搭建班級德育平臺，提升中學生責任擔當素養

習近平總書記在全國教育大會上強調，要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。要在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。

青少年是祖國的未來，國家的希望，做一個富有強烈責任意識的社會主義建設者和接班人。我們可以通過教育與培養，讓學生從“小我”中解脫出來，成為具有責任感和使命感的時代新人。因此，教師要在教育教學實踐中引導學生樹立服務社會、奉獻國家的遠大理想和追求。中學階段是價值觀形成的關鍵時期，加強責任擔當教育是教師義不容辭的責任。

一、國家責任意識實施策略

（一）主題班會，弘揚愛國主義精神，做新時代有為青年

中華民族富有愛國主義的光榮傳統。漫天硝煙下，革命先烈用生命鋪就解放的道路。槍林彈雨中，他們用鮮血洗凈曾經的恥辱。他們用鞠躬盡瘁的方式將愛國主義詮釋，留下的是紅色電影的緬懷，是紅色書籍中的贊揚。為了激發學生的愛國情感和民族自豪感，營造良好的學習氛圍，開展愛國主義教育主題班會，讓學生懂得愛國與責任的關系，明白愛國就是承擔起自己應負的責任，堅定為實現中華民族偉大復興而讀書的信念，樹立崇高遠大的理想。愛國主義主題班會這一策略，激發了學生的愛國情感和民族自豪感，使學生深刻體會到祖國的發展與未來和每個人休戚相關，意識到任重而道遠。

（二）建黨百年，抓住契機，提高愛國奮斗意識

沒有共產黨就沒有新中國，愛黨愛國愛民是每個中學生的光榮使命和責任。而觀看紅色影片、閱讀紅色書籍，撰寫個人感想，是培養學生愛國主義情懷、民族自豪感。抓住建黨百年這一偉大時刻，提升學生們國家責任意識，此類活動突出了“四史”學習特色，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育，讓學生感受到祖國日新月異的變化，提升學生愛國情懷，陶冶情操，心懷感恩，激勵學生珍惜和平年時代的幸福生活。

二、社會責任意識實施策略

（一）弘揚志愿精神，提升社會責任，關愛老年群體

“老吾老以及人之老”，敬老愛幼是中華民族的傳統美德，青少年應該懂得孝敬老人，孝順父母，更應該關愛敬老院里的老人們，與老人們分享與時俱進的前沿信息，引導他們學習社會的新鮮事物，送給他們快樂與溫暖。實施慰問敬老院老人這一策略，學生給老人送去一份關愛和溫暖，讓老人感受社會對他們的關懷。敬老愛老實踐活動，體現了我校學生的形象及學生的素質，體現出我校學生滿懷孝心、愛心的優良品質，讓他們銘記尊老愛幼的義務和責任，并且使學生在活動實踐中鍛煉自己，加強人際交往能力，在活動中接受感恩教育，做孝敬父母的好孩子。到敬老院進行社會實踐不但是一種鍛煉，更是一種教育。走進社會，鍛煉自己，培養學生的社會責任意識。

（二）人人為我，我為人人，開展“每日我當家”活動

中國是“禮儀之邦”，講文明、講奉獻是中國傳統文化的一個重要組成部分。通過“每日我當家”活動，學生能掌握基本的禮貌、禮節規范，了解中華禮儀文化的基本常識，為班集體無私奉獻，不求回報，大力弘揚“人人為我，我為人人”的奉獻精神，建設文明禮儀校園。通過教師的引導，學生養成了講文明、講衛生、講秩序、講公德的良好習慣，充分感受傳統禮儀的魅力，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，發揚社會主義新風尚，傳遞正能量。

（三）“書送陽光，情暖童心”，提高環保意識

閱讀，已經成為了人們生活中不可缺少的一部分。捐書，能為學生提供閱讀資源，有效地倡導節約環保意識。同時，為了貫徹落實黨中央關于深化東西部協作和對口支援決策部署，我們認真執行市委市政府“十項行動”部署要求，響應市青聯、市少工委開展的“書送陽光情暖童心”公益項目暨向民族地區圖書捐贈活動。實施“書送陽光情暖童心”這一活動策略，增強學生的社會責任感，引導學生關注民族地區的教育發展，關心貧困地區的孩子們，幫助民族地區的孩子們提高閱讀水平，拓寬知識面，促進學生之間的交流與合作。

三、家庭責任意識實施策略

（一）家務小能手，弘揚勞模精神，爭做勞動少年

當今，由于孩子大多是獨生子女，因此部分家長對孩子存在大包大攬的現象。雖然家長素質在不斷提升、其教育理念也在不斷更新，但由于工作繁忙，往往無法顧及孩子自理能力的培養。故而，在教室里我們不難看到，總有一部分學生課桌凌亂不堪、作業本一塌糊涂，到了集體勞動的時候，更是手忙腳亂，不但沒能完成打掃任務，甚至可能弄得一塌糊涂。到了家中，他們就更少有機會動手做家務了。因此，實施“家務小能手，弘揚勞模精神”這一策略，旨在通過引導學生了解常見家務勞動中的基本做法和巧計妙招，并拍成視頻，供學生共同學習，提高家務勞動效率，增強家務勞動能力。學生也清楚地認識到勞動需要我們每個人積極去做、主動去做，這樣才能給我們帶來幸福美好的生活，極大地提高了學生的家庭責任意識。

（二）建立信任，親子溝通，育兒共促

每個孩子都是家長的心肝寶貝。我們為孩子們付出了很多，看著孩子們逐漸成熟的臉龐，我們有收獲的喜悅，也有難以釋懷的煩惱。學校是教書育人的場所，但孩子的教育更多的還是得依靠家長自己。家家有本難念的經，家家都有煩心事。但是每個家庭也有很多教育孩子的心得和體會。孩子們在學校一起學習，取長補短，我們家長能不能也跟孩子們一樣互相學習、取長補短呢？通過實施“建立信任，親子溝通，育兒共促”這一策略，讓家長彼此增進了解。家委會是家長參與學校教學和管理，促進家校互動的特別機構，家委會活動方案的制定對于學校教育和家庭教育具有重要意義。通過經驗分享，家長了解到如何培養學生的責任意識，并初步在家庭教育中逐步實踐出來。

四、個人責任意識實施策略

（一）遇見未來，遇見更好的自己，提高使命感和責任感

青少年為自己的未來負責，盡早規劃自己的生涯，非常重要。教師在教育教學中應該引導學生根據自身的背景、優勢、特長和興趣，確定發展目標并在學習中有的放矢，采取相應的策略和行動，來實現自己的夢想。實施“遇見未來，遇見更好的自己”這一策略，是為了讓學生在將來更好地適應“學生”到“職場人”的角色轉變，是為了培養學生的職業素養，增加將來在就業競爭中的優勢，更是為了加深、端正學生對自己的了解，深刻思考自己究竟何去何從。制定生涯規劃能夠激發學生自主思考，自己的人生是什么樣的，如何度過自己平凡而又有意義的一生，使學生為自己的成長負責。

（二）育秀風華綻班采，班規班訓共制定

班級文化建設是精神層面的教育力量，是班級獨特性與人文性的統一。校有校紀，班有班規。班規班訓是一個班級的精神力量，代表了一個班級的形象，能夠充分體現班級特色、弘揚學校精神、凝聚師生力量，是班級文化的重要組成部分，是全體師生守正創新的立足點和突破點。實施“育秀風華綻班采 班規班訓共制定”這一策略，讓學生參與到班級建設中來，不僅為學生提供了展示自我的平臺，而且激發了學生的愛班熱情，個性化命名自己的班級，編寫班歌，可以增強班級凝聚力、創造力和責任感。

（徐德明）