新時代高校輔導員思想政治教育話語能力的提升進路

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作者簡介：姜永杰（1983-），男，副部長，講師，碩士，研究方向：思想政治教育.

基金項目：教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校輔導員研究）（21JDSZ3151）.

引文格式：姜永杰，鄭紅. 新時代高校輔導員思想政治教育話語能力的提升進路[J].武漢紡織大學學報，2024，37（1）：102-106.

JIANG Yongjie， ZHENG Hong. The Way to Improve the Discourse Ability of Ideological and Political Education of College Counselors in the New Era [J]. Journal of Wuhan Textile University，2024，37（1）：102-106.

摘 要：新時代，如何增強高校思想政治教育的針對性實效性，提升思想政治教育的質量和水平，這是高校思想政治教育研究中不可回避的一大難題。高校輔導員肩負著時代新人培養的重要職責，討論“增強思想政治教育的針對性實效性”，離不開對“高校輔導員思想政治教育話語能力”的研究和探討。當前，隨著高校思想政治教育面對的內外形勢、承擔的歷史使命發生深刻變化，深入探討高校輔導員思想政治教育話語能力的內涵、構成和提升路徑，增強思想政治教育有效性迫在眉睫。新時代提升高校輔導員思想政治教育話語能力，將鮮活的中國特色社會主義實踐成果用生動的話語、靈活的方式表達出來，要堅定理論自信，立足中國實踐，還要融注真誠情感，創新話語表現形式。

關鍵詞：高校輔導員；思想政治教育；話語能力

中圖分類號：G40.012 文獻標識碼：A 文章編號：2095－414X（2024）01－0102－05

0" 引言

當前，高校思想政治教育面對的內外形勢及其承擔的歷史使命都發生了深刻變化，高校輔導員開展思想政治教育面臨著話語內容陳舊、傳播失靈和話語權式微等諸多挑戰。經濟全球化進程不斷推進中國改革開放的持續深入，大量西方思潮和價值觀念進入大學校園，青年大學生受年齡和閱歷的影響，易于被誘導，可能走向偏激。我國社會主要矛盾發生變化，社會結構深度調整，社會轉型正處于關鍵時期，青年大學生開始出現思想多元化和需求多樣化。全媒體時代的到來，網絡已經成為青年大學生獲取知識信息和互動交流的主要途徑，知識碎片化，信息來源廣泛，傳統思想政治教育模式受到挑戰。

高校輔導員應主動思變、求變應變，創新思想政治教育話語實踐，勇擔時代新人培育的責任和使命。思想政治教育話語能力是高校輔導員落實立德樹人根本任務應具備的核心職業能力，影響著大學生對高校日常思想政治教育的認同度。提升輔導員思想政治教育話語能力，將鮮活的中國特色社會主義實踐成果用生動的話語、靈活的方式表達出來，是高校思想政治教育適應時代性訴求的應然和必然結果。

1" 高校輔導員思想政治教育話語能力的內涵意蘊

目前，學者關于高校輔導員思想政治教育話語能力的研究，零散地出現在思想政治教育話語權、話語體系等相關研究視角中，對高校輔導員思想政治教育話語能力本身的研究關注度不夠，研究也不夠系統和深入，研究成果較少，高校輔導員思想政治教育話語能力的概念、內涵尚未形成清晰的界定。

概念是論證的起點、思維的基石。“高校輔導員思想政治教育話語能力”是一個復合型概念，涉及多個子概念系統。探討、研究高校輔導員思想政治教育話語能力，首先有必要對話語、話語能力等概念內涵和特質進行剖析，深刻把握其意義。

國外對“話語”的研究比較早，首先是成為語言學家研究的對象。索緒爾在《普通語言學教程》中多次使用“話語”一詞。他認為話語作為活動旨在傳達思想的意義：“這些語詞即使豐富多義，連貫說出時，話語所喚起的概念也只是想表達某種意思。”[1]索緒爾雖然對話語進行了定義，但是沒有明確辨析言語和話語的關系。后來，語言學家本維尼斯特對話語進行了更加深入的研究，強調了言語與話語的區別與差異。在本維尼斯特看來，言語僅僅是從說話人口中說出的成品，而話語則包含陳述行為這一過程[2]。依據法國思想家福柯的話語權力理論，他認為“話語即權力”，話語蘊含著權力，是權力的表現形式，話語具有強大的社會建構功能[3]。我國學者認為“話語的功能并不局限傳達信息，更為重要的是話語背后蘊含的發聲者的立場觀點、情感態度和價值取向?！盵4]

《辭海》中，“能力”一詞解釋為“掌握和運用知識技能所需要的心理特征”。從哲學上講，能力是主體在改造客體過程中所表現出來的本領。因此，我們一般認為，能力是和實踐活動緊密相連的，與實踐具有同一性。有學者認為，話語能力是話語主體出于某種目的進行話語表達或話語實踐的能力，根據話語主體的不同，它可以分為國家話語能力、機構話語能力、個體話語能力等[5]。

基于上述討論， 我們對高校輔導員思想政治教育話語能力的內涵可以概括為：高校輔導員運用言語、聲音、圖像等符號系統，將蘊含中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀等因素的思想觀念、政治意識、道德規范，有計劃、有組織地傳遞給大學生，并得到認同和轉化的能力，主要包括話語表達能力、話語闡釋能力、話語引領能力和話語傳播能力等。思想政治教育話語能力，是高校輔導員落實立德樹人根本任務、培養時代新人應具備的最基礎、最核心的職業能力，影響著大學生對高校日常思想政治教育的思想認同和情感認同，受輔導員個體思想政治素養、思想政治教育話語技巧、掌握的傳播手段等因素影響。

1.1" 話語表達能力

話語表達能力是指高校輔導員踐行立德樹人使命、從事思想政治教育工作，按照一定的規則和規律，用語言文字、符號圖像等方式表達主流思想意識、傳遞情感價值的能力。話語表達能力是高校輔導員應當具備的基本技能和實踐能力之一，是高校輔導員思想政治教育話語能力組成結構中的基礎能力。

高校輔導員要給青年大學生傳遞知識、思想和意識，以及呈現個人智慧和綜合素質，都需要通過表達來實現。如果輔導員的話語表達冗贅、枯燥，就無法贏得學生的尊敬，所傳遞的觀點也難以得到學生認可；流暢自然、有趣有味的話語表達，能讓學生沉浸其中，也更得到學生的敬佩和認可。因此，高校輔導員除了需要具備過硬的政治素質和系統全面的專業知識，還要具有傳遞信息、溝通交流和反饋意見等良好的話語表達能力。

1.2" 話語闡釋能力

闡釋是當代哲學詮釋學最核心的概念。闡釋通過發揮來解釋文本，出色的闡釋從意想之外的角度重新理解文本；雖有發揮，側重的仍是對文本的解釋，以文本本身為歸宿[6]。

話語闡釋能力是指高校輔導員對思想政治教育內容加以更深層次的說明，以揭示其本質及內在規律的能力。話語闡釋能力是高校輔導員應該具備的關鍵性工作能力，是高校輔導員思想政治教育話語能力的核心能力。

在思想政治教育活動中，高校輔導員承擔著闡釋者的重要角色。輔導員要特別注意提高話語闡釋能力，將習近平新時代中國特色社會主義思想展示好、闡釋好、宣傳好，把自己對中國特色社會主義實踐的感悟、理解和實踐的過程傳遞給青年大學生，讓青年大學生能夠深刻認識和準確把握世界發展大勢和中國特色社會主義的內在機理與歷史必然，引導青年大學生堅定理想信念、堅守民族文化根基，立志做堪當民族復興大任的新時代好青年，讓青春在新時代綻放絢麗之花。

1.3" 話語引領能力

思想政治教育歸根到底是做人的思想工作，思想引領是高校輔導員的首要工作職責。

在現代漢語中，引領包含“引”與“領”兩個維度，是指帶動人或事物向某一方向、某一領域運動、發展。話語引領能力，是指高校輔導員引領大學生朝著擔當民族復興重任的時代新人所要求的方向發展的能力。話語引領能力是體現高校輔導員工作目的性的能力，是高校輔導員話語能力結構中的發展性能力。

高校是各種思想文化交流交鋒的集散地，是意識形態工作的前沿陣地。思想政治教育話語面臨對抗性的新挑戰，特別是在全媒體時代，對抗性話語在網絡空間更容易被放大，在大學生群體中催生非正當性共同的意識形態和對立情緒。高校輔導員只有提升話語引導能力，才能搶占輿論先機，把握意識形態主動權、主導權，唱響主旋律、弘揚正能量，用習近平新時代中國特色社會主義思想強基固本，用社會主義核心價值觀鑄魂育人。

1.4" 話語傳播能力

從學理上分析，構建高校思想政治教育話語體系，牢牢掌握高校思想政治教育話語權，不僅要提升思想政治教育話語的闡釋能力和引領能力，而且還要有合適的方式將其傳播給大學生，讓他們從內心接納、認同高校倡導的主流意識形態。話語傳播是高校輔導員思想政治教育話語權生成的關鍵性環節，話語“傳播能力”越強，高校輔導員工作成效就越顯著。

話語傳播力，是指高校輔導員將中國主流意識形態，采用聲音、文字、符號等多種方式，通過線下、線上多種形式，影響大學生主體意識和思想導向的能力。有效提升話語傳播能力，是新時代高校意識形態建設和輔導員隊伍建設亟待解決的關鍵問題。

新媒體技術的發展為新時代高校思想政治教育活動塑造了全新的空間和環境，話語傳播不再受時間、地點、條件的限制。輔導員作為高校日常思想政治教育活動的主要發動者、組織者和實施者，要加強傳統傳播方式與新媒體的融合，切實提高話語傳播能力，防止高校日常思想政治教育工作陷入到“有理傳不出”的怪圈。

2" 新時代高校輔導員思想政治教育話語能力提升的現實困境

伴隨著全球多元文化的交融與沖突、知識碎片化、網絡用語盛行和話語多模態特性等影響，高校輔導員思想政治教育話語面臨諸多挑戰，話語能力不足已極大制約了輔導員思想政治教育工作的有效開展。

2.1" 信息渠道多元影響話語表達的權威性

網絡媒體時代，信息來源開始多元化發展，傳播內容出現碎片化特征，觀察視角呈現分散化趨勢，傳統的話語傳播方式、表達方式、話語體系與正在發生變化，思想政治教育主體和客體之間的邊界也開始逐漸變得模糊，雙方可隨時進行話語身份的轉換，學生不再是單存的信息接受者和被動的知識接收者。青年大學生可以在網絡空間獲得更新、更快、更全面的信息，并進行暢所欲言的表達，面對輔導員的話語表達，不再表示絕對的認同，高校輔導員的思想政治教育話語權威受到沖擊。

權威是權力主體因為權力對象認同權力主體的內容或來源， 自愿遵從權力主體而實現的控制權[7]。在思想引領、學風建設、心理健康輔導和職業規劃等活動中，高校輔導員思想政治教育話語是否具有權威直接影響著活動能否正常、順利開展。另外，部分高校輔導員忙于事務性工作，理論素養欠缺，話語能力薄弱，難以對青年大學生的現實困境給予及時回應。

2.2" 內容刻板嚴肅影響話語闡釋的生動性

高校輔導員制度最初設立的目的主要是做政治工作，擔任學生的“政治領路人”。因此，高校輔導員開展工作時，思想政治教育話語往往更加突出政治使命，以道德教育與政治教化為主要內容，以政治話語和理論話語為主要形式，大眾話語和生活話語較為缺乏。傳統高校思想政治教育話語在內容選擇方面，更傾向于選擇理論性、灌輸性文本[8]。這類話語內容，規范性強而情感性不足，嚴謹性強而生動性有所欠缺，與中國特色社會主義實踐脫節，與大學生的成長和發展聯系不夠緊密，無法滿足青年學生多樣化、個性化的需求，勢必導致高校思想政治教育停留在“紙上談兵”的層面、成為空中樓閣，在一定程度上引起學生排斥。

高校輔導員對思想政治教育話語闡釋的程度影響著青年大學生對思想政治教育內容的理解和接受程度。話語闡釋解決的是思想政治教育話語“說服力”的問題，如果輔導員提供的思想政治教育內容刻板、枯燥，即使話語表達能力再強，也不會取得理想的思想政治教育實效。所以，要提升話語闡釋能力，就必須堅持“內容為王”，深入挖掘感人、生動的育人故事，不斷豐富思想政治教育話語內容。提升話語闡釋能力，要求高校輔導員不僅要具有扎實的理論功底，還要對中國特色社會主義實踐有深入了解和深度思考，以及較強的理論聯系實際能力。

2.3" 表達方式陳舊影響話語引領的有效性

在傳統的思想政治教育活動中，高校輔導員往往借助主題班會、黨團活動、思政課堂等集中式載體，對大學進行知識傳授和思想灌輸。這類傳統的思想政治教育，高校輔導員主要采用“主-客體”話語表達方式，強調單項灌輸、被動接受，教育者與受教育者雙方地位不平等，忽視了大學生的個性需求、心理特征和行為特點，很難調動學生學習的主動能動性，甚至讓學生產生排斥心理，結果往往是形式刻板、氣氛沉悶，學生沒精打采，輔導員也苦惱不已。

社交媒體環境下，對高校輔導員思想政治教育話語引導要求更高。每個接觸和使用社交媒體的人，都有先在的思想觀念意識和價值認知結構，他們選擇性地認同他人發表的意見、信念及價值觀[9]。社交媒體傳播具有主體匿名性、結構扁平性、交流便捷性、傳播即時性等特征，大學生可以通過微信、微博、B站、貼吧等方式，自由表達觀點和看法，讓質疑迅速得到回應。根據不同的興趣、愛好及意愿，大學生還可以建立交流群落，在網絡平臺形成體現時代特征的娛樂式話語體系，與傳統思想政治教育話語體系之間存在巨大縫隙，對高校輔導員思想政治教育話語能力帶來巨大挑戰。

2.4" 話語模態單一影響話語傳播的擴散性

互聯網的快速發展深刻改變了傳統思想政治教育的樣態。高校輔導員使用傳統單一的語言文字模態開展思想政治教育無法滿足大學生受眾的感官需求，難以真正吸引人、打動人，無法讓受教育者走心，更無法產生共鳴。

多模態話語趨勢是新時代高校思想政治教育話語的方向。高校輔導員開展思想政治教育，要改變原有語言模態表達的單一性，發揮攝影、漫畫、海報等圖像話語模態和音頻、視頻等非語言模態符號的優勢，完整、高效地表達思想政治教育內容。還應充分發揮各類話語模態的交互作用，既讓思想政治教育內容“干貨滿滿”，又讓思想政治教育話語表達有趣、有味，找到、找準新時代高校思想政治教育工作的“流量密碼”。

3" 新時代高校輔導員思想政治教育話語能力的提升進路

3.1" 堅定理論自信，傳承民族文化

馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！盵10]有理有據是大學生思想政治教育入腦入心的關鍵因素，扎實的學理支撐是高校輔導員提升思想政治教育話語能力的前提。

習近平新時代中國特色社會主義思想堅持用創新的理論指導實踐，開辟了馬克思主義中國化時代化新境界。高校輔導員要切實增強主體意識和主動意識，認真研讀馬克思主義經典著作，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想，全面掌握其科學體系和核心要義，準確把握其重要意義和時代價值，不斷提高自身理論素養，構建完善高校思想政治教育的學術話語體系。要堅持馬克思主義同中華優秀傳統文化相結合，恪守中華民族話語的文化底色，用符合大學生思維方式和中華民族語言習慣的思想政治教育話語，生動闡釋中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。

3.2" 立足中國實踐，講好中國故事

故事來源于實踐才有吸引力。中國共產黨的百年奮斗史，特別是黨的十八大以來正在發生的壯舉奇跡，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩，是高校輔導員豐富話語內容的源泉。如時代楷模黃文秀堅守扶貧第一線，把青春奉獻給脫貧攻堅事業，用生命詮釋最美青春，是新時代青年大學生學習的榜樣。

沒有中國特色社會主義的偉大實踐，高校輔導員思想政治教育話語能力提升就成了無源之水、無本之木、空中樓閣。反之，如果高校輔導員思想政治教育話語能力不強，中國特色社會主義偉大實踐也只能成為博物館中的陳列品，無法在時代新人培養中發揮應有的效用。因此，高校輔導員要堅持立足中國實際，善于把中國特色社會主義偉大實踐中的事件、人物、結果通過故事性話語呈現給青年學生，創造性地表達真實、立體、全面的中國實踐，鮮明地展現生動故事背后的思想精神力量，激勵廣大青年學生挺膺擔當、逐夢前行。

3.3" 融注真誠情感，貼近學生心靈

感人心者、莫先乎情。情通則理達，理達則行至。雖然思想政治教育是一門科學，但是沒有情感，思想政治教育就失去了靈魂。思想政治教育要取得良好的效果，做到以理服人還不夠，還應該做到情真意切、情理結合。

習近平總書記指出：“思想政治工作從根本上是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生“。高校輔導員要正視學生需求，重視學生發展，關注學生的個體差異，堅持用愛育人，跟學生說“貼心話”，才能讓學生感受到被理解和被支持，引發學生情感上的共鳴和思想上的共振，從而發自內心接受教育內容。對學生的困惑、疑慮進行及時回應，和學生之間形成良性互動，變單向灌輸為雙向互動，變大水漫灌為精準滴灌。要改變思想政治教育抽象化、概念化的工作方式，將思想政治教育融入大學生的學習發展和日常生活中，把理論學習和生活體驗結合起來，讓大學生在日常生活體驗中強化良好品行的養成。情感力量的介入，能讓高校輔導員話語變得溫暖有力，直達學生心靈深處，有助于構建新型和諧的師生關系，讓輔導員工作不僅“有意義”，而且“有意思”。

3.4" 創新表現形式，優化話語傳播

習近平總書記強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！彪S著現代媒體技術的發展，話語的形式表征從“語言符號”快速向“多模態”轉變。使用多模態的話語表達更加通俗，受青年學生歡迎，也更具傳播力。

話語傳播能力影響著高校輔導員思想政治教育內容的傳播廣度和深度，提升話語傳播能力有助于提升輔導員思想政治教育話語的傳播效能，增強思想政治教育的親和力、感染力和實效性。高校輔導員要積極求變，善于運用網絡新媒體等平臺開展思想政治教育，由靜態話語轉向大學生喜歡的文圖、視頻、音樂、手繪等多模態話語，形成立體式話語感知模式。要主動占領各類網絡平臺，推進新媒體矩陣化建設，推動思想政治教育從“說教式”向“情景式”轉變，為大學生提供“沉浸式”思想政治教育體驗。

4" 結語

思想政治教育話語能力既是時代新人培育的實踐性命題，也是高校輔導員隊伍建設過程中的內生性命題，是馬克思主義理論學科與高校立德樹人結合的具體體現，關系到新時代復雜嚴峻話語環境和網絡空間中高校輔導員思想政治教育話語權的根本性問題。高校輔導員思想政治教育話語能力研究，有助于推動高校思想政治教育話語實踐，豐富中國特色社會主義國家話語體系創新實踐。

“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！绷暯娇倳泴撔赂咝Ｋ枷胝谓逃緩街该髁朔较?。面對新形勢、新任務、新使命，我們要深刻認識意識形態屬性是高

校輔導員思想政治教育話語的根本屬性，不斷創新話語形式、豐富話語內容，推動高校輔導員思想政治教育話語創新實踐。要深入分析高校輔導員思想政治教育話語能力的構成要素，抓準基礎、關鍵及核心能力，構建專業化、層級化的話語能力結構模型，促進輔導員思想政治教育話語能力多角度全方位提升。

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The Way to Improve the Discourse Ability of Ideological and Political Education of College Counselors in the New Era

JIANG Yongjiea， ZHENG Hongb

（a.Party Committee Propaganda Department; b. Safety and Security Office， Wuhan Textile University， Wuhan Hubei 430200）

Abstract： In the new era， enhancing the targeted effectiveness of ideological and political education in universities， and elevating the quality and level of such education， pose an inevitable challenge in the research on higher education ideological and political education. University counselors bear a significant responsibility in cultivating the new generation for the era. Discussing the \"enhancement of the targeted effectiveness of ideological and political education in universities\" necessitates a thorough examination and exploration of the \"ideological and political education discourse competence of university counselors.\" Currently， as the internal and external situations faced by ideological and political education in universities undergo profound changes， and the historical mission they undertake evolves， an in-depth exploration of the connotation， composition， and enhancement path of the discourse competence of university counselors in ideological and political education is imperative. In the new era， improving the discourse competence of university counselors in ideological and political education involves expressing the vibrant achievements of Chinese socialism with distinctive characteristics through vivid language and flexible means. This requires a firm theoretical confidence grounded in Chinese practice， infused with sincere emotions， and innovative forms of discourse expression.

Key words： college counselors; ideological and political education; discourse ability

（責任編輯：田媛苑）