2023年福建省中考語文命題特點再審視

摘要：中考一直受到社會各界的高度關注。掌握中考語文命題特點對于初中語文教學具有重要的指導意義。立足2023年福建省中考語文試題，針對試題的命題特點進行深入探討并提出有效的教學建議。

關鍵詞：中考語文；命題特點；生活化

語文中考方向的變化對初中語文教學有重要影響。初中語文教師需要對中考試題進行仔細分析與梳理，判定各類題目的分布與比例，掌握中考語文試題考查的方向。在推進語文教學時，教師要有明確的統籌規劃，培養學生立足不同的視角，形成屬于自己的判斷與思考，實現對知識的深度把握，更好地解答各類試題，進而提升學生的語文核心素養。擬對2023年福建省中考語文試題進行分析，探尋語文教學的方向和方法。

一、詞、句的考查趨向具體語境

分析2023年福建省中考語文試題，發現關于詞、句的考查呈現出的新特點，即趨向具體語境的運用。

其一，詞語辨析類的考查主要以生活中經常使用的動詞和成語為主。例如，短小語段閱讀中要求學生根據拼音寫出相應的漢字，三個詞語均為常見動詞，“缺乏”“沐浴”“宅在家里”；選詞填空中所提供的詞語均為成語，有“勞逸結合”“一張一弛”“無時無刻”“時時刻刻”“以身作則”“言傳身教”，這些詞語，并不艱澀罕見，學生只需注意其細微區別就可以正確作答。這就體現了“語文生活化，生活語文化”的特點。教師在平時的教學中要注意這一點，多幫助學生進行歸納總結積累。

其二，測試詞語特定含義的題目仍然占據一定比重，尤其體現在考查學生古詩文詞語解析的試題上。與往年相比，考查點多了提示方法的語境。有“聯系課文解釋詞義”，有“根據詞典推斷詞義”，有“查閱詞典選擇義項”，學生可以根據上下文分析詞語含義，也可以調動積累解釋詞意。因此，想完成好這種類型的題目，需要學生注重平時的閱讀積累，在階段性學習后，建構一定的解析方法與經驗。教師需要在日常教學中提供方法指導，幫助學生在考試中精準地分析，準確地作答。另外，上述三個小題都需要學生具備一定的文獻解析能力，才能通過經驗調動以及固有認知展開細化的推導。

其三，考查組織語言能力的題目仍然是中考試題的核心。測試的方向主要體現為在一定的語言環境下，針對不同的對象、不同的要求，進行合適的表達。例如，2023年福建省中考語文試題“校園藝術活動周期間，班級開展‘藝術與生活’主題活動，某小組準備推薦材料三齊白石的兩幅畫作。請你結合材料，從命名用意角度擬寫一段推介語，代表該小組在班級交流?！边@個題目使用的語言材料來源于社會生活，遵循了社會熱點，表達了對生活的關注，極大地凸顯了命題者對語文學科工具性的重視。而學生的語言組織能力恰恰就是語文工具性的基本體現。學生在回答這個問題時，必須注意以下幾個方面：第一，是在班級交流，語言應偏向口語；第二，擬寫的是推介語，語言使用上應體現為對這些畫作的贊美與頌揚，語體色彩上應以褒義詞為主；第三，注意特定的寫作角度“命名用意”。學生組織語言時必須綜合考慮以上因素，方能準確作答。

與往年試題相比，2023年福建省中考語文語言運用測試題從評估的角度體現了語文的生活化、工具性，并且在教學過程中發揮了指導作用。

從上述分析中我們更加明確了語文教學必須重視常用詞語的規范使用；重視漢語知識的靈活運用；注重培養學生良好的口語表達能力；注重從古代漢語到現代漢語的文化傳承；注重語文與生活的聯系，強調歸納總結與積累，進而較好地表達。

二、閱讀類試題的分析與梳理

（一）記敘文閱讀命題走向

記敘文閱讀試題的內容和布局繼續保持了綜合和精致的特點，注重考核學生的基本閱讀技能，在一定程度上強調了與社會現實和學生生活的關聯，突出檢查了學生在特定情況下綜合使用語言的水平，評估了學生情感、態度和價值觀的發展情況，致力于再現語文閱讀世界的樸素優雅和無限樂趣。

從命題材料來看表現出以下特點：思想性強，具有豐富的人文內涵，反映了正確的價值觀念、道德修養。有助于培養學生高尚的道德品質和健康的審美情趣，有助于學生形成積極的心理以及樂觀的生活態度，在閱讀中展開審美感知，品鑒寫作語言和別致風格等。

從考查應試者能力的角度來看，記敘文考慮了以下幾個方面：整體感知能力、獲取信息能力、欣賞能力和語言組織能力等。因此，在教學實踐中，教師應傾向于從上述幾個維度推進記敘文閱讀教學，滿足學生的發展需求。例如，“主人公老胡有哪些優秀品質？請簡要概括。”完成這道試題首先要求學生對文本整體有深入的解讀。通過對“老胡”事跡的梳理，歸納出人物的品質。又如，“政委善于做思想政治工作，請結合下面這句話簡要分析。‘眼下，你覺得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補藥呢！’”這道題目則需要學生結合文本相關內容理解其含義并體會出“政委就近取喻，創造寬松對話氛圍，能緩解下屬工作壓力。政委態度樂觀，對窮和富有辯證認識，能說服下屬轉變態度、改變認識”，進而感受到政委的獨特認識以及工作能力。再如，“本文與課文《我的叔叔于勒》都以回憶往事的角度來敘述故事。請運用你的學習經驗，嘗試從情節安排或主題表達方面，簡要分析本文這樣寫的好處?！被卮鸫祟悊栴}需要引導學生展開自主性思考與表達，實現語言的建構與運用。示例：南方紅軍游擊戰爭長達三年，小說根據需要只選取了“銀錢官司”“糧源斷絕”“與政委交談”等場景，穿插在現實采訪的過程中，故事似斷實連，節省了不必要的交代。這種考查方式拓展了學生的閱讀思維，達到了讀寫結合的實效。

綜上所述，學習記敘文，教師應注重引導學生說清楚作者描繪的人物形象，或是細化表達的故事情節等，把握文中所滲透的思想意識，培養學生立足不同的視角深度把握文本，形成屬于自己的判斷與思考，強化學生的閱讀素養。

（二）非連續性文本閱讀方向的變革

2023年福建省中考語文試卷中的非連續性文本閱讀，首先是選材關注生活中的熱點，緊扣實際生活以及相應的社會現實，促使學生聯系生活經驗與邏輯，探索當前形勢下一些重要問題的發展趨勢或是困境解決的方法。其次，強調了命題的生活化，顯示了時代特征，涵蓋了多樣化的熱門話題，充分契合了學生的生活實際。例如，“下列對材料的理解和分析，不正確的一項是？”解答這道題應引導學生閱讀清代的《本草綱目拾遺》，解讀出本則材料意在說明青菜具有“利腸胃，胸煩，解酒渴，利大小便，和中止咳”的作用，強調的是青菜的藥用價值。因此，“人們生活離不開青菜”這句話的表達與原文矛盾，敘述過于片面，所以C選項不正確。又如，命題“青菜受到人們喜愛的原因有哪些？請根據材料簡要概括?！苯處熜枰龑W生梳理材料，分析其中的關鍵性論點，聯系生活經驗，把握材料主旨，實現思想意識的升華，使學生在生活實際中養成合理食用青菜的習慣等。

（三）古詩詞鑒賞涉及的課外古詩

古詩詞是我國傳統文化的精華，其語言精練典雅，內容博大精深，千百年來滋潤著一代又一代學子，至今仍有強大的生命力。2023年福建省中考語文古詩詞鑒賞題涉及的課外古詩，這就需要學生具備一定的解析方法。古詩詞教學除了對詩詞本身的解讀鑒賞，還應為學生積累古詩文尋求好的方法，使學生在學習上實現由接受式、被動記憶式學習模式向自主獨立、創新學習發展，使教師的教學模式向開放性、創新性、探索性發展。

三、關于“習作”的分析與梳理

2023年福建省中考語文試題仍然嚴格遵循新課標的寫作要求。首先，文章應真誠地表達自己。“寫作是真誠的，旨在表達一個人對自然、社會和生活的獨特感受和真實體驗。”因此，寫作命題的核心方向應為用真誠的情感給人留下深刻印象，并且內容充實。其次，文章需具有一定的創造性。考試題目中涉及的思想內容、道德觀點、審美趣味，都反映了學生的不同見解與認知。此外，文章要表達出學生對生活的獨特觀察與發現。文學的活力來自對生活的感知，因此，寫作與觀察體驗周圍的生活密不可分。

2023年福建省中考語文的寫作題“韌戰”，以茅盾的名言為材料，提示了幾個寫作角度，學生可以結合自己的積累和生活實例提出自己的論點。紅軍長征、抗美援朝、兩彈一星、戍邊戰士、體育健兒、工匠、脫貧攻堅干部、植樹護林模范、緝毒警察、航天工作者、教育工作者等都可以作為素材。

因此，在教學中，教師要引導學生注重生活積累、文獻積累，發展社會認知，提升創新思維，提高寫作素養。

通過縱向、橫向比較分析，了解掌握新時期中考命題的特點。語文教師應關注中考命題方向，結合新課標和學生實際水平優化教學方案的設計，提升教學效能。

參考文獻：

[1]劉勇.中考語文綜合性學習命題特點、題型及答題技巧[J].中學教學參考，2018（25）.

[2]張麗娟. 語文中考命題改革研究[D].福建師范大學，2007.

作者簡介：曹雪玲（1975— ），女，福建省龍巖二中一級教師，主研方向為中學語文教學。