鄉(xiāng)村振興背景下吉林省鄉(xiāng)村老年教育狀況分析和發(fā)展策略

張 越

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132001）

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，暢通城鄉(xiāng)要素流動(dòng)。加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興[1]?！秉h的二十大報(bào)告將加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)提到了前所未有的高度，鄉(xiāng)村振興成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的必然要求[2]。鄉(xiāng)村振興不僅是經(jīng)濟(jì)的振興，也是社會(huì)、文化、教育等多方面的振興。實(shí)踐證明，農(nóng)村老年教育在農(nóng)村老年人力資源開發(fā)、文化素質(zhì)提升、精神文明建設(shè)等方面都能發(fā)揮重要作用，是有效落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要路徑[3]。本文從吉林省鄉(xiāng)村振興和鄉(xiāng)村老年教育發(fā)展現(xiàn)狀等方面分析吉林省鄉(xiāng)村老年教育當(dāng)前存在的問題，審視研究目前存在的問題，以期為吉林省鄉(xiāng)村老年教育的研究和實(shí)施提供借鑒。

1 鄉(xiāng)村老年教育的重要性

隨著我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施，各地農(nóng)村面貌煥然一新，但在這一蓬勃發(fā)展的過程中，鄉(xiāng)村老年教育的角色顯得尤為重要。吉林省作為中國(guó)東北的重要省份，其鄉(xiāng)村老年教育的發(fā)展勢(shì)在必行。本章將探討在鄉(xiāng)村振興背景下，吉林省鄉(xiāng)村老年教育發(fā)展的重要性，以及它對(duì)促進(jìn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家目標(biāo)的積極作用。

1.1 鄉(xiāng)村振興與老年教育的內(nèi)在聯(lián)系

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略旨在實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村全面發(fā)展，提升農(nóng)村社會(huì)文明程度，構(gòu)建更為和諧宜居的農(nóng)村環(huán)境。而老年教育作為其中的一環(huán)，是鄉(xiāng)村振興的重要組成部分。鄉(xiāng)村發(fā)展過程表明，吉林省農(nóng)村老年人口往往因受教育水平相對(duì)較低的影響使得在信息獲取、文化溝通等方面存在不足。因此，在鄉(xiāng)村振興中，加強(qiáng)鄉(xiāng)村老年教育是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興全面發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)在要求。

1.2 促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)文明的重要途徑

隨著老齡化問題日益凸顯，老年人的素質(zhì)教育需求逐漸增加。在鄉(xiāng)村振興中，加強(qiáng)吉林省鄉(xiāng)村老年教育是促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)文明的一條重要途徑。通過為老年人提供文化、科技、健康等方面的教育，可以提升其文明素養(yǎng)，激發(fā)其對(duì)生活的熱情，形成全民鄉(xiāng)村建設(shè)的強(qiáng)大合力。

1.3 增強(qiáng)農(nóng)村老年人的社會(huì)參與度

鄉(xiāng)村老年教育的發(fā)展，不僅僅是為了提高老年人的知識(shí)水平，更是為了增強(qiáng)其在社會(huì)中的參與度。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，老年人能夠更好地適應(yīng)社會(huì)變革，積極參與社區(qū)事務(wù)，發(fā)揮其在傳承鄉(xiāng)土文化、傳播社會(huì)正能量等方面的積極作用，推動(dòng)吉林省鄉(xiāng)村社會(huì)的發(fā)展。

1.4 構(gòu)建和諧家庭、社區(qū)關(guān)系

老年教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)道德倫理、社會(huì)文明的引導(dǎo)。在鄉(xiāng)村振興過程中，吉林省鄉(xiāng)村老年人在家庭和社區(qū)中扮演著重要角色。通過鄉(xiāng)村老年教育，可以促使老年人更好地履行社會(huì)責(zé)任，構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系，加強(qiáng)社區(qū)凝聚力，為鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。

1.5 推動(dòng)新型農(nóng)村文化的繁榮

鄉(xiāng)村老年教育的開展將為農(nóng)村文化的傳承和創(chuàng)新提供新動(dòng)力。老年人是鄉(xiāng)村文化的守護(hù)者和傳播者，在老年教育中傳承的知識(shí)、技能和文化傳統(tǒng)將豐富農(nóng)村文化底蘊(yùn)。這不僅有助于傳統(tǒng)文化的保護(hù)，還能夠推動(dòng)新型農(nóng)村文化的繁榮，為吉林省鄉(xiāng)村振興注入更多的文化活力。

2 吉林省鄉(xiāng)村老年教育現(xiàn)狀

鄉(xiāng)村老年教育在吉林省的發(fā)展歷程中，承載著文化傳承、社區(qū)建設(shè)等多重功能。了解吉林省鄉(xiāng)村老年教育的現(xiàn)狀，對(duì)于更好地制定發(fā)展策略、解決問題具有重要意義。本章將深入探討吉林省鄉(xiāng)村老年教育的現(xiàn)狀，包括其發(fā)展水平、存在的問題以及已經(jīng)取得的成就。

根據(jù)2020年第七次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)，吉林省60歲及以上人口為555.12萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?3.06%，人口老齡化程度躍升到全國(guó)第四位。其中，農(nóng)村老年人口為282.51萬(wàn)人，占老年人口的50.88%。農(nóng)村老年人口規(guī)模大、比重高，是我省老年教育的主要對(duì)象和重點(diǎn)領(lǐng)域。

根據(jù)吉林省政府發(fā)展研究中心的調(diào)查結(jié)果，分析鄉(xiāng)村老年教育的現(xiàn)狀，得出以下幾個(gè)方面表現(xiàn)：

2.1 發(fā)展水平：老年學(xué)習(xí)的蓬勃開展

近年來(lái)，吉林省鄉(xiāng)村老年教育取得了一系列顯著的成就。老年學(xué)習(xí)中心、社區(qū)學(xué)堂等老年教育機(jī)構(gòu)在鄉(xiāng)村廣泛設(shè)立，開設(shè)了涵蓋文學(xué)、藝術(shù)、科技、健康等多個(gè)領(lǐng)域的課程。這些課程旨在滿足老年人群體多樣化的學(xué)習(xí)需求，為他們提供更廣闊的知識(shí)視野，增強(qiáng)生活品質(zhì)。

2.2 人才隊(duì)伍：師資力量的不斷增強(qiáng)

吉林省鄉(xiāng)村老年教育的師資力量得到了有效的提升。一方面，引入了具有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師；另一方面，鼓勵(lì)本地優(yōu)秀老年人參與教學(xué)。這樣的雙管齊下使得老年教育師資隊(duì)伍更加多元化，更好地迎合老年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.3 課程設(shè)置：貼近老年人實(shí)際需求

吉林省鄉(xiāng)村老年教育的課程設(shè)置更加注重實(shí)際需求，貼近老年人的生活和興趣。除了常規(guī)的文學(xué)、歷史、健康等課程外，還特別設(shè)置了適合老年人群體的手工藝、音樂舞蹈、健身養(yǎng)生等課程，旨在滿足老年人多層次、多方面的學(xué)習(xí)欲望。

2.4 學(xué)習(xí)方式：線上線下相結(jié)合

吉林省鄉(xiāng)村老年教育注重多樣化的學(xué)習(xí)方式，充分利用現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合。老年人可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在線觀看課程、參與討論，也可以選擇到老年學(xué)習(xí)中心實(shí)地學(xué)習(xí)。這種多元化的學(xué)習(xí)方式，更好地適應(yīng)了老年人的實(shí)際情況，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.5 政策支持：政府給予積極扶持

吉林省政府在鄉(xiāng)村老年教育方面給予了積極的政策扶持。通過財(cái)政支持、設(shè)施建設(shè)、人才培養(yǎng)等多方面措施，加大對(duì)鄉(xiāng)村老年教育事業(yè)的支持力度。政策的積極引導(dǎo)為鄉(xiāng)村老年教育的穩(wěn)步發(fā)展提供了有力支持，使其在全省范圍內(nèi)形成了蓬勃的發(fā)展勢(shì)頭。

2.6 成效展示：典型案例的成功經(jīng)驗(yàn)

吉林省近幾年加快推進(jìn)老年教育事業(yè)發(fā)展，探索發(fā)展老年開放大學(xué)和遠(yuǎn)程教育，不斷滿足不同層次、不同需求老年人的學(xué)習(xí)愿望。全省建有94所老干部（老年）大學(xué)、16所省內(nèi)高校老年課堂、335所街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）與社區(qū)（村）基層老年學(xué)校、210個(gè)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)點(diǎn)，初步構(gòu)建起老年教育服務(wù)體系。在吉林省實(shí)施鄉(xiāng)村振興過程中，一些鄉(xiāng)村老年人逐漸掌握了電子設(shè)備的使用技能，提高了自身信息獲取的能力；有的老年人通過學(xué)習(xí)手工藝技能，豐富了晚年生活，增強(qiáng)了自信。這些成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)了老年人學(xué)習(xí)的積極性，為鄉(xiāng)村老年教育的可持續(xù)發(fā)展樹立了榜樣。

2.7 社會(huì)參與：形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

鄉(xiāng)村老年教育不僅僅是學(xué)校和老年人之間的事務(wù)，更是整個(gè)社會(huì)共同參與的事業(yè)。在吉林省，社區(qū)組織、志愿者團(tuán)隊(duì)等積極參與到鄉(xiāng)村老年教育中，為老年人提供更多的學(xué)習(xí)支持和關(guān)愛。形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得老年人在學(xué)習(xí)中感到溫馨和愉悅。

3 吉林省鄉(xiāng)村老年教育面臨的主要問題分析

在吉林省鄉(xiāng)村老年教育的蓬勃發(fā)展背后，也存在一系列亟待解決的問題。了解并解決這些問題，對(duì)于更好地推動(dòng)鄉(xiāng)村老年教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。本章將深入分析當(dāng)前吉林省鄉(xiāng)村老年教育面臨的主要問題，涵蓋了政策、師資、設(shè)施、課程設(shè)置等多個(gè)方面。

3.1 政策不足：缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定支持

盡管吉林省在鄉(xiāng)村老年教育方面出臺(tái)了一系列扶持政策，但仍然存在支持不足的問題。一些政策缺乏長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性，導(dǎo)致一些老年學(xué)習(xí)中心在短時(shí)間內(nèi)取得了一些成績(jī)后，由于政策的不確定性而難以堅(jiān)持長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)。因此，政策層面的支持亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保鄉(xiāng)村老年教育事業(yè)可持續(xù)的發(fā)展。

3.2 師資不足：專業(yè)性和多樣性的需求

鄉(xiāng)村老年教育師資隊(duì)伍的不足也是當(dāng)前面臨的一個(gè)主要問題。一方面，一些鄉(xiāng)村老年學(xué)習(xí)中心由于地理位置偏遠(yuǎn)、發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，難以吸引高水平的專業(yè)老年教育師資；另一方面，老年人群體的學(xué)習(xí)需求日益多樣化，需要更多具備多方面知識(shí)背景的教育者。因此，師資隊(duì)伍的專業(yè)性和多樣性亟待提升，以更好地適應(yīng)老年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

3.3 設(shè)施不足：老年學(xué)習(xí)中心建設(shè)滯后

一些鄉(xiāng)村老年學(xué)習(xí)中心的設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后，影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)環(huán)境。老年學(xué)習(xí)中心的建設(shè)不僅包括教室、圖書館等硬件設(shè)施，還包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備等軟硬件的配備。當(dāng)前一些鄉(xiāng)村老年學(xué)習(xí)中心在這方面面臨較大困難，急需政府和社會(huì)的更多支持，以改善老年人學(xué)習(xí)的條件。

3.4 課程設(shè)置不夠科學(xué)：缺乏個(gè)性化和前瞻性

盡管吉林省鄉(xiāng)村老年教育在課程設(shè)置上取得了一些進(jìn)展，但仍然存在不夠科學(xué)的問題。一方面，一些老年學(xué)習(xí)中心的課程設(shè)置仍然偏向傳統(tǒng)，缺乏個(gè)性化和前瞻性；另一方面，一些新興領(lǐng)域的課程供給不足，未能滿足老年人對(duì)于時(shí)事和科技知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。因此，課程設(shè)置的科學(xué)性亟待提升，以更好地滿足老年人多層次、多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求。

3.5 學(xué)習(xí)方式不夠靈活：信息鴻溝存在

目前，吉林省鄉(xiāng)村老年教育在學(xué)習(xí)方式上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了線上線下相結(jié)合，但仍然存在一些問題。信息鴻溝是其中一個(gè)關(guān)鍵因素，一些鄉(xiāng)村老年人由于文化水平和科技素養(yǎng)的差異，難以充分利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此，學(xué)習(xí)方式的靈活性需要更進(jìn)一步，包括提供更多的線下學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村老年人科技素養(yǎng)的培訓(xùn)等。

3.6 社會(huì)參與不足：缺乏全社會(huì)共同參與

鄉(xiāng)村老年教育事業(yè)需要全社會(huì)的共同參與，但目前存在社會(huì)參與不足的問題。一些社區(qū)組織、志愿者團(tuán)隊(duì)參與度較低，導(dǎo)致老年人在學(xué)習(xí)中缺乏更多的社會(huì)支持。加強(qiáng)社會(huì)參與，組織更多的社會(huì)資源，將鄉(xiāng)村老年教育納入全社會(huì)的共同事業(yè)，將有助于解決一系列面臨的問題。

4 鄉(xiāng)村振興背景下促進(jìn)吉林省鄉(xiāng)村老年教育發(fā)展的策略

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，吉林省鄉(xiāng)村老年教育作為一項(xiàng)關(guān)鍵領(lǐng)域，面臨著前所未有的歷史機(jī)遇。本章將探討在鄉(xiāng)村振興的大背景下，如何制定并實(shí)施促進(jìn)吉林省鄉(xiāng)村老年教育發(fā)展的策略，以更好地滿足老年人群體的學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)鄉(xiāng)村社區(qū)全面振興。

4.1 制定完善的政策體系：長(zhǎng)期穩(wěn)定支持

為了更好地促進(jìn)吉林省鄉(xiāng)村老年教育的發(fā)展，首先需要建立完善的政策體系。這一體系應(yīng)該具備長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性，確保政策的可持續(xù)性。政府應(yīng)制定有針對(duì)性的扶持政策，包括對(duì)老年學(xué)習(xí)中心的財(cái)政支持、稅收優(yōu)惠政策、人才引進(jìn)政策等，以營(yíng)造更為良好的政策環(huán)境。

4.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：專業(yè)多元化培養(yǎng)

為了解決鄉(xiāng)村老年教育師資不足的問題，需要采取一系列措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，可以通過設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，吸引更多專業(yè)背景豐富的鄉(xiāng)村老年教育人才，包括對(duì)于鄉(xiāng)村特色和老年學(xué)習(xí)心理的培訓(xùn)。其次，可以建立跨學(xué)科的鄉(xiāng)村教育師資培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)更具多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的老年教育者，以更好地滿足老年人群體學(xué)習(xí)的多樣化需求。

4.3 推動(dòng)設(shè)施建設(shè)：創(chuàng)新老年學(xué)習(xí)中心模式

設(shè)施建設(shè)是鄉(xiāng)村老年教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)保障，因此需要通過創(chuàng)新模式推動(dòng)設(shè)施建設(shè)。可以探索與社區(qū)資源共建的方式，通過引入社會(huì)資本、企業(yè)贊助等方式，解決鄉(xiāng)村老年學(xué)習(xí)中心的建設(shè)資金問題。同時(shí)，借助現(xiàn)代科技手段，推動(dòng)老年學(xué)習(xí)中心的數(shù)字化建設(shè)，提升學(xué)習(xí)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境，使鄉(xiāng)村老年人在學(xué)習(xí)中有更好的體驗(yàn)。

4.4 優(yōu)化課程設(shè)置：個(gè)性化和前瞻性結(jié)合

為了更好地滿足老年人多樣化的學(xué)習(xí)需求，需要優(yōu)化鄉(xiāng)村老年教育的課程設(shè)置。一方面，可以引入更多生活實(shí)用類的課程，涵蓋健康養(yǎng)老、手工藝、文學(xué)欣賞等方面，使老年人在學(xué)習(xí)中獲得更多的實(shí)用技能和生活樂趣。另一方面，也需要注重前瞻性課程的設(shè)置，包括科技、社會(huì)熱點(diǎn)等，幫助老年人更好地適應(yīng)社會(huì)變革。

4.5 強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式：多層次、多樣性并重

在學(xué)習(xí)方式上，需要實(shí)現(xiàn)多層次、多樣性并重。一方面，要加強(qiáng)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，提供更豐富的學(xué)科資源，為老年人提供更便捷的學(xué)習(xí)途徑。另一方面，要注重線下學(xué)習(xí)的開展，通過社區(qū)老年大學(xué)、文化活動(dòng)等方式，激發(fā)老年人參與學(xué)習(xí)的熱情，拉近老年人與老年學(xué)習(xí)中心的距離。

4.6 全社會(huì)共同參與：構(gòu)建鄉(xiāng)村老年教育合作共建機(jī)制

為了解決社會(huì)參與不足的問題，需要構(gòu)建全社會(huì)共同參與的機(jī)制?？梢酝ㄟ^建立鄉(xiāng)村老年教育合作共建機(jī)制，吸引更多社區(qū)組織、企業(yè)、志愿者等各方力量參與到老年教育事業(yè)中來(lái)。這一機(jī)制既可以推動(dòng)資源共享，又能夠激發(fā)社會(huì)的責(zé)任感，形成全社會(huì)共同關(guān)心和支持鄉(xiāng)村老年教育的良好氛圍。

5 結(jié)語(yǔ)

在鄉(xiāng)村振興的浪潮中，吉林省鄉(xiāng)村老年教育迎來(lái)了歷史性的機(jī)遇。通過制定完善的政策體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)設(shè)施建設(shè)、優(yōu)化課程設(shè)置、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式以及全社會(huì)共同參與等一系列策略的共同推動(dòng)下，吉林省鄉(xiāng)村老年教育將成為鄉(xiāng)村振興的有力支撐，為老年人提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，為鄉(xiāng)村社區(qū)的全面振興注入新的活力。