圖書館少兒科普閱讀推廣活動研究

摘 要：少兒科普閱讀推廣活動不僅僅是實施科教興國的重要路徑，也是推進全民素質教育的基石，對持續提升我國科學文化軟實力有著重要的意義。文章采用案例分析法，詳細解析了上海圖書館東館開展少兒科普閱讀推廣活動（如沉浸式互動課程、青少年科普比賽）的實踐與經驗，總結歸納了推進科普活動內容建設、打造“精特專”活動品牌、加強多方聯動等一系列的發展建議，旨在促進圖書館少兒科普閱讀推廣可持續發展。

關鍵詞：科學普及；少兒讀者；閱讀推廣

中圖分類號：G252.17 文獻標識碼：A

Research on the Promotion of Scientific Popularization in Children's Reading Activities at Libraries： A Case Study of the East Branch of the Shanghai Library

Abstract The promotion of scientific popularization in children's reading activities is not only a crucial path for implementing the strategy of rejuvenating the country through science and education but also a cornerstone for advancing nationwide quality education. It holds significant importance in continuously enhancing China's soft power in scientific and cultural aspects. This paper employs a case study approach to thoroughly analyze the practices and experiences of the East Branch of the Shanghai Library in carrying out scientific popularization in children's reading promotion activities， including immersive interactive courses and youth scientific competitions. The study summarizes and synthesizes a series of developmental recommendations， such as advancing the content construction of scientific popularization activities， creating high-quality， distinctive and specialized brands， and strengthening multi-party collaboration. The aim is to promote the sustainable development of the promotion of scientific popularization in children's reading at libraries.

Key words science popularization; children readers; reading promotion

1 引言

科學素質是公民素質的重要組成部分，亦是社會文明進步的基礎。科學普及作為實現創新發展的兩翼之一，是科學素質培養的關鍵，與科學創新被擺在了同等重要的位置。《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》中指出，未來要強化全社會的科普責任，高質量、高效能地發展科普服務，增強我國科學文化軟實力[1]。少兒群體是未來發展的主力軍，從小培養少兒的科學興趣，培養具有科學素質的新一代傳承者，能為國家的科技創新與發展提供強大的人才支撐。2023年，習近平總書記在中共中央政治局第三次集體學習時再次強調了少兒科學潛質培育的重要性，在如今“雙減”政策的背景之下，更應做好科學教育的加法，加強我國科普能力建設[2]。

公共圖書館既是科普教育的主要服務陣地，也是科普活動的承載機構，在少兒科普閱讀推廣活動的開展中擁有著得天獨厚的優勢。大量的科普館藏資源、先進的技術與設備、專業的館員與團隊都能助力少兒科普素質的提升。少兒科普閱讀推廣活動不僅僅是實施科教興國的重要路徑，也是推進全民素質教育的基石，對持續提升我國科學文化軟實力有著重要的意義。

近年來，少兒科普閱讀推廣活動的研究開始逐步升溫，引起了學者們的廣泛關注。國內外有關少兒科普閱讀推廣活動的研究主要集中在以下幾個角度。其一是少兒科普活動的績效評估研究，如科學素養評價指標體系、科學素養提升評價模型等。研究認為目前公共圖書館對于少兒科普閱讀推廣活動的評估需注重對少兒科普需求的評估[3]，加強對少兒滿意度等社會反饋評價指標的研究[4]。其二是圖書館少兒科普閱讀推廣活動的實踐與創新。研究多從國內外優秀的少兒科普閱讀推廣品牌活動案例出發，總結出一系列活動開展的建議與策略，如圖書館與社區，家校資源聯動開展科普活動，科普與游學并舉等[5]。但從整體的角度來看，以往針對少兒這一特殊群體開展科普閱讀推廣的研究還是相對來說較少。基于此，本文選取上海圖書館東館（以下簡稱“上圖東館”）的少兒科普閱讀推廣活動案例，具體剖析其現有科普活動的類型及特色科普活動，探討公共圖書館未來少兒科普閱讀推廣活動的服務方式與策略，為公共圖書館的相關實踐提供參考。

2 上海圖書館東館開展少兒科普閱讀推廣活動的實踐探索

隨著上圖東館于2022年9月28日正式開放，上海的圖書館事業掀開了新的一頁。作為大閱讀時代上海文化的“金名片”，上圖東館不僅為讀者提供豐富的少兒科普館藏資源，更開展了形式多樣的科普閱讀推廣活動。

2.1 科普活動類型

自開館至2023年8月底，上圖東館舉辦科普活動87場，線上線下逾68萬人參與。迄今為止，上圖東館所舉辦的科普活動主要可以分為7大類，分別是講座、主辦展覽、數字媒體互動課程、新書推薦、互動課程、比賽、讀者沙龍活動。其中，講座類活動占比達45%，線下參與人數最多的為630人，是2023年6月1日在上圖東館閱劇場舉辦的“上海科普大講壇系列——徐星：尋找恐龍化石”活動。由上海科技館聯合上海圖書館、上海科普教育發展基金會基于上海科技館《如何復活一只恐龍》科普立體書發布會，舉辦探秘恐龍的主題講座，為少兒讀者送上獨特的節日禮物。講座類活動線上參與人數最多的一場有逾35萬人，線下共有117人參與，是2023年7月3日由上海圖書館與浦東新區科幻協會共同舉辦的“當科幻照進現實？人工智能與人類的故事分享會”，邀請著名科幻翻譯兼作者顧備等嘉賓圍繞“人工智能與人類故事”這一主題，帶讀者共同探索AI技術、元宇宙、ChatGPT等熱門話題。展覽類活動占科普活動的21%，共吸引逾16萬人線下觀展，包括“一座圖書館的傳承創新：筑視上圖——館舍沿革變遷”“追問大腦——腦科學展示體驗”“走進光刻”。數字媒體互動課程占比16%，主要為“少兒四點半課堂——沉浸式互動課程”，共舉辦了14場，是科普系列活動中舉辦次數最多的。

我國圖書館開展的科普閱讀推廣項目類型可大致分為7類：書目推薦類、宣講培訓類、互動交流類、展覽參觀類、創作體驗類、表演競賽類、數字媒體類[6]。上圖東館開展的科普活動幾乎覆蓋了這7種類型，但表演類的科普活動尚屬空白。目前表演類閱讀推廣活動側重點在文學藝術方面，如《影跡·愛麗絲》沉浸閱讀會，以舞臺劇的形式由專業演員和讀者聯手呈現對文學經典的理解和演繹。科普創作體驗類的服務已經開展，相應的活動以講座培訓的形式向讀者推廣，如3D打印工坊，支持讀者自己設計建模且免費打印3小時以內模型。

2.2 特色科普活動案例分析

在上圖東館，不僅有新技術變革下的科普活動的嘗試探索，也有經典品牌活動的創新發展。筆者選取兩個上圖東館未成年人科普閱讀推廣特色案例，總結其實踐經驗，以為業界提供借鑒參考。

2.2.1 沉浸式互動課程

在數字化時代，不僅閱讀的形式發生了改變，閱讀的內涵也隨之產生了深刻變化。這給圖書館的公共閱讀服務提出了新的挑戰。數字化閱讀呈現出逐漸深入、立體的發展態勢，對于圖書館來說，從技術到服務，怎樣去滿足人們多元的閱讀需求，是業界需要重點考慮的問題[7]。融合AI、大數據、物聯網和全息聲光特效等信息技術，專為3—12歲兒童創設的沉浸式增強閱讀體驗空間落戶上圖東館。沉浸式多功能少兒教室主題課程受到了少兒讀者和家長們的喜愛和支持，也在少兒數字閱讀推廣方面作出了積極的探索與實踐。課程目前已開講傳統文化、藝術賞析、科普教育共3個類別的10個主題課程，5個月內共舉辦19場，線下參與讀者達282人。另外10個主題課程預計于2023年底前全部開課（見表1）。

例如，科普教育內容為“數字版天工開物”，其原著《天工開物》是由明代科學家宋應星所著，全書收錄了農業、手工業、如瓦磚、陶瓷、硫磺、紙、兵器、火藥、紡織等生產技術，是“中國17世紀的工藝百科全書”。館員帶領少兒讀者沉浸式了解該書，再現明朝老百姓的生活工作場景，認識各種農作物種植時用到的耕種工藝裝備，體會科技在古代生活中的應用。拓展閱讀推薦書目：《中華古代科技大冒險》、《孩子看得懂的天工開物》叢書、《了不起的中國古代科技》。

上圖東館沉浸式互動課程的應用實踐，吸引了一百多組親子家庭的參與。其突出了四點優勢：一是提高科普閱讀記憶力。在馬里蘭大學一項關于虛擬現實和記憶的新研究中，研究人員發現，學生在沉浸式環境中工作時的記憶力比在平板電腦屏幕中時的記憶力更好[8]。二是營造虛擬現實的仿真環境。讀者可以不受時間和空間的局限，遨游太空海洋、探索極地秘境、穿越古今未來、身臨微觀世界。三是適合集體或者分組體驗。相較于VR眼鏡或頭盔等設備，沉浸式增強閱讀體驗空間更適合集體閱讀，便于對少兒讀者的現場管理。四是進行游戲化互動體驗，可以激發少兒讀者閱讀興趣，提升互動體驗感。

2.2.2 青少年科普比賽

我國公共圖書館舉辦的科普競賽類活動主要參賽對象多為中小學生，活動主要形式包括征文比賽、誦讀比賽、演講比賽、知識競賽以及創作大賽等。由浙江圖書館承辦的青少年科普閱讀創作大賽，主要面向中小學生，要求參賽選手進行科普故事創作并講解，優秀創作獲獎文稿刊登在《科學24小時》期刊上；北京市西城區青少年圖書館組織開展青少年原創科普劇劇本征集評選活動，活動覆蓋全區，有103所中小學校參與，經評審優秀劇本進行展演；廣西壯族自治區桂林圖書館承辦的桂林市“悅動·科學”青少年科普講解大賽，參賽對象為全市各中小學7—17周歲的在校學生，參賽作品在廣西桂林圖書館網站數字圖書館“科普動畫”網頁免費發布傳播。

為進一步貫徹落實國家《全民科學素質行動計劃綱要實施方案》精神、落實上海市全民科學素質工作推進會工作要求、推動上海青少年科學素質工程的建設和提升，由上海市科學技術協會、上海圖書館、上海市老科學技術工作者協會聯合主辦的上海市青少年“未來之星·上圖杯”青少年科普賽事，從2009年開始至今已開展14年，是上海圖書館品牌活動之一。賽事范圍覆蓋幼兒園、小學、中學、大學，主要面向中小學生，部分獎項獲獎經歷可以錄入上海市中學生“綜合素質評價”系統。相較于以前在老館舉辦活動，上圖東館辦賽從場地規模、配套設施和參賽人數方面都有了新的突破。這項科普賽事以創新為核心，連續開展了十余年，已形成了完善的比賽評比機制。

培養青少年科學探究能力，推動創新科技教育。2022年9月，上圖東館舉辦了以“牽手老人，和諧共進”為主題的第十八屆上海市青少年“未來之星·上圖杯”創新模型大賽。活動設置了助老掃地智能機器人競技賽、助老分藥智能機器人編程賽、C-STEM物聯網創新賽、簡易遙控“格斗機器人”淘汰賽、1.36kg級遙控“格斗機器人”無組別淘汰賽五個項目。其中“格斗機器人”淘汰賽，是整個賽事的焦點項目，融技術性、對抗性、挑戰性、觀賞性為一體，是一項倡導創新、合作的科普教育活動。C-STEM競賽項目需要先在線上提交一個基于物聯網技術、切合大賽主題的物聯網應用設計方案，最后由參賽選手在現場進行作品演示和答辯。形式不同于其他比賽的現場展示與絞殺，該項目更側重于激發、引導青少年的系統全面的探究能力，從提出問題著手，制定研究計劃、制作驗證模型，到展示最終成果，關注參賽選手的編程能力、數學能力、邏輯能力、批判性思維及溝通交流寫作能力，旨在推動青少年創新科技教育的發展。本次大賽得到了多個區100余所中小學校和社會團體的青睞，共計1 130名學生報名參加了5個項目多個組別的比賽角逐，是歷屆賽事中報名參賽人數最多的一次。

提升圖書館組織辦賽能力，健全比賽評比機制。圖書館作為全民科學素養提升服務平臺，具有科普文獻信息資源、空間資源、人力資源等優勢[9]。上圖東館通過舉辦青少年科普賽事，探索圖書館開展科普知識競賽、創新科技比賽等實踐活動，建立健全科普比賽評比機制，持續創新發力，使圖書館成為青少年學習科研知識、展示創新能力的平臺。圖書館員通過參與出題，更加深入挖掘館藏科普文獻資源，提升自身的科普素養。通過組織協調、主持采訪等工作，圖書館員積累了豐富的科普賽事經驗，鍛煉了館員活動策劃和組織能力，為圖書館長期開展科普大賽提供了人才隊伍的保障。廣泛與科研院所、專業協會、社會機構等合作，豐富科普閱讀推廣實踐形式與內容，延伸科普閱讀推廣的空間與領域。

3 圖書館少兒科普閱讀推廣服務的發展策略

3.1 推進科普活動內容建設

《中華人民共和國公共圖書館法》指出，“國家鼓勵和支持發揮科技在公共圖書館建設、管理和服務中的作用”[10]。各種新技術的新體驗也是科普閱讀推廣的表現手段[11]。隨著VR、AR、AI等技術在圖書館的廣泛應用，少兒科普閱讀推廣愈發注重新興技術的使用。如寧波圖書館開展“探索浩瀚太空”航空主題AR體驗；惠州圖書館VR閱讀體驗區為讀者提供地理、航天、生物等沉浸式體驗。上圖東館雖然引用了先進的數字設備與技術，旨在為少兒讀者打造全新的閱讀體驗空間，但是目前的“AI光影閱讀體驗”、沉浸式互動課程等數字體驗活動多用于文藝賞析類的科普閱讀推廣活動。未來，公共圖書館應結合不同專業的少兒館員與場地的優勢，根據少兒讀者的科普類數字閱讀需求，細化科普教育的內容，開發類型多元的科普內置軟件，為少兒讀者構建更加豐富的數字閱讀推廣場景以及多維度的學習體驗。此外，在利用開展科普活動或借助社交媒體進行科學普及的同時，可以加強與社會力量的合作，提高科普內容的專業度。例如，上海圖書館青少年服務抖音號（SHLIB_TEEN）于2021年開設科普專欄，將未成年人群體定位主要的目標用戶，通過分享科普系列短視頻為少兒傳播科普知識。無論是社交媒體賬號，還是線下科普課程，公共圖書館都可以借助互聯網的傳播力，邀請網絡科普大V走進圖書館進行聯動，如千萬粉絲科普up主“不刷題的吳姥姥”和上海浦東圖書館合作舉辦的“吳姥姥大咖講座amp;科學劇本秀”，依托自身的媒體矩陣或聯合科普場所等官方媒體進行科普傳播推廣。

3.2 打造“精特專”活動品牌

每一個圖書館都是大圖書館體系的一分子，不應以求“全”為目標，而是要致力于“精特專”。人們通過圖書館，不僅可以了解國內的科學技術發展，也可以掌握全球共享知識體系的全貌[12]，少兒科普閱讀推廣活動亦是如此。圖書館閱讀推廣的本質是“聚焦”，通過“聚焦”可以讓少兒讀者的注意力從圖書館海量的館藏中注意到科普館藏的部分[13]。目前，上圖東館開展的沉浸式互動課程仍處于初步摸索階段。為了讓少兒讀者長期地關注并積極地參與到圖書館的科普閱讀推廣活動中，圖書館可以通過打造系列品牌建立與深化少兒讀者和科普讀物的關聯，增加少兒讀者對圖書館的歸屬感，具體可以分為三個維度展開：（1）打造專業品牌。2023年5月22日，聯合國教科文組織執行局通過“在中國上海設立教科文組織STEM（Science， Technology， Engineering， and Mathematics， 科學、技術、工程和數學）教育一類機構”的決議。STEM教育，重在加強對學生科學素養、技術素養、工程素養、數學素養4個方面的一體化教育，旨在培養學生的創新意識，提升動手實踐與解決實際問題的能力[14]。少兒科普閱讀推廣活動應逐步向科普教育轉變，將圖書館的社會教育職能更好地發揮出來。重視對科普人才專業隊伍的建設和培養，提升科普教育服務水平。例如，開設少兒樂高編程課程、少兒科學實驗室課程等。隨著人工智能技術的不斷突破和廣泛應用，圖書館應為少兒讀者提供前沿科學知識，對新進文獻、科技文獻、專利等進行推廣[15]，提供使用多模態AIGC（Artificial Intelligence Generated Content）工具的服務，深入開展專業性科普教育服務。（2）打造特色品牌。上海圖書館又為上海科學技術情報研究所，基于強大的科技前沿產業的研究和豐富的數字資源，應面向在校少兒讀者定向開展具特色科普服務，既對課堂教育進行延伸，又對圖書館資源進行推廣。如與幼兒園、中小學校、兒童福利院、盲聾啞學校、社會教育機構等合作開展圖書館研學活動，開發“調研與數據庫使用”“沉浸式互動科普閱讀”“3D建模打印”等科普課程清單，配合不同服務對象進行細分。密切與科研院所、科技場館、科協、科普機構等聯動，邀請院士、科技工作者到圖書館來支持科普，以高質量科學普及助推高水平科技創新[16]。（3）打造精品品牌。閱讀推廣服務活動是圍繞圖書開展的，書目推薦是閱讀推廣的核心與基礎[17]。基于揭示館藏為基礎的少兒科普閱讀推廣活動更容易打造成精品活動。科普知識比賽等活動都會為讀者提供具體范圍的科普閱讀書目，促使讀者精讀細讀；數字媒體互動活動、展覽等會向讀者提供主題相關文獻和數字資源，促使讀者有選擇性閱讀；新書推薦等活動為讀者提供與作者交流的機會，聽取作者創作歷程，使科普圖書的展示推廣更為豐滿立體。

3.3 加強多方聯動

從上圖東館目前開展的科普閱讀推廣活動來看，資源聯動仍不密切，如沉浸式多功能少兒教室是由少兒館員團隊聯合打造，面向東館的少兒讀者群體，一場活動一般面向八組家庭，少兒館員的資源與精力有限，開展活動的場次較少。在公共圖書館事業的發展中，需要各行各業的推動與幫助，僅僅靠少兒館員的力量很難讓少兒讀者的科普工作迅速發展[18]。其次，許多圖書館的少兒科普活動是由不同部門甚至是不同中心來主辦，不同部門與館員專業的側重點有所不同，但部門與部門之間的聯系不甚密切，導致少兒科普活動的開展在活動內容的深度與廣度上都達不到最好的效果。因此，公共圖書館在聯合多方資源開展活動時可以主要從以下三個路徑出發：（1）加強跨部門的聯動。公共圖書館作為地區的文化中心、公共活動的重要載體，近些年來吸納培育了大量的專業人才，可以根據館員的專業和興趣偏好，打破部門的局限性，加強館員或部門間的聯動，聯合互相的場地、活動、知識資源，全力推進少兒科普閱讀推廣活動的開展。（2）加強館校合作。上圖東館自開館以來，會聯合附近浦東地區的幼兒園資源，如浦南幼兒園、建橋好好幼兒園等，針對特定年齡段的幼兒開展沉浸式課程、光影書體驗的活動。公共圖書館未來可以聯動全區甚至是全市的學校資源，加強館校之間的聯系，進行科普閱讀的推廣，搭建校園和圖書館之間的橋梁，達到資源的開放與共享。（3）加強與社會力量的合作。圖書館可以主動接洽專業機構、社會力量，獲取專業的科普資源，發揮圖書館的資源優勢，為少兒提供長期、穩定且專業的科普品牌活動。

4 結語

少兒群體是國家的未來，公共圖書館為少兒提供精準、高效的科普閱讀推廣服務是響應國家戰略的必要舉措。上海圖書館作為大閱讀時代上海文化的“金名片”，開展了一系列少兒科普閱讀推廣活動，例如沉浸式互動課程、“未來之星·上圖杯”青少年科普大賽等，受到了讀者的歡迎，取得了一定的成效。在機遇與挑戰并存的時代下，公共圖書館應將自身的優勢最大化，以推進科普活動內容建設、打造“精特專”活動品牌、加強多方聯動為著眼點，協同多方力量一同推進我國公共圖書館的少兒科普工作，促進圖書館少兒科普閱讀推廣可持續發展。

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作者簡介：王琳，碩士，上海圖書館（上海科學技術情報研究所）助理館員，研究方向為知識服務、少兒服務；郭涵，上海圖書館（上海科學技術情報研究所）副研究館員，研究方向為閱讀推廣、科普。

收稿日期：2023-09-15本文責編：鄭秀花