鄉村振興戰略下大學生返鄉創業的現實路徑

摘 要：鄉村振興戰略的實施不僅可以激發當代大學生返鄉創業的積極性，而且可以為大學生返鄉創業創造有利條件，而大學生積極參與鄉村建設則可以滿足鄉村振興建設需求、有效緩解就業壓力、實現個人價值并推動鄉村經濟向更高層次發展。但就當前實際情況來看，大學生返鄉創業實踐中還存在社會輿論環境較差、鄉村基礎建設水平較低、商務服務體系不健全等問題，導致大學生返鄉經商失敗率提升，嚴重影響了他們返鄉創業的積極性。鑒于此，為吸引更多大學生參與鄉村建設，推動鄉村振興戰略有效實施，需要政府、社會、高校共同努力、通力協作，共同營造良好的社會輿論環境，加強鄉村軟硬件基礎設施建設，完善高校創新創業教育，為大學生返鄉創業提供全過程、全方位、高質量服務，促進鄉村經濟快速發展。

關鍵詞：鄉村振興；庭院經濟；大學生；返鄉創業；就業

中圖分類號：F323.6" " " " 文獻標志碼：A" " " " 文章編號：1674-3210（2024）02-0088-07

2022年，農業農村部及國家鄉村振興局聯合發布了《關于鼓勵引導脫貧地區高質量發展庭院經濟的指導意見》，提出了振興貧困地區農村經濟的總體策略，重點鎖定在特色種植、特色養殖、特色手工、特色休閑旅游及生產生活服務五個領域，擬通過培育這一新興產業，為農村地區注入新的活力，為全面推進鄉村振興提供源源不斷的發展動力，實現農民在家門口就業，增加收入，逐步消除貧困。近年來，全球經濟環境惡化，貨幣市場波動劇烈，我國的經濟也面臨著樓市、股市和消費均不振的下行壓力。在此背景下，大學生就業形勢愈發嚴峻，而引導大學畢業生投入農村發展，推動大學生回鄉創業就顯得尤為迫切。此前，鄉村振興戰略、“大眾創業、庭院經濟、萬眾創新”等政策已吸引了一些有志青年回鄉村創業，解決了部分大學生的就業難題，也為農村經濟的繁榮發展創造了有利條件。然而，他們在返鄉創業實踐中還面臨著社會輿論、基礎設施、創業指導、創業資金等方面的諸多困境，急需規劃一些可行性的解決方案，但學界的相關研究顯然還有待加強。鑒于此，本文試從鄉村振興的視角，對大學生返鄉創業的意義、目前存在的問題及原因、可行性的解決方略進行深入探討，以期因病施治，為大學生返鄉創業提供全過程、全方位、高質量的服務，幫助其就業創業、實現抱負，最終助力鄉村振興和國家發展。

一、鄉村振興戰略下大學生返鄉創業的意義

大學生作為國家重點培養的人力資源，掌握著推動農業農村轉型發展的知識和技術。因此，引導并鼓勵有知識、有能力、有夢想的大學生返鄉創業，可有效緩解市場就業壓力，帶動鄉村社會經濟發展，打造大學生個人與鄉村雙贏的局面。

（一）滿足鄉村振興實施的人才需求

為鄉村產業培養新型農民是推動鄉村振興發展的重要內容。大學生作為專業知識儲備豐富、學習能力與實踐技能較強的人才，積極參與到返鄉創業活動中，可以為鄉村振興戰略的實施提供有力的人才保障。首先，鄉村建設需要專業人才支持，而大學生由于接受過高等教育，擁有豐富的知識儲備、較強的創新思維與實踐能力，可有效應對農村現代化建設所面臨的各種挑戰與問題，傳播農村發展新理念、激發農村發展創新動力。其次，大學生返鄉創業可以為鄉村帶來創新思維和創業精神。大學生在校期間有機會接觸到先進的創業理念，并依托個人創業意識與創業能力在創業實踐中積累創業經驗，在積極應對風險挑戰中不斷尋求解決問題的創新方法。其創新思維與創業精神可為鄉村經濟發展注入新動力，有效改善鄉村人才資源結構，為鄉村振興戰略的實施提供人才保障。最后，大學生返鄉創業可促進鄉村社會與鄉村文化發展。例如大學生返鄉發展旅游業、開辦農家樂等，可以極大豐富鄉村文化生活，在為鄉村文化建設注入新活力與新內容的基礎上，為鄉村特色民俗風情的傳播提供新渠道。

（二）改善大學生就業困難問題

隨著高等院校的持續擴招，每年畢業生人數激增，高等教育逐漸由精英化教育轉變為大眾化教育，這導致大學生整體格局與就業形勢發生了翻天覆地的變化。大學生步入人力資源市場后不再是“天之驕子”，而是面臨與各類企業的雙向選擇。為享受更好的福利待遇與生活環境，大學生在畢業之后更傾向選擇留在城市工作，而由于城市就業資源與就業崗位較為有限，導致大學生就業壓力激增。但是，如果大學生能夠返鄉創業，充分利用當地的資源優勢開展各種創業項目，就能很大程度上緩解這一群體的就業壓力。與其飄在城市中高不成、低不就，找不到自己的位置，畢業即失業，不如返鄉創業，一展拳腳，為自己、為家鄉博一方新的天空。大學生在自身創業的同時，也利用他們的專業知識、先進技術和優質服務為當地的發展做很多工作，為鄉村創造更多的就業機會，有效改善農村勞動力過剩問題。例如，安徽省銅陵市樅陽縣樅陽鎮新豐村女大學生余青青就辭去城市工作返鄉創業，成為一名“新農人”。回鄉后，余青青和家人創辦了安徽省金銅蔬菜種植有限公司和樅陽縣青園心家庭農場，共流轉了380畝土地進行蔬果種植。她不斷嘗試運用新技術、引進新品種，探索高效種植新模式，在推動了自家產業發展的同時，也帶動了周邊100多名村民就業增收。除了解決就業，大學生返鄉創業還可以為鄉村發展帶來更多資金和技術支持，充分結合鄉村資源優勢、氣候優勢、地理優勢，在推動當地經濟快速發展的基礎上逐步形成鄉村產業優勢。

（三）助力大學生實現個人價值

鄉村地區豐富的地域文化資源與亟待開發的市場，可為大學生返鄉創業提供良好的發展機遇和廣闊的發展空間，能夠助力大學生在提升自我的同時實現個人價值。首先，大學生對家鄉的優勢資源、地域特征等較為了解，既清楚鄉村的優勢和短板，也了解農村最迫切的發展訴求，返鄉創業期間可充分利用家鄉的自然條件、人文資源與產業優勢，提升創業成功率。例如，隨著觀光旅游、新能源項目的高速發展，深圳橫瀝鎮憑借山清水秀的優美風光逐漸成為著名旅游小鎮，吸引了大量大學生返鄉創業。畢業于計算機專業的陳銳聰就借助家鄉地域資源與獨家秘制燒雞這一特色食品，開辦以秘制燒雞為主的餐廳，在旅游業的推動下其燒雞熱賣，給前來游玩的游客留下了深刻印象。其次，在鄉村振興戰略下，政府針對大學生返鄉創業陸續出臺了多項支持政策，包括稅收優惠、創業補貼、就業扶持等，大學生依托政策創業可以顯著減輕經濟負擔。最后，由于在本鄉本土，家鄉的社會關系與人脈網絡也可以成為大學生創業成功的有力支撐。大學生返鄉創業可借助家鄉的社會關系網絡，獲得在資源、合作伙伴與顧客等方面的支持，并與當地企業、商會、經濟組織等建立良好的合作關系，加速項目推進和市場開拓，從而在提升創業成功率的基礎上實現個人價值。

（四）推動農村經濟向更高層次發展

大學生返鄉創業既可帶來專業知識與先進技術，也可帶來諸多具有廣闊前景的創業項目，極大推動農業向現代化與科技化轉型，實現更高層次的發展，使農村居民的生活品質得到大幅提升。首先，返鄉大學生可以運用先進的農業科技，在提高農產品質量與產量的基礎上幫助農民增收，并通過引入智能技術、開展信息管理來優化鄉村產業結構，提高農副產品的附加值和市場競爭力。例如，在四川省瀘州市龍馬潭區雙加鎮涼坳村，大學生宋昭云不忍家鄉撂荒地越來越多，毅然放棄已步入正軌的建筑工作，返鄉投身于鄉村振興的時代浪潮。他利用家中5畝玉米地進行黑玉米試種植，還未完全投放市場就被訂購一空。試種的成功堅定了他返鄉創業的信心和決心。經過四處考察，宋昭云學習到合適的黑玉米種植、生產、經營模式，返鄉流轉了大約70畝土地，并成立了野火農業合作社。他們種植黑玉米比種植普通玉米產值大約翻了7倍，在成功創業的同時也有效帶動了周邊村民共同致富。其次，由于大學生獲取信息的渠道較為豐富，且接受能力與學習能力較強，可以為鄉村發展帶來諸多具有創新性的項目和商機。例如，部分大學生返鄉開辦農家樂，基于鄉村特色創建旅游品牌，并對其進行大力宣傳和推廣，吸引了很多外來游客度假，有力帶動了本地經濟的發展；部分大學生搭建電子商務平臺，將鄉村特色農產品推向市場，打通產銷鏈條，也帶動了農民增收致富。

二、鄉村振興戰略下大學生返鄉創業的桎梏

盡管大學畢業生返鄉創業具有許多優勢并極具個人價值與社會意義，但目前仍不理想。部分有意向或已經返鄉創業的大學生面臨社會輿論環境較差、鄉村基礎建設水平較低、創新創業指導欠缺、創業服務體系不完善等問題。大學生返鄉創業的“最后一公里”并未打通，這對鄉村振興戰略的實施會產生嚴重影響。

（一）社會輿論環境較差

現如今，鄉村的生態環境與經濟水平發生明顯改善，吸引著部分有志向、有理想的青年大學生返鄉創業，但仍有大量大學生寧愿選擇在城市“蝸居”、打零工，也不愿返鄉創業建設家鄉，這與當今社會那些返鄉創業的學生的負面輿論密切相關，不僅阻礙了大學生返鄉創業，而且影響了鄉村經濟的發展。第一，中國政治與社會結構穩定，對學歷、知識的重視程度較高，然而“學而優則仕”“跳龍門”等陳舊思想觀念依然殘存，很多人都認為只有進事業單位或當公務員才體面，而返鄉創業是“失敗”的標志，這大大削弱了大學生返鄉創業的勇氣和積極性。第二，在形勢日益復雜的社會大環境中，學生的思想、行為等無時無刻不被社會輿論、社會意識影響，從小成績優異的農村籍大學生選擇返鄉創業，會被親人朋友定義為“在城市混不下去”“一事無成”的失敗者，而這些言論會加重大學生心理壓力，影響大學生返鄉創業的意愿。第三，城鎮與鄉村中普遍存在極為復雜、密切的“熟人關系網”，這種“熟人社會”雖然可以為大學生返鄉創業提供便利，但固化的三觀導致多數村民難以接受新鮮事物，對返鄉大學生的關注度過高，使得大學生長期處于“被監視”狀態，加之各種嫉妒、懷疑等流言蜚語的困擾，也增加了大學生返鄉創業的難度。

（二）鄉村基礎建設水平較低

鄉村振興戰略的實施與其他相關政策的逐步落實為鄉村產業發展帶來了新契機，通過不斷加大鄉村現代化建設力度，可以吸引大批青年學生返鄉創業。但現階段，鄉村生活環境、基礎建設水平與城市之間仍存在顯著差距。鄉村基礎建設水平低，不僅會增加大學生返鄉創業成本，而且會限制大學生才華與能力的施展，影響鄉村振興戰略目標的實現。首先，鄉村地區的交通設施建設較為落后，道路狀況較差與交通網絡不發達加大了物流運輸、市場拓展和客戶服務的難度。例如，村級公路質量較差，且養護水平較低，道路使用壽命有限，尤其在遇到雨雪天氣時，鄉村道路極易被破壞，出現坑洼、開裂等問題，嚴重影響物流運輸，增加創業者產品運輸成本。其次，供電與能源不穩定，且基礎設施保障不完備。具體而言，鄉村地區的電力供應與能源供應缺乏穩定性，且電力質量不高、供電不足，這增加了鄉村創業生產經營的不確定性。與此同時，鄉村地區的供水、供氣、供暖設施不夠完善，這不僅影響了員工與創業者的生活，而且降低了生產經營效率。最后，鄉村地區通信網絡較差，較為明顯的是鄉村地區的通信網絡覆蓋范圍較小，網速慢且網絡信號不穩定，這給創業者的在線業務、客戶溝通和市場推廣帶來了一定的困擾。

（三）創新創業指導欠缺

高校創新創業教育的開展效果直接影響著農村籍大學生的返鄉創業意愿與創業能力。雖然當前國內高校“雙創”教育勢頭迅猛，但仍存在教育針對性不強、實踐機會欠缺、創業教育方向不均衡等問題，嚴重制約著大學生返鄉創業。首先，高校當前所開展的創新創業教育多集中于理論知識闡述方面，提供的實踐機會較少，使大學生無法深入了解創業的復雜性與現實挑戰。這種理論知識與實踐參與的脫節無形中提升了大學生返鄉創業的失敗率。其次，高校開展創新創業教育大多偏重理工科類項目，忽視對其他領域創業項目的研究與開發，這導致部分非技術類專業大學生返鄉創業缺乏相關支持與指導，選擇的創業項目存在明顯局限性，影響了鄉村優勢資源的充分利用。最后，高校當前所開展的創新創業教育缺乏普及性，過于注重學生個人能力與綜合素養的提升，與鄉村振興戰略人才需求聯系不夠密切。此外，部分高校開展的創新創業教育僅適用于城市創業，與鄉村的適配性較差，這導致大學生在挖掘家鄉資源與其他優勢時困難重重，加大了他們返鄉創業的難度。

（四）創業服務體系不完善

從宏觀經濟的角度，想要提高返鄉創業學生的績效，充分發揮返鄉創業在促進鄉村振興戰略中的作用，就必須構建完善的與地區鄉村振興現狀相契合的大學生返鄉創業服務體系。但現階段，鄉村地區返鄉創業服務平臺欠缺，大學生返鄉創業金融支持力度不足，導致大學生返鄉創業生態環境較差，大學生返鄉創業的熱情受到嚴重削弱。首先，返鄉創業服務平臺是大學生返鄉創業的重要支撐，可以提供創業項目評估、市場調研、技術支持、法律咨詢、政策指導等一系列服務。然而，目前我國大多數鄉村地區的創業服務平臺仍然相對薄弱，無法滿足大學生返鄉創業的需求。一方面，平臺的服務內容相對簡單，缺乏創新性和差異性，很難提供個性化的創業輔導和服務。另一方面，絕大部分創業平臺的專業力量不足，無法提供專業化的支持和指導，服務覆蓋范圍狹窄，只針對少數地區或行業提供服務，無法滿足全國范圍內大學生返鄉創業的需求。其次，大學生返鄉創業存在較為明顯的融資困難、資金短缺問題。大學生創業從銀行貸款擔保要求較高、難度較大，缺乏金融機構和投資人的支持，這極大限制了大學生的創業潛力。最后，鄉村地區的資源和市場相對分散和薄弱，企業合作的意識不強、合作的積極性不高，尚未形成鄉村創業合作網絡，這使大學生創業者難以找到合適的合作伙伴，面臨資源匱乏和市場開拓的難題。

三、鄉村振興戰略下助力大學生返鄉創業的可行路徑

大學生返鄉創業是推動鄉村振興戰略實施、促進鄉村產業轉型升級、解決“三農”問題的重要舉措。但受到社會輿論環境、鄉村基礎建設水平、創新創業指導、創業服務體系等影響，大學生返鄉創業的意愿普遍較低，創業成功的案例更是屈指可數。為吸引更多大學生返鄉創業，積極主動參與到現代文明鄉村建設中，必須不斷優化大學生返鄉創業的社會輿論環境、加強鄉村基礎建設水平、提供針對性創新創業教育、完善創業服務體系。

（一）優化社會輿論環境

優化學生返鄉創業的社會輿論環境，可以改變大學生家人和朋友對自己返鄉創業的態度，減輕其返鄉創業的思想負擔，減少其返鄉創業的各方阻力。政府部門與社會相關機構應加強對社會輿論的引導，借助微信、微博、短視頻、電視廣播等媒體平臺，向大眾普及大學生返鄉創業對國家建設、農村發展和個人進步的積極影響，擺脫傳統觀念對大學生創業的束縛，進一步增強大學生返鄉創業的自豪感和歸屬感。例如，當地政府可以聯合社區工作者，在村民中開展集體會議，掛出大學生創業創意宣傳標語，普及現代農村建設示范區大學生返鄉創業成果等，吸引村民成為支持大學生創業的重要力量。此外，鑒于群眾對創新創業的了解與認識有限，對大學生返鄉創業能夠為鄉村、為村民帶來的經濟文化價值一知半解，相關部門應借助新媒體進行宣傳，以鄉村實際發展狀況為基礎，引導群眾了解大學生返鄉創業為區域產業、經濟建設帶來的價值，使其能夠以正確積極的態度面對返鄉大學生，共同為鄉村現代化建設貢獻力量，為鄉村振興戰略的實施提供保障。

（二）加強鄉村基礎建設水平

俗語有云，“栽下梧桐樹，鳳凰自然來”。對此，鄉村政府部門應加強鄉村基礎建設水平，優化鄉村創業基礎設施與創業條件，以激發大學生返鄉創業的積極性，使得大學生能夠充分運用所學知識與技能，為村民帶來更多致富項目和渠道。首先，在鄉村振興戰略引導下，鄉村政府部門應加強交通建設水平，包括橋梁、道路、渡口等的建設，改善鄉村交通條件，在為鄉村居民日常出行、大學生返鄉創業創造優勢交通條件的同時，優化物流運輸體系，節約物流運輸成本。其次，鄉村政府部門應加強鄉村能源基礎設施建設，包括電力、用水建設，并結合鄉村資源優勢，從清潔能源、新能源著手，保障鄉村電力、用水的穩定供應，以提升能源綜合利用率，避免污染周邊生態環境與水體資源。最后，鄉村政府部門應加強鄉村環境建設，包括衛生、水體、垃圾堆放、住房配套等，將保護環境置于鄉村現代化建設的重要位置，促進鄉村農業與其他產業向節能環保方向轉型，實施鄉村垃圾分類堆放、處理，完善鄉村污水處理體系，提升鄉村環境衛生標準，提升鄉村整體生活環境和生活質量，以此作為吸引大學生返鄉創業的重要抓手。例如，新疆巴州焉耆自治縣北大渠鄉太平渠村就投資287萬元修建了10公里路沿石、6 700平方米地坪、改造了12 000平方米巷道，使得道路更整潔、環境更優美，在顯著提升村民生活質量的同時也吸引了更多優秀大學生返鄉創業，為鄉村振興戰略的實施奠定了堅實基礎。

（三）提供針對性創新創業教育

鄉村振興戰略下，要想激發大學生返鄉創業積極性，創新創業教育還需進一步加強，要通過實踐培訓，引導大學生樹立正確的就業創業觀念，積累創業經驗，不斷提升大學生創業能力，為其返鄉創業奠定基礎。首先，高校可構建創新創業導師制度，由創業經驗豐富的人士擔任大學生創新創業輔導老師，為返鄉創業的大學生提供輔導與扶持，包括對大學生在后續創業過程中可能遇到的問題給予有效輔導、提供專業意見。與此同時，高校可定期組織創業講座與主題活動，并提供必要培訓，邀請成功返鄉創業者、投資人、專業人士等分享鄉村創業經驗，增強大學生創業意識與創業能力。其次，高校應與周邊各個鄉鎮、縣城或城市周邊地區有條件的企業聯合，為具有返鄉創業意向的大學生提供創業孵化基地，加強創新實踐辦公空間、設備、資源、專業創業培訓等資源建設，加深大學生對鄉村創業市場和產業發展空間的了解，推動大學生創業項目的孵化和發展。最后，大學生返鄉創業過程中可能遭遇到各種困難，難免遇到難以自我消化的阻礙和挫折，對此，高校應將創業心理輔導工作融入創新創業教育體系，幫助學生及時解決在創業實踐培訓中遇到的各種心理問題，培養學生積極樂觀、勇于創新的態度，削弱不良社會輿論對大學生返鄉創業的影響，并引領大學生客觀分析鄉村創業優勢和自身特點，準確找到鄉村創業商機。

（四）完善創業服務體系

要努力完善大學生返鄉創業服務與支持體系，多角度、全方位為大學生創業提供支持，以此提升其創業成功率，促進地方經濟發展與鄉村振興。首先，地方政府可聯合社會組織搭建返鄉創業服務平臺，集合各類鄉村創業資源，包括政策指南、資金申請、創業培訓、導師指導等，方便返鄉創業的大學生獲取所需支持。與此同時，平臺可以為大學生返鄉創業提供一站式服務，包括項目評估、市場調研、法律咨詢、商業計劃書撰寫等，幫助大學生解決返鄉創業過程中的各種問題。其次，可進一步完善大學生返鄉創業資金支持體系，在融資方面為大學生創業提供更加優質、完善、全面的服務。地方政府可在專項補貼的基礎上，加大對小微經濟體的幫扶力度，為大學生創業設立專項基金，并為其提供創業資金、貸款擔保、風險投資等方面的支持，減輕大學生返鄉創業在資金方面的壓力。最后，可以鄉村產業結構和現狀為參考，建立創業合作網絡，引導大學生積極與當地創業組織、產業園區等建立合作關系，促進資源共享和合作創新。例如，成都市就為促進大學生返鄉就業創業、緩解大學生就業壓力提供了五大舉措“一條龍”服務，為1 000名有意愿返鄉就業創業的大學生提供了免費培訓，并設立了23個大學生就業創業服務站，打造了23個就業創業孵化空間，為大學生返鄉創業提供了很大便捷。

總之，鄉村振興作為一項先進性、系統性、復雜性、長期性工程，要努力讓其在大學生返鄉創業的助力下煥發出新的生機。在鄉村振興戰略下，政府、高校、社會組織等需要合力改善社會輿論環境、加強鄉村基礎建設水平、提供針對性創新創業教育，以創業服務體系為支撐，為大學生返鄉創業提供更多動力和保障，吸引越來越多的優秀人才加入現代化鄉村建設中。

The Realistic Path of College Students Returning to Their Hometowns for Entrepreneurship Under the Rural Revitalization Strategy

LIU Huan-huan

（Department of Electronic and Information Engineering， Bozhou University， Bozhou Anhui 236800， China）

Abstract： The implementation of the rural revitalization strategy can not only stimulate the enthusiasm of contemporary college students to return to their hometowns for entrepreneurship， but also create robust conditions for them in doing so. The active participation of college students in rural construction can meet the needs of rural revitalization construction， effectively alleviate employment pressure， realize personal values， and promote the development of rural economy to a higher level. However， based on the current situation， college students still face many difficulties in their practice of returning to their hometowns for entrepreneurship， such as poor social public opinion environment， low level of rural infrastructure construction， and incomplete business service system. This has led to an increase in the failure rate of students returning to their hometowns for business， seriously affecting their enthusiasm for returning to their hometowns for entrepreneurship. Therefore， in order to attract more college students to participate in rural construction and promote the effective implementation of the rural revitalization strategy， it is necessary for the government， society， and universities to work together to create a favorable environment for public opinion， strengthen the construction of rural software and hardware infrastructure， improve innovation and entrepreneurship education in universities， provide full process， all-round， and high-quality services for college students to return to their hometowns for entrepreneurship， and promote the rapid development of the rural economy.

Key words： rural revitalization； courtyard economy； college students； return home to start businesses； employment

劉承：《庭院經濟高質量發展賦能脫貧地區鄉村產業振興的內在機理與實踐路徑》，http：//kns.cnki.net/kcms/detail/50.1182.C.20231121.0911.002.html，訪問時間：2024年1月30日。

薛婧、沈永哲、吳永華：《產業融合背景下大學生返鄉創業SWOT矩陣分析及引領策略》，《農業經濟》2022年第12期。

嚴愛玲、江宏、鄭書莉：《鄉村振興視域下的互聯網金融對新農人創業績效的影響——基于安徽省調研數據的分析》，《南京審計大學學報》2020年第5期。

劉華彬：《全國人大代表余青青江心洲上圓了蔬菜夢》，《中國農民合作社》2023年第4期。

李成城、陳銳聰：《大學生返鄉創業賣燒雞開橫瀝燒雞主題農家樂》，http：//jx.cnr.cn/qiye/ztbd/20150601/t20150601_518703307.shtml，訪問時間：2024年1月30日。

肖慧欣：《人力資本、心理資本和社會資本對返鄉創業大學生社會適應的影響研究》，《教育與職業》2020年第19期。

陳蕎：《大學生返鄉當起“新農人” 帶領鄉親創造幸福“新生活”》，http：//local.newssc.org/system/20220720/003322173.htm，訪問時間：2024年1月30日。

高偉、姚冰洋：《鄉村振興戰略中農村大學生返鄉創業的邏輯進路》，《農業經濟》2022年第7期。

彭英、周雨濛、耿茂林：《鄉村振興背景下江蘇返鄉農民工創業現狀、典型模式及對策建議》，《江蘇農業科學》2022年第1期。

彭鵬、候佳萌：《鄉村振興背景下促進高校畢業生農村就業創業的對策研究》，《經濟縱橫》2021年第12期。

毋靖雨：《鄉村振興戰略中大學生創業勝任力的結構模型與培育策略》，《黑龍江高教研究》2021年第4期。

張棟洋：《鄉村振興背景下大學生返鄉創業現狀、影響因素及政策建議》，《農業經濟》2020年第12期。

言旁一線：《鄉村振興|完善基礎設施建設 助力鄉村振興深入推進》，https：//baijiahao.baidu.com/sid=1768650597923518659amp;wfr=spideramp;for=pc，訪問時間：2024年1月30日。

黃江泉：《主體性視角下大學生返鄉創業角色化形成的現實考量及路徑》，《黑龍江高教研究》2020年第9期。

張竹欣：《促進大學生返鄉就業創業，成都五大舉措“一條龍”服務》，https：//www.sc.gov.cn/10462/10464/10465/10595/2022/8/5/9f294c1e13ae40a594fad0ad29a85ef8.shtml，訪問時間：2024年1月30日。

基金項目：安徽省教育廳“鄉村振興戰略背景下大學生農村創業實現路徑研究”（SK2020A0573）、安徽省教育廳一般教學研究項目“CDIO理念下應用型本科高校創新創業教育課程模式研究——以亳州學院為例”（2022jyxm1032）成果。

作者簡介：劉歡歡（1990— ），女，安徽亳州人，亳州學院電子與信息工程系講師，主要研究大學生思想政治教育。