信息化賦能高校戲劇與影視學科專業建設

隨著信息技術的迅速發展和廣泛應用，以及信息化教學理念的不斷深入，高校戲劇與影視學科專業建設面臨著新的機遇和挑戰。一方面，信息化技術為戲劇與影視學科專業建設提供了更加豐富的教學資源和教學手段，使得教學內容更加生動、直觀、形象，提高了學生的學習興趣和參與度；同時，使得學科建設更加注重實踐性和創新性，可以引入更多的實踐項目和創新模式，培養學生的實際操作能力和創新思維能力，助力綜合素質人才的培養等。另一方面，信息化的高速衍進必然要求學科專業建設不斷更新和升級，以適應不斷變化的社會需求和行業趨勢；同時需要更加注重學生的自主學習和個性化發展，也必然要求教師具備更高的信息素養和創新能力等。如何有效利用信息化技術，提升高校戲劇與影視學科專業建設質量和水平，是當前的一個重要研究課題。

由杜麗萍著，中國書籍出版社于2021年出版的《中國戲曲地理與數字地圖創建研究》一書以文學地理學研究的前沿理論和方法為立足點，主要從我國古代戲曲文獻中提取考辨全面的地理數據，通過地理信息系統（GIS）將這些戲曲數據與空間信息進行整合，建構起“歷史變遷的時間維度”“地理布局的空間維度”“戲曲發展的文學維度”三者合一的全景動態式戲曲景觀；并結合戲曲文獻特征屬性，一方面將研究對象從作家拓展到演員及曲論家，另一方面將研究視角深化到戲曲故事的時地分布及動態變遷，致力于對文學地理學研究范式的創新嘗試。書本以獨特的視角、充分的論證以及詳實的數據，對中國戲曲的地理分布和歷史演變進行了深入的探析，揭示了中國戲曲在歷史長河中的傳承與創新，并運用數字地圖技術，將中國戲曲的傳承軌跡進行了可視化呈現，使得中國戲曲的歷史演變和發展脈絡更加清晰、更為直觀。這種跨學科的研究方法，不僅拓寬了戲曲地理學的視野，也為其在信息化時代的發展提供了新的思考和新的路向。

這些研究成果充分體現了信息化技術對戲劇與影視學科專業研究的支持作用，對信息化背景下高校進行戲劇與影視學科專業建設具有重要理論啟迪和實踐參考意義。眾所周知，戲劇與影視學科作為傳統藝術與現代科技的結合，一直以來都面臨著信息化時代的挑戰和機遇。本書面向數字地圖的中國戲曲地理分布研究，包括中國戲曲作家地理分布研究、中國戲曲故事地理空間研究、中國戲曲地理分布專題考論以及中國戲曲數字地圖創建縱覽，既突出了中國傳統文化的獨特性，又將其與現代技術相結合，展示了信息化對戲曲學科專業建設的賦能作用。這種研究視角的創新性和前瞻性，使得該書在推動高校戲劇與影視學科專業建設，發揮技術優長提升教學效果與質量，培養更多具有創新能力的優秀戲劇與影視專業人才等方面具有較高學術價值，提供重要學理支撐。

首先，本書為信息化技術在高校戲劇與影視學科中的應用提供更多獨特視角和分析框架，啟發技術與藝術學科融合的方法論思考。書中提到，利用地理信息系統（GIS）將我國浩瀚的、靜態的、分散的紙質文學史料，進行大規模地數字化集成、發布和地圖展示，建立多功能的中國文學數字化地圖資源共享平臺，以深度開發中國文學寶庫中的多元文化價值，可適應和滿足數字化時代文化建設、學術研究和教育教學的深度需求。這無疑對戲劇與影視學科專業建設提供了新的思路。具體而言，一是數字媒體技術的運用。數字媒體技術是信息化技術的重要組成部分，其在戲劇與影視學科中的應用越來越廣泛。數字媒體技術可以提供豐富的視聽效果，創造出生動、立體的戲劇與影視作品，同時也為教學提供了更加直觀、形象的教學手段。例如，利用數字媒體技術可以制作出虛擬的舞臺效果，可以參照多功能的中國文學數字化地圖資源共享平臺，整合更多戲劇與影視學科專業內容，讓學生更好地理解戲劇作品的表演技巧和藝術風格。二是網絡教學的開展。網絡教學是一種基于互聯網技術的新型教學模式，其在戲劇與影視學科中的應用也日益普及。通過網絡教學，學生可以在線獲取豐富的教學資源，包括視頻、音頻、圖片等多媒體資源，同時還可以通過網絡課程、在線討論等方式進行自主學習和交流。這種教學模式不僅可以提高學生的學習效率和學習效果，還可以拓展學生的視野和思維方式。這也是對本書的核心理念——共享思維與模式的運用。三是數字化資源的建設。數字化資源的建設是信息化賦能戲劇與影視學科專業建設的重要一環。數字化資源可以包括各類戲劇與影視作品、劇本、素材等，這些資源可以通過數字化技術進行整理、分類和存儲，方便師生進行查詢和使用。同時，數字化資源還可以通過互聯網技術實現共享和傳播，為更多的學生提供學習和欣賞戲劇與影視藝術的機會。數字化資源的建設也正是比照或基于地理信息系統（GIS）的一項重要運用。

其次，本書深度闡釋了信息化賦能高校戲劇與影視學科專業建設的優勢所在，煥發技術與藝術的融合之美。從書中可以得知，與文學載籍相比，戲曲藝術更具有文化多元性、產業復合型的特征，更具有數字地圖開發的現實意義。作為中國傳統文化的集大成者，戲曲是我國最具代表性的民族傳統文化藝術形式，在傳統學院式按部就班的案頭工作之外，更需要在基于全球數字化、大資料、大數據的背景下，運用新技術、新架構來尋求新的突破，并提高戲曲在青年學生群體中的認知度和影響力。從高校戲劇與影視學科專業建設層面來講，通過信息化賦能，一是提高了教學質量和效果。信息化技術的應用可以極大地提高戲劇與影視學科的教學質量和效果。通過數字媒體技術和網絡教學等手段，教師可以更加直觀、形象地展示教學內容，同時也可以通過在線討論、互動交流等方式激發學生的學習熱情和參與度，讓教學效果大幅提高，讓學生的創新能力和實踐能力得到培育與提升。二是促進跨學科交流與合作。信息技術的應用可以促進戲劇與影視學科與其他學科之間的交流與合作。通過互聯網平臺，不同學科領域的師生、研究人員和藝術家可以相互交流和分享經驗，促進跨學科的融合和創新。這種跨學科的交流與合作可以推動戲劇與影視學科的多元化發展，為學術界和社會帶來更多的創新成果。三是優化教學管理。信息化技術的應用可以優化戲劇與影視學科的教學管理。通過數字技術，教師可以更加便捷地進行學生管理、課程安排等工作，提高教學管理的效率和準確性。此外，通過數字地圖的創建與應用，可以為高校戲劇與影視學科專業提供更加全面且系統的學習資源和研究工具。教師可以通過數字地圖為學生提供多樣化的戲劇與影視方面的學習材料和案例分析，學生可以通過數字地圖進行自主學習和創作，真正讓技術與藝術共舞。

再次，本書重點探索文學地理學研究范式的創新，為高校戲劇與影視學科專業建設打開了更為廣闊的理論視野和創新實踐空間。一是對戲曲表演歷史地理背景的研究。中國戲曲作為中國傳統文化的瑰寶，與其歷史地理背景有著密切的聯系。數字地圖技術可以將戲曲表演的歷史地理背景進行可視化呈現，幫助學生深入理解戲曲藝術的傳承與發展。例如，通過數字地圖技術，可以展示戲曲劇目在不同地域的傳播和演變過程，從而更好地理解戲曲藝術的多樣性和包容性。二是對戲曲表演空間感的呈現。中國戲曲表演有著豐富的空間變化和場景布置。數字地圖技術可以將戲曲表演中的空間感呈現得更加直觀、形象。通過數字地圖技術，學生可以觀察到不同場景之間的轉換和銜接，更好地理解戲曲表演的空間構成和布局特點。三是對戲曲教育資源的整合與共享。信息化技術有助于整合和共享戲曲教育資源。通過互聯網平臺和數字圖書館等渠道，可以將不同地區、不同學校的戲曲教育資源進行整合和共享，實現資源的優化配置，等等。這有助于提高戲曲教育的整體水平，推動中國戲曲藝術的傳承與發展，亦可借此探索戲劇與影視學科的創新建設。

總而言之，以信息化浪潮推動高校戲劇與影視學科專業建設是時代發展必然趨勢，要充分發揮信息技術賦能效應，助力學科專業高質量發展。本書通過對中國戲曲地理與數字地圖的研究，為高校戲劇與影視學科專業的信息化建設提供了新的思路和實踐框架以及可以預知的廣闊應用前景。此外，本書還從多個角度探討了中國戲曲在現代社會的應用與發展，通過對中國戲曲在舞臺表演、影視制作、數字化傳承等方面的應用進行研究，提出了許多具有啟發性的觀點和建議。這些研究不僅有助于深入了解中國戲曲在現代社會的價值和意義，也為推動中國戲曲的傳承與創新提供了有益的思路和方法。高校應積極借助信息化技術，將數字地圖與戲劇與影視學科專業有機結合，推動學科的發展和創新，培養適應數字化時代需求的高素質藝術人才。