融媒體時(shí)代播音主持的價(jià)值堅(jiān)守與轉(zhuǎn)型分析

王 希

（作者單位：陽泉市廣播電視臺(tái)）

融媒體時(shí)代，大眾接收信息的渠道較多，新興互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的發(fā)展為傳統(tǒng)廣播電視行業(yè)帶來挑戰(zhàn)與機(jī)遇，播音主持面臨諸多困境。基于融媒體的新時(shí)代背景，播音主持需要適應(yīng)新環(huán)境，積極尋求解決所面臨問題的方法，堅(jiān)持價(jià)值堅(jiān)守，把握發(fā)展機(jī)遇，努力轉(zhuǎn)型成功，收獲受眾的喜愛。

1 融媒體與播音主持概述

融媒體是指調(diào)動(dòng)報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)媒體，將其與新興的互聯(lián)網(wǎng)傳媒相結(jié)合，以促進(jìn)媒體行業(yè)良性發(fā)展為首要目的的理念[1]。融媒體發(fā)展具有三個(gè)階段：第一階段是微信興起時(shí)期，促進(jìn)媒體交流多樣化；第二階段是2018年以來融媒體主動(dòng)融合階段；第三階段為融媒體實(shí)質(zhì)融合時(shí)期，基本完成智慧采集目標(biāo)。多元化媒體信息的整合與交匯，努力建成內(nèi)容共享、資源共用、利益互通的媒體新格局，能夠有效擴(kuò)大媒體的綜合影響力。

播音主持是指在電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等一線平臺(tái)工作的主持人，主要分為播音主持人與節(jié)目主持人兩類。播音主持人需要對新聞采編人員撰寫的稿件進(jìn)行再加工，以語音的形式播報(bào)；節(jié)目主持人依據(jù)活動(dòng)腳本，負(fù)責(zé)在節(jié)目現(xiàn)場進(jìn)行即興創(chuàng)作，積極調(diào)動(dòng)節(jié)目氛圍。

2 融媒體時(shí)代播音主持存在的不足

2.1 創(chuàng)新能力不足

一些播音主持在工作中仍然沿用傳統(tǒng)的工作模式和思維方式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，無法適應(yīng)新媒體平臺(tái)的內(nèi)容特點(diǎn)，無法提供有吸引力的、符合觀眾需求的內(nèi)容。在融媒體時(shí)代，信息的表現(xiàn)形式更加多樣化，除了傳統(tǒng)的文字和語音形式，還有視頻、圖片等多種形式。然而，一些播音主持仍然使用傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，無法吸引觀眾的注意力。究其原因，首先，播音主持需要具備廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。如果知識(shí)儲(chǔ)備不足，就難以提供有深度、有價(jià)值的觀點(diǎn)和內(nèi)容，難以創(chuàng)新。其次，創(chuàng)新需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，只有通過不斷嘗試和探索，才能找到適合自己的創(chuàng)新方式和表現(xiàn)形式。一些播音主持可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以在實(shí)際工作中進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。再次，創(chuàng)新需要團(tuán)隊(duì)合作和交流，只有通過團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和討論，才能產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意。一些播音主持可能缺乏團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，難以在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

2.2 互動(dòng)性不強(qiáng)

在一些播音主持節(jié)目中，觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)較少或者流于形式，播音主持與觀眾之間的互動(dòng)不夠深入和有效，無法真正了解觀眾的需求和反饋。另外，在一些節(jié)目中，互動(dòng)方式過于單一，僅限于電話連線、短信互動(dòng)等，缺乏多樣化的互動(dòng)形式，如社交媒體互動(dòng)、在線投票、直播互動(dòng)等，這限制了觀眾參與節(jié)目互動(dòng)的積極性。部分播音主持互動(dòng)技巧不足，在互動(dòng)過程中的表現(xiàn)不夠自然，缺乏引導(dǎo)觀眾參與互動(dòng)的能力，影響了觀眾的體驗(yàn)。對播音主持互動(dòng)性不強(qiáng)的原因進(jìn)行分析可知，一些播音主持可能仍然受傳統(tǒng)媒體思維模式的影響，習(xí)慣于單向傳播信息，而不是雙向互動(dòng)，這導(dǎo)致了與觀眾互動(dòng)的不足。融媒體時(shí)代要求播音主持掌握新媒體技術(shù)，如社交媒體操作、視頻直播等，如果對這些技術(shù)的掌握不夠熟練，就會(huì)影響互動(dòng)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。了解觀眾的興趣和需求是提高互動(dòng)性的關(guān)鍵，部分播音主持可能缺乏對觀眾深入的研究和了解，因此難以設(shè)計(jì)出真正吸引觀眾參與互動(dòng)的節(jié)目內(nèi)容。在某些情況下，節(jié)目制作的時(shí)間和資源限制也可能影響互動(dòng)性的提高，比如節(jié)目時(shí)間緊張，無法安排足夠的互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者缺乏足夠的資源來支持互動(dòng)活動(dòng)的實(shí)施[2]。

2.3 語言表達(dá)能力不足

部分播音主持在使用詞語時(shí)，會(huì)出現(xiàn)用詞不準(zhǔn)確的情況。不恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯，導(dǎo)致信息的傳達(dá)不準(zhǔn)確或意思不明確。在表達(dá)觀點(diǎn)或解釋內(nèi)容時(shí)，一些播音主持可能表達(dá)不夠清晰，用詞或語句結(jié)構(gòu)不夠簡明扼要，導(dǎo)致信息傳達(dá)過程中產(chǎn)生歧義或觀眾理解困難。一些播音主持在遣詞造句時(shí)可能使用的詞匯有限，重復(fù)使用一些常見的詞匯和表達(dá)方式，導(dǎo)致語言表達(dá)的單一性和乏味性。調(diào)查分析可知，一些播音主持可能缺乏相關(guān)的語言表達(dá)能力的培訓(xùn)和訓(xùn)練，沒有掌握有效的語言表達(dá)技巧和工具。播音主持的語言表達(dá)能力受到個(gè)人成長環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的影響，如果在成長過程中缺乏相關(guān)的語言交流和表達(dá)機(jī)會(huì)，就很可能導(dǎo)致語言表達(dá)能力的不足。不同的文化背景和教育水平會(huì)對語言的習(xí)慣和表達(dá)方式產(chǎn)生影響。一些播音主持可能受限于文化背景和教育水平，難以精準(zhǔn)地掌握表達(dá)語言的特點(diǎn)和規(guī)范。為了解決語言表達(dá)能力不足的問題，播音主持需要進(jìn)行一定程度的語言訓(xùn)練和提升，包括口語訓(xùn)練、閱讀擴(kuò)展、語言規(guī)范化的學(xué)習(xí)等。同時(shí)，也需要積累豐富的社交經(jīng)驗(yàn)和交流機(jī)會(huì)，通過與人交流和互動(dòng)，提高語言表達(dá)能力。此外，了解不同文化和背景的表達(dá)方式，也有助于拓寬語言表達(dá)的思路和方式。

2.4 知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富

在融媒體時(shí)代，信息的傳播速度加快，傳播渠道增多，這對播音主持的知識(shí)儲(chǔ)備提出了更高的要求。部分播音主持人的知識(shí)面狹窄，難以應(yīng)對各種話題的播報(bào)需求，容易在播報(bào)過程中出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外，在融媒體時(shí)代，人們對播音主持的語言表達(dá)能力的要求更高。部分播音主持人較難準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表達(dá)出節(jié)目的主題，難以應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的播報(bào)，導(dǎo)致觀眾流失。在融媒體時(shí)代，信息傳播的內(nèi)容和形式都更加豐富多樣，這就需要播音主持人具備較高的文化素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確判斷信息的真實(shí)性和價(jià)值，避免在節(jié)目中出現(xiàn)誤導(dǎo)觀眾的行為。有些播音主持人缺乏對知識(shí)儲(chǔ)備的重視，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致知識(shí)儲(chǔ)備不足。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，新知識(shí)和新觀念不斷涌現(xiàn)，部分播音主持人不能及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，難以滿足融媒體時(shí)代的需求。還有些播音主持人缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，沒有足夠的機(jī)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)[3]。

3 融媒體時(shí)代播音主持實(shí)現(xiàn)價(jià)值堅(jiān)守的建議

3.1 堅(jiān)持良好的思想道德素養(yǎng)

融媒體時(shí)代的信息來源較為復(fù)雜，每個(gè)人都是信息的生產(chǎn)者和傳播者，同時(shí)，信息的搜索和匯總較為容易，易出現(xiàn)人肉搜索、傳播虛假信息、惡意剪輯等現(xiàn)象，造成負(fù)面的社會(huì)影響。作為專業(yè)的播音主持人員，應(yīng)具備良好的思想道德素養(yǎng)，關(guān)心受眾觀賞偏好問題，憑借自身過硬的專業(yè)素質(zhì)仔細(xì)鑒別虛假、消極信息，與采編同事積極溝通稿件問題，科學(xué)合理地做好廣播電視播音工作。播音主持要自覺抵制流量至上的信息生產(chǎn)理念，避免出現(xiàn)雷同其他節(jié)目、內(nèi)容失真、話語淺層的問題[4]。播音主持人員作為主要的媒體代言人，應(yīng)熱愛黨和國家，堅(jiān)持正確的政治方向和思想導(dǎo)向，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，切實(shí)保持媒體品牌的核心競爭力，在實(shí)踐中履行維護(hù)輿論環(huán)境、保障社會(huì)公平正義的責(zé)任，不以主觀臆斷的結(jié)論為主，保持客觀和理智，如實(shí)進(jìn)行報(bào)道。

3.2 堅(jiān)持輸出科學(xué)內(nèi)容

在融媒體時(shí)代，廣播電視節(jié)目與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，播音主持要堅(jiān)持輸出科學(xué)內(nèi)容的價(jià)值堅(jiān)守，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)能力，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求。并且，播音主持人員還應(yīng)積極提高自身的親和力，采取積極樂觀的態(tài)度與受眾互動(dòng)。播音主持可利用感染力較強(qiáng)的語言和動(dòng)作傳遞科學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化受眾的真實(shí)感受，增強(qiáng)廣播電視節(jié)目的科普性和可讀性。例如，新聞節(jié)目《新聞1+1》播音主持人白巖松從公共話題、突發(fā)事件、時(shí)事政策等角度選取當(dāng)天最新、最熱的新聞話題，從科學(xué)角度進(jìn)行播報(bào)與分析，幫助受眾梳理新聞事件的脈絡(luò)，引導(dǎo)受眾形成正確的是非觀念。

4 融媒體時(shí)代播音主持的轉(zhuǎn)型策略

4.1 轉(zhuǎn)變播音主持角色，增強(qiáng)互動(dòng)性

首先，在融媒體時(shí)代，播音主持應(yīng)注重與受眾進(jìn)行交流溝通，切實(shí)轉(zhuǎn)變以往播音主持單向傳播的播報(bào)形式，加強(qiáng)受眾意愿在播音主持節(jié)目選擇、編排等方面的呈現(xiàn)[5]。其次，播音主持需要重視融媒體時(shí)代信息傳播方式的改變，選擇先進(jìn)的、受眾樂于接受的互動(dòng)形式，激發(fā)受眾興趣，此舉有利于提升受眾對廣播電視的好感與積極評價(jià)。再次，針對融媒體時(shí)代的數(shù)字化、智能化、便捷化等特征，播音主持應(yīng)不斷提高播報(bào)的互動(dòng)性和趣味性，創(chuàng)新播音主持的內(nèi)容設(shè)定與外在表現(xiàn)形式。播音主持應(yīng)積極為受眾提供互動(dòng)話題，引導(dǎo)受眾通過微博、微信公眾號(hào)、微視頻等平臺(tái)進(jìn)行雙向互動(dòng)。受眾對節(jié)目效果、節(jié)目內(nèi)容及播音主持專業(yè)度進(jìn)行留言評價(jià)、點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)等，能夠有效地滿足受眾的表達(dá)欲和社交需要，提升受眾觀看或收聽廣播電視節(jié)目的幸福感，在觀看節(jié)目過程中加深對播音主持人的喜愛和信任。最后，播音主持需要了解和掌握融媒體時(shí)代播報(bào)風(fēng)格，積極采用現(xiàn)場連線、直播互動(dòng)、節(jié)目現(xiàn)場隨機(jī)采訪等互動(dòng)形式，同時(shí)，調(diào)節(jié)優(yōu)化播音主持的主持風(fēng)格與語言運(yùn)用，憑借較為突出的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，圍繞節(jié)目主題積極與受眾互動(dòng)交流[6]，運(yùn)用真摯、樸實(shí)、趣味性強(qiáng)的語言主持節(jié)目，鼓勵(lì)受眾主動(dòng)參與節(jié)目互動(dòng)。

4.2 拓展知識(shí)面，加強(qiáng)新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)

第一，定期參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。播音主持人可以定期參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解最新的播音主持技巧和知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。第二，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。播音主持人可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如在線課程、專業(yè)論壇、社交媒體等，以獲取更多的知識(shí)和技能。第三，關(guān)注新媒體發(fā)展趨勢。播音主持人需要關(guān)注新媒體發(fā)展趨勢，了解新媒體平臺(tái)的特點(diǎn)和用戶需求，以便更好地適應(yīng)融媒體時(shí)代的需求。第四，嘗試使用新媒體技術(shù)。播音主持人可以嘗試使用新媒體技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻制作、社交媒體運(yùn)營等，以提高自己的傳播力和影響力。第五，與同行交流合作。播音主持人可以與同行交流合作，分享經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，共同探討轉(zhuǎn)型策略和方法，以提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，播音主持人應(yīng)注重實(shí)踐應(yīng)用，將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的能力[7]。

4.3 依據(jù)節(jié)目特點(diǎn)，創(chuàng)新主持風(fēng)格

首先，播音主持需要積極根據(jù)自身節(jié)目特點(diǎn)和受眾的個(gè)性化要求，創(chuàng)新自身主持風(fēng)格，滿足受眾需要。播音主持應(yīng)對所在節(jié)目進(jìn)行分析和深入研究，把握節(jié)目特點(diǎn)，明確融媒體時(shí)代播音主持風(fēng)格與節(jié)目特點(diǎn)的適應(yīng)性，呈現(xiàn)積極向上的播報(bào)形象。其次，播音主持應(yīng)鍛煉自身的專業(yè)技能，具備過硬的素質(zhì)。播音主持在快速了解節(jié)目流程后，根據(jù)節(jié)目特點(diǎn)和受眾需求，將腳本轉(zhuǎn)化為或詼諧或嚴(yán)肅的語言。同時(shí)，播音主持應(yīng)確保將全過程快速梳理清晰，將事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果介紹清楚，保證播音主持工作的準(zhǔn)確性和專業(yè)性[8]。另外，播音主持應(yīng)將節(jié)目內(nèi)容與受眾的生活實(shí)際情況相聯(lián)系，便于受眾理解感悟具體內(nèi)容，增強(qiáng)廣播電視節(jié)目的感染力和親和力。播音主持也應(yīng)把握時(shí)代特征，及時(shí)調(diào)節(jié)自身的播音狀態(tài)和形象氣質(zhì)。總之，基于融媒體背景，播音主持應(yīng)調(diào)整播音方式，用受眾樂于接受的口吻進(jìn)行節(jié)目播報(bào)，促使新聞廣播電視節(jié)目實(shí)現(xiàn)更好傳播。

4.4 堅(jiān)持正向營銷

隨著融媒體縱深發(fā)展，信息采編、傳播、再創(chuàng)作的途徑不斷擴(kuò)張，傳統(tǒng)模式發(fā)生變化，播音主持如需轉(zhuǎn)型升級，就要在維護(hù)自身播報(bào)及時(shí)、準(zhǔn)確、專業(yè)的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理地進(jìn)行積極、正向的營銷[9]。首先，在融媒體的大環(huán)境下，播音主持需要革新自身固有觀念，利用自身專業(yè)素質(zhì)和親和力進(jìn)行對外發(fā)展，吸引受眾群體關(guān)注播音主持個(gè)人和播音主持播報(bào)、講解的節(jié)目。其次，播音主持應(yīng)謹(jǐn)記自身職業(yè)的特殊性，樹立積極正向的播音主持形象，向受眾傳遞積極、正能量及有價(jià)值的內(nèi)容，發(fā)出有影響力的號(hào)召，在遵守、踐行職業(yè)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，提升自身在傳統(tǒng)的廣播電視節(jié)目行業(yè)中的價(jià)值。再次，播音主持應(yīng)維護(hù)好自身口碑與形象，注重個(gè)人品牌建設(shè)，不斷創(chuàng)新和完善自身的播音技能。最后，播音主持要積極參與行業(yè)職業(yè)道德培訓(xùn)，不斷磨煉主持技巧，爭取早日形成具有明顯個(gè)人色彩的播音主持風(fēng)格[10]。

5 結(jié)語

融媒體時(shí)代的播音主持領(lǐng)域處于革新階段，對播音主持的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)等提出了較高的要求。播音主持應(yīng)認(rèn)清媒體發(fā)展趨勢，明確自身應(yīng)具備的價(jià)值堅(jiān)守與綜合素養(yǎng)，堅(jiān)持優(yōu)化升級自身主持風(fēng)格，在節(jié)目中加強(qiáng)與受眾的互動(dòng)，做好融媒體背景下的播音主持工作。