圖書館展覽活動助力少兒科普閱讀推廣的實踐探索

摘 要：文章以上海圖書館東館少兒區“綠·碳”雙碳主題展為案例，分析基于少兒科普閱讀推廣的圖書館展覽活動的理念和特征，具體闡述策展思路，分析實踐要點，剖析該展覽活動的成效和存在的問題，提出展覽活動要面向少兒、緊扣主題、注重品牌、多方聯動、構建反饋機制的發展策略，為實現展覽活動助力少兒科普閱讀推廣提出一套可廣泛應用、行之有效的推廣模式。

關鍵詞：公共圖書館；少兒閱讀；科普閱讀；閱讀推廣；展覽活動

中圖分類號：G258.21；G252.12 文獻標識碼：A

Exploring the Practical Application of Library Exhibition Activities in Promoting Popular Science Reading in Children's Reading： A Case Study of the \"Green Carbon\" Dual Carbon Theme Exhibition at the East Branch of the Shanghai Library

Abstract This article takes the \"Green·Carbon\" dual carbon theme exhibition in the children's area of the East Branch of the Shanghai Library as a case study. It analyzes the concepts and characteristics of library exhibition activities based on the promotion of popular science reading for children. The article specifically elucidates the curation approach， analyzes key practices， dissects the effectiveness， and identifies existing issues of the exhibition. It proposes development strategies for exhibition activities， emphasizing orientation towards children， adherence to the theme， brand significance， multi-stakeholder collaboration， and the establishment of a feedback mechanism. This comprehensive strategy aims to provide a widely applicable and effective promotional model， contributing to the advancement of popular science reading for children through library exhibitions.

Key words public library; children's reading; popular science reading; reading promotion; exhibition activities

1 引言

黨的二十大報告指出，加強國家科普能力建設，深化全民閱讀活動[1]。2023年3月，教育部等八部門發布的《全國青少年學生讀書行動實施方案》中提出，將“學科學愛科學”作為讀書行動主題，加強科學教育，普及科學常識，激發青少年學生好奇心、想象力、探求欲，培養科學思維方式和探究能力[2]，彰顯出黨和國家對青少年學生科普閱讀的高度重視，也為少年兒童（以下簡稱“少兒”）科普閱讀推廣工作的開展指明了方向。

上海圖書館東館（以下簡稱“上圖東館”）少兒區致力于為0—14歲少兒提供國際視野下的全科閱讀服務、閱讀方法指導，倡導和培養青少年閱讀樹人、閱讀致用、閱讀報國的終身學習理念。上圖東館少兒區可實現借閱、展覽、活動一體化的需求，自2022年開館以來，一直在探索將展覽活動與少兒閱讀推廣相融合的服務模式。本文將以上圖東館少兒區“綠·碳”雙碳主題展為例，剖析展覽活動的實踐過程，為助力少兒科普閱讀推廣提供經驗及參考。

2 基于少兒科普閱讀推廣的圖書館展覽活動的理念及特征

2.1 基于少兒科普閱讀推廣的圖書館展覽活動的理念

近年來，伴隨著新形勢以及圖書館服務理念的不斷更新，少兒科普閱讀推廣受到圖書館界的廣泛關注及積極探索。通過閱讀推廣活動向讀者傳授科學知識，同時推薦相關的館藏文獻資源，便于讀者有效選擇文本，吸引讀者利用圖書館[3]序。圖書館結合館藏資源以展覽活動的形式開展少兒科普閱讀推廣，是激發少兒科普閱讀興趣、推動少兒科普閱讀深入開展的有效方式。

2.2 基于少兒科普閱讀推廣的圖書館展覽活動的特征

由于受眾群體主要定位為少兒讀者，且閱讀推廣的方向為少兒科普類型的館藏，因而此類型的展覽活動需具備科學性、直觀性、趣味性、參與性、啟發性的特征。科學性是指為保證信息的科學權威，真實可靠，展覽內容需來源于官方機構、主流媒體、學科專家等權威主體[4]；直觀性是指展覽活動應考慮少兒讀者年齡相應的認知水平及閱讀能力，科普內容和展覽呈現形式應直觀易懂；趣味性包括豐富多樣的展品、靈活的展覽陳列方式、生動有趣的展項設計、符合兒童審美心理的視覺效果等[5]；參與性是指可以讓少兒讀者在觀展過程中更具有主動性，可在觀看、感受、互動中形成新的經驗和思維[6]；啟發性是指展覽呈現內容應具有一定的啟發意義，由館藏引向展覽，由展覽揭示館藏，培養少兒讀者的閱讀興趣，產生啟發與思考。

3 上圖東館“綠·碳”雙碳主題展探索實踐

在“碳達峰碳中和”戰略的引領下，上圖東館少兒區于2023年5月開設了“綠·碳”雙碳主題展。展覽圍繞“雙碳”主題，通過館藏圖書資源、科普展板以及互動裝置，幫助讀者了解地球現狀以及人類面臨的環境危機，理解碳循環、低碳生活方式等概念的現實意義，思考人與自然的關系。

在2023年3月初接到任務之后，少兒服務部館員迅速成立了策展團隊，完成信息搜集、撰寫展陳大綱、制定展陳書目、設計方案選定、申報審批、布展施工一系列工作。

3.1 策展思路

3.1.1 解讀展覽主題

對展覽主題進行全面到位的解讀是策展前期的首要工作。展覽主題的解讀建立在大量相關信息的研究基礎之上，由少兒服務部6位館員組成的策展團隊通過搜集政策、分析和整理館藏文獻，確定將展覽配套館藏文獻分為文字書和繪本兩大類，并分別梳理相關文獻的內部關聯性。策展團隊認為展覽內容應包含雙碳相關概念的解釋、過量碳排放導致的生態環境困境、低碳生活具體實踐做法的普及、低碳環保意識的加強以及環保創新思維的啟迪。由此確立了展覽傳播目標為宣傳實施雙碳目標的重要意義，喚醒低碳環保意識，啟發環保創新思維。

依據上述展覽目標，策展團隊將展覽定位為集揭示文獻、科學普及、互動體驗為一體的主題式展覽，將低碳環保的理念與意識深植青少年兒童的內心，培育未來綠色低碳高質量發展的新生力量，共同推進構建綠色家園。

3.1.2 展覽邏輯框架設計

在確定展覽主題“說什么”之后，策展團隊便要思考“怎么說”“用什么說”的問題。此時，策展團隊需要根據展覽主題，將需要傳達的內容信息按照一定的關聯性，選擇一種敘事脈絡，形成有序的層次結構，安排在展覽框架中[7]。這個過程也是展陳大綱梳理制定的過程。

考慮到少兒讀者對于陌生的知識概念習慣由因及果、由表及里的邏輯認知順序，策展團隊采用邏輯展開式的層次結構搭建展覽框架，如圖1所示，以“概念引入—描述現狀—分析危害及原因—具體做法”為文字書展示區域的敘事邏輯脈絡；以“感受美好—警示思考”為繪本展示區域的敘事邏輯脈絡，層層遞進，引發讀者思考收尾，升華展覽主題，并利用展覽空間內部結構搭建綠色悅讀小森林，為少兒閱讀及親子閱讀提供親近自然、感受綠色的體驗式閱讀氛圍。

3.2 實踐要點

3.2.1 選擇展覽空間

合適的展覽空間能吸引少兒讀者到圖書館，并愿意主動自發地閱讀，因此圖書館首先要為孩子提供一個輕松愉快，符合兒童審美心理的閱讀環境[8]53。合理設計展覽動線，既能滿足少兒讀者好奇、好玩、好動的天性，實現觀展的體驗感，又能確保閱覽室整體動靜分區，不影響現場閱覽秩序。

結合上述因素，“綠·碳”雙碳主題展定位在上圖東館少兒區入口正對的空間，讀者一進入少兒區閱覽室就能看到并走進展區。整個空間呈車廂式結構，兩側布有格口書架及立面，可展示書籍和科普展板，內部設有可供讀者自由閱讀的階梯型座位，可作為展覽內部的閱讀空間。通過色彩、造型、文字等視覺藝術設計，策展團隊將展覽空間打造成為少兒讀者愿意自發開啟閱讀體驗的環境空間。

3.2.2 制定展陳書目

能否引起少兒對展覽中館藏文獻的注意和興趣，是策展團隊制定展陳書目需要考慮的問題。立體書、異形書、特別材料的書、玩具書等，無疑是最能吸引最初接觸閱讀的少兒讀者的書籍形式。特色少兒文獻資源的展示既滿足了兒童的好奇心，也帶來了強烈的視覺沖擊，是生動且極富吸引力的圖書展品[8]60。

本次展覽的展陳書目分別與展線內容相對應，在制定展陳書目的過程中，策展團隊從切合展覽主題、知名度、特色性、時效性等維度對館藏資源進行考量和篩選，認真選擇推薦讀物。

在文字類圖書的選擇上，策展團隊通過科學性、知識性較強的雙碳主題科普讀物引導少兒讀者了解環境現狀以及雙碳戰略的重大意義，同時選擇特殊裝幀的風琴書、膠片書等館藏資源，讓少兒讀者領略科普閱讀的樂趣。根據中國圖書館分類法，本次展出的文字類書目主要選自X大類的環境科學以及TK大類的能源與動力工程，共選出18種36冊，其中“碳多了有什么危害”模塊9種18冊，“低碳必備技能”模塊9種18冊，旨在引導少兒讀者重視環境保護，了解先進科學技術，向未來展望，在閱讀中塑造科學精神與思想。

在繪本類圖書的選擇上，圍繞“感知——季節更替 萬物生長”“思考——敬畏自然 和諧共生”兩大主題模塊，結合少兒區根據繪本作者國家分類的排架方式，展出來自亞洲、美洲、歐洲、大洋洲等世界各地以及中國本土原創的精美繪本作品，篩選出繪本共25種50冊，分別為“感知——季節更替 萬物生長”模塊13種26冊，“思考——敬畏自然 和諧共生”模塊12種24冊，啟發少兒以全球化的視野對環境進行感知與思考。

展覽中能快速吸引少兒讀者的圖書展品是位于繪本類圖書一側的三個融合繪本實體書與立體造景的景箱，分別展出了立體書《花·念》《花·愿》，繪本《綠色：叢林的故事》，感溫變色書《哪里才是我的家》。富有視覺沖擊力的館藏文獻配以書中相應的裝飾元素，讓少兒讀者近距離地感受館藏文獻的美感與豐富多樣性，以此讓展覽主題更容易為少兒讀者理解與接受。

3.2.3 設計展陳項目

展陳項目的設計需考慮突顯吸引少兒的館藏資源、深入淺出的科普內容展示，設計與內容結合的互動裝置，以及與閱覽室相協調的環境創設。在本次展覽策展初期，即定位展覽的屬性為揭示文獻、科學普及、互動體驗三者融合。

（1）揭示文獻方面，需要通過展覽主題整合館藏文獻資源，篩選緊扣主題且能體現各個展覽模塊相應內容的圖書資料。這個環節需要策展團隊對展覽主題的充分理解和對于館藏文獻內容及分布的熟悉掌握，通過文字類圖書與繪本類圖書相結合展出的方式更好地覆蓋少兒讀者的各個年齡層次。展覽文獻通過實體書展示，封面附有“展覽用書”的標簽，讀者可從展陳書架上自由拿取閱覽，以此實現展覽與文獻的有機結合，同時方便快捷地滿足讀者的閱讀需求。

（2）科學普及方面，根據展陳大綱將信息內容準確、可靠、符合邏輯、條理清晰地進行梳理，把握信息密度，對復雜、無序的信息進行歸納總結，使人們便于理解、一目了然，讓受眾直觀、快速、準確地接收到所傳遞的信息，是設計的首要原則[9]。在文案籌備階段，策展團隊以最少的字數、淺顯易懂的語言闡明各部分內容，并與展陳公司反復修改圖片風格、配色方案、圖文排版。最終，在平面設計環節采用扁平化的設計風格，實現文字精簡、圖形簡單易懂的效果，即使是學齡前兒童也可通過讀圖理解展板信息。

（3）互動體驗方面，考慮到少兒群體的身心特征，在“綠·碳”雙碳主題展的展項設計過程中，策展團隊對互動性與體驗性都進行了充分的考量。在展頭部分，利用大樹造型與深淺不一的綠色系配色營造綠色環保的主題特征。為了能讓孩子們對環保新能源有更直觀的認識和接觸，展頭設計為一棵可以通過手搖發電而點亮的大樹，展名“‘綠·碳’雙碳主題展”巧妙地布局在茂盛的樹葉枝頭。在展項的設計中，通過溫室效應景箱、碳達峰軌道裝置、低碳VS高碳翻翻樂裝置等，給少兒讀者創設手眼協調并用的觀展體驗。

3.2.4 安排配套活動

圖書館需充分發揮全民閱讀主力軍、主陣地、主渠道作用，在展覽活動中，提供專業的科普閱讀讀物，進行館藏文獻推薦的同時，聯合社會力量積極拓展線上、線下各類活動方式，開展科普講座、實驗活動、知識競賽等配套活動，豐富少兒科普閱讀推廣的形式，為讀者做好閱讀服務。

在“綠·碳”雙碳主題展展出期間，上海圖書館、上海市科學技術協會、上海市老科學技術工作者協會、上海市物聯網行業協會、上海市人工智能技術行業協會、少年兒童出版社《十萬個為什么》編輯部、各區青少年科技活動中心等單位聯合舉辦了以“普及‘雙碳’理念推進環境保護”為主題的“2023年第十四屆上海市青少年‘未來之星·上圖杯’科普知識大賽”。該大賽既是一項普及有關“雙碳”理念的知識競賽，同時也是一次參賽者相互學習、團結協作、努力拼搏的科技活動。

與此同時，上海圖書館同時推出了“普及‘雙碳’理念推進環境保護”主題講座。通過“線下講座+線上直播”的模式，圍繞影響全球變暖的因素展開，探討如何解決全球問題和達成全球共識，以及顛覆性技術對實現碳中和目標的影響。從貫徹新發展理念，推進創新驅動的綠色低碳高質量發展；節能提效實現碳中和；發展新能源，調整能源結構等方面號召公眾加入低碳生活，珍愛家園的行列中。

4 成效及存在的問題

4.1 成效

“綠·碳”雙碳主題展自2023年5月開放以來，成為上圖東館少兒區館校合作研學活動的打卡項目。2023年7—8月暑假期間，上圖東館少兒區觀展閱覽的少兒讀者共計183 976人次。

該展覽活動的創新之處在于貼合少兒需求的視覺表達與互動體驗的展陳設計將少兒科普閱讀推廣服務以全新的方式呈現。一方面，通過主題式展覽深挖館藏文獻，盤活館藏資源，激發少兒讀者閱讀興趣，提高少兒讀者閱讀能力，使其在圖書館獲得豐富多樣的科普知識與共讀分享。另一方面，展覽活動與少兒區閱覽室有機地融合為一體，營造出良好的閱讀環境和積極向上的閱讀氛圍。少兒讀者可以進行互動游戲、環境體驗，相關的配套活動能夠為少兒學習交流提供平臺，幫助其拓寬視野、培養興趣、提升素養，促進其全面發展。

4.2 存在的問題

自上圖東館開館以來，少兒區在策劃實施展覽活動過程中總結出以下幾方面問題：①尚未建立長期穩定的策展團隊。展覽活動前期需要組建由少兒館員構成的策展團隊，通過館員專業技能的支撐與團隊的溝通磨合，對主題信息整合、展陳大綱擬定、文獻梳理、活動策劃等進行分工協作。穩定的策展團隊有利于發揮館員的專長，系統提升館員開展展覽活動的專業素養，提高工作推進的效率。②展陳設計環節溝通成本較高。由于目前的展覽實施模式為館員策展+展陳公司設計落地，在設計環節需要館員與第三方展陳公司進行反復的對接，商討設計方案的可行性與匹配性，花費的溝通成本較高。③缺乏完善的展覽活動管理機制。目前針對少兒展覽活動管理機制的理論研究以及工作指導性文件比較缺乏，在展覽策劃、實施、撤展、復盤等環節缺少對于展覽審核、展覽安全、知識產權、資源再利用、服務評價等各項要素的規范性指導和管理。

5 展覽活動助力少兒科普閱讀推廣的發展策略

5.1 面向少兒，提供專業服務

開展面向少兒的展覽活動需要以圖書館閱讀推廣為核心目標[10]。對于展覽活動，要求圖書館員具備較高的專業素養，能夠針對少兒群體的年齡及身心發展特點，提供科普閱讀推廣服務，實現公共圖書館社會教育職能。館員在具備策展技術專業性的同時，需要重點加強教育學、兒童心理學、圖書館學等專業知識的培訓，建立少兒展覽活動有力的復合型人才支持和保障，確保圖書館少兒展覽服務針對少兒群體的專業性。

5.2 緊扣主題，深挖館藏資源

館員在確定展覽主題、設計展陳大綱時應充分考慮展覽活動與館藏資源的相互關系。《國際圖聯0—18歲兒童圖書館服務指南》提出“應以適合兒童的方式制定展覽計劃以推廣圖書館及其資源”[11]。《廣州圖書館2021—2025年發展規劃》針對少兒服務發展提出“以繪本、科普資料、藝術圖書等特色資源為基礎，對文獻資源進行展覽、交流分享”[12]。

通過少兒展覽，深入解讀展覽主題，深挖館藏資源，能夠提高館藏文獻利用率，提升少兒閱讀意愿，幫助其從小培養良好的閱讀習慣，形成少兒閱讀推廣的良性助推。

5.3 注重品牌，力求長效推廣

展覽活動品牌是圖書館知識文化特色以及內涵的體現，是長期積累和沉淀形成的文化產物[13]。圖書館開展少兒展覽活動需要樹立品牌意識，不斷地開發新內容、新形式，長期開展、周期性重復，形成品牌效應。例如，金陵圖書館打造“七彩夏日”少兒暑期夏令營品牌，通過豐富多彩的閱讀推廣活動為少兒打造校外終身課堂，打造并鞏固當地市民需求的閱讀品牌[14]。

展覽活動作為圖書館閱讀推廣的創新服務模式，需要打造良好的品牌效應，在圖書館公益性服務事業中展示特色與形象，擴大知名度和影響力，不斷吸引公眾關注度，保持旺盛的生命力。

5.4 加強合作，注重多方聯動

多方聯動協作既包括圖書館內部多部門合作，也包含社會力量的加入，以保證少兒科普閱讀推廣的專業性，促進展覽活動長久發展。

聯合多部門開展展覽相關主題活動，通過展覽、講座、競賽等系列活動的開展，使少兒讀者對該主題保持持續的關注度，增強讀者黏性，實現主題活動聯動性與系列性的良性帶動效應。

聯合科技服務、教育等行業廣泛開展社會化合作，引進合適的資源、設備以及服務項目，確保展覽活動內容的豐富、完整和高質量[3]162。

5.5 重視評估，構建反饋機制

展覽活動是否有效助力閱讀推廣需要關注傳播效果，對展覽活動傳播效果進行評估并構建讀者反饋機制有利于優化傳播效果，提升傳播能力。

評估傳播效果。可制定展覽活動傳播效果指標評價體系，進行量化分析，再將量化分析數據反哺展覽傳播，形成視覺傳播的良性循環，優化展覽傳播生態。

構建讀者反饋機制。融合少兒科普閱讀推廣的展覽活動始終是圍繞讀者的閱讀需求展開的，因此需要做好讀者反饋閉環機制。為讀者開拓針對圖書館服務互動溝通的渠道，提供線上及線下并行的反饋途徑。通過需求調研、問卷調查、反饋意見表等方式，跟蹤讀者的意見和建議，了解讀者對展覽活動的情感態度。在展覽活動的過程中，注意實時收集讀者的體驗感與閱讀需求的衍生，根據反饋對后期的工作進行調整與完善，實現雙向互動，最終有助于傳播能力的提升。

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[14] 周軍，程通，俞榮榮，等.“七彩夏日”少兒暑期夏令營的設計與實踐探究：以金陵圖書館為例[J].新世紀圖書館，2023（6）： 10-14.

作者簡介：王潔，上海圖書館（上海科學技術情報研究所）助理館員，研究方向為少兒服務。

收稿日期：2023-09-14本文責編：孫曉清