劇險情危害。三是任務波折受挫引發的急躁沮喪。防救任務易受氣象、海況、水域、能見度、援救艦艇受損程度等因素影響，組織指揮復雜，協同要求高，作業難度大，效果預估難，有時為了搜尋打撈落水人員和關鍵核心設備需持續較長時間。在接續等候執行援救行動時，官兵極易產生焦躁不安心理。一旦任務進展受挫，官兵容易蔓延沮喪、自責等情緒，對能否完成任務產生悲觀動搖，嚴重時還會引發連鎖反應，導致隊伍整體信心波動、斗志削弱，直接影響后續任務完成。

二、常見心理問題原因剖析

不良心理的成因根源多向，除客觀高壓環境因素刺激外，也有官兵自身抗壓能力、知識經驗積累，以及部隊制度落實、機制運行等方面的影響。一是知識儲備不深。由于官兵接受教育程度不同、心理培訓條件受限等原因，有的官兵對心理健康知識了解不多，對心理現象、活動規律和自我調適方法等掌握還不夠深入。調研發現，目前仍有一些官兵對任務中可能出現的不良心理反應不太清楚，對心理防護有哪些具體內容不太熟悉，對應對心理問題的有效措施不太掌握。二是應急訓練不夠。心理防護訓練重視程度較以往已有較大提升，但仍存在設施器材利用率不高或訓練效果不佳等現象。有的官兵認為，單位雖然建有心理行為訓練場，但由于組訓骨干少、組織難度大、安全風險高等原因，利用率較低；有的官兵認為在參加潛水、搜救、損管等科目訓練時，由于缺少逼真的實戰環境，心理適應能力、心理調控能力和心理承重能力得到鍛煉有限。三是骨干力量不強。當前，基層心理工作骨干已有設置，但大部分由政治干部、軍醫或班長兼任，由于多數未經專業系統訓練，缺乏深厚心理學知識積淀，實際開展心理防護經驗不足，有的把心理問題混同于思想問題，出現以教育說服代替心理疏導等情況。

三、強化心理防護的對策思考

強化官兵心理防護，應全鏈條用力、多領域聯動、學練保一體，協調用力、綜合施策。

一是立足常態學，夯實心理防護根基。精學深悟方能運用自如。學深心理防護知識。在更廣范圍、更高層次、更深程度上搞活心理教育，將其納入經常性思想政治工作中，采取視頻宣講、拓展游戲、專業講解等官兵喜聞樂見的方式，邀請具備心理輔導資質的艦艇醫務人員等，開展心理知識普及和心理健康輔導，常備心理防護知識手冊，讓官兵深度掌握“防什么、怎么防”等基礎心理防護知識，熟悉危情處置預案，為遂行援救任務打好心理知識鋪墊。學精心理防護技能。強化問題導向，緊盯短板弱項，精練心理防護技能，可因地制宜采取比武競賽、互幫互教等方式，開展“小經驗、小技巧、小演練”交流活動，既活躍部隊氛圍，又提高官兵學習參與熱情，推動經驗分享、教訓共鑒、技能互通，使官兵熟練掌握針對性心理防護技巧，不斷提升心理防護水平。學會消解心理創傷。注重源頭化解、消除隱患，開展多頻次思想分析和心理健康分析，全面把握防救官兵職業特點，了解官兵生活經歷、家庭病史、個性特征等基本信息，緊貼形勢急變、任務轉換、事件突發、過度疲勞等時機，因勢利導消除心理疲憊和隱性創傷，幫助官兵塑造積極心理，有效排解壓力、釋放負性情緒，防止短焦慮升級成為長抑郁、小煩躁演變為大爆發。

二是靶向聚焦練，跨越心理挑戰難關。刀在石上磨，人在事上練。歷練虎氣膽魄。引導官兵樹牢“平時即戰時”的戰備觀念和“使命高于一切、責任重于泰山”的價值取向，強化當兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗的臨戰狀態，發揮不怕疲勞、連續作戰、艱苦奮斗的頑強作風，培塑過硬心理品質。每次任務出征，充分搞好宣傳鼓動，堅持不懈激氣礪膽，積極培塑求戰、應戰、適戰正向心態。訓練及時支援。在執行任務關鍵階段，發揮外部心理疏導的賦能作用，通過親屬、朋友或戰友等加油鼓勁，利用水下電話與水下作業人員高頻聯絡，協助官兵穩定情緒、冷靜應對，克服恐懼心理，緩解緊張情緒，提高心理耐壓能力，保持完成艱巨任務的信心。充分借助廣播、艦（船）報等媒介，高度評價官兵功勞業績，大力宣揚官兵工作成果和執行任務先進模范，以典型引領示范帶動整體氛圍提升，為圓滿完成任務奠定堅實心理防護基礎。演練危機干預。借鑒軍內外對搶險救災官兵的心理危機干預方式方法，針對可能出現的裝具故障、呼吸困難、海況危險等各類突發狀況，制定具有鮮明防救特色的心理危機干預機制。任務中，演練如何科學實施心理干預，密切關注官兵心理變化，一旦出現應激反應及時識別、迅速干預，避免其自傷或傷及他人，盡快恢復其心理平衡與動力。

三是著眼事后保，提升心理服務質效。及時對已完成任務開展復盤總結，著力固強補弱，打一仗進一步。提高心理培訓硬指標。拓展利用軍地有利資源，加大干部隊伍心理知識和防護技能培訓，尤其要注重推動政治干部隊伍培訓的普及率和正規化，使其熟練掌握以人為本、積極關懷等心理咨詢手段方法，給予任務官兵及時鼓勵和積極肯定，使其感受組織關懷和溫暖，為穩妥處置現場情況打下良好心理基礎。提升潛水軍醫專業力。任務中心理問題發生往往不單純源于心理障礙，還可能受到生理、環境等多重因素影響，僅從普通醫學角度難以解決全部問題。一方面，全力推動潛水軍醫隊伍建設走向專業化，使其不僅具有扎實的潛水專業知識，更能熟練開展心理疏導和醫療救護；另一方面，加強與科研院所合作力度，邀請醫學研究所、軍醫大學等單位心理教育工作者，定期為潛水軍醫開展業務集訓。同時，利用送學培訓等時機，促進潛水軍醫參與心理咨詢師培訓考核，提高潛水軍醫對醫學與心理學的融合運用能力。挖潛軍地合作大平臺。防救任務撤收后，隨即對官兵展開心理救助服務，快速排查、及時化解心理問題，預防創傷后應激障礙，提升官兵心理健康指數。針對基層部隊心理服務力量相對薄弱實際，善于借風揚帆，挖掘運用駐地優勢資源對防救官兵開展心理咨詢和疏導工作，對出現心理問題癥候的第一時間進行支持性心理治療，全方位為任務官兵卸壓釋重。同時，積極協調官兵家屬親友與之談心聊天，通過組織任務療養、表彰慶功等形式，促成異地家屬與之見面，使任務官兵感受關懷與支持，消解負性情緒、充盈正向能量。

【作者單位：海軍潛艇學院、91999部隊】