“三全育人”視域下高校實(shí)踐育人的創(chuàng)新路徑探索

摘" 要：文章以遵義醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院的大學(xué)生為研究對(duì)象，剖析了中醫(yī)藥專業(yè)院校實(shí)踐育人的建設(shè)現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題與成因，構(gòu)建了“專業(yè)教師—團(tuán)委與學(xué)生會(huì)—全校學(xué)生共參與”的“三全育人”視域下以課外活動(dòng)為載體的實(shí)踐育人創(chuàng)新路徑，以期進(jìn)一步促進(jìn)中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，并為廣大相關(guān)教育工作者提供有效借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：三全育人；實(shí)踐育人；中醫(yī)藥專業(yè)；課外活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G642" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）07-0099-04

“三全育人”是“全員育人、全程育人、全方位育人”的簡(jiǎn)稱，是中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中的明確要求。［1］所謂實(shí)踐育人就是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，［2］以開(kāi)展由大學(xué)生有目的、有計(jì)劃直接參與的實(shí)踐教育活動(dòng)為途徑，全面塑造大學(xué)生的思想價(jià)值觀念，提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)，挖掘大學(xué)生自身潛能，成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才的教育實(shí)踐活動(dòng)。文章將以遵義醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院為例，探討在“三全育人”視域下以活動(dòng)為載體的實(shí)踐育人模式，立足院校現(xiàn)狀，通過(guò)創(chuàng)新以活動(dòng)為載體的實(shí)踐育人項(xiàng)目，將培養(yǎng)中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，傳承國(guó)藥精髓緊密結(jié)合，探索實(shí)踐育人新路徑。

一、高校實(shí)踐育人存在的問(wèn)題

（一）實(shí)踐育人目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足

高校實(shí)踐育人培養(yǎng)目標(biāo)往往被動(dòng)且機(jī)械地參照國(guó)家出臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)，制定的培養(yǎng)目標(biāo)也較宏觀，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性旨在滿足社會(huì)發(fā)展的需要，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和政治素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。高校實(shí)踐育人培養(yǎng)的目標(biāo)制訂需要廣泛征求高校實(shí)踐育人工作者以及學(xué)生的意見(jiàn)建議，匯聚集體智慧，以達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)更加全面化的目標(biāo)。

（二）實(shí)踐育人隊(duì)伍建設(shè)不足

近年來(lái)，高校大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)踐育人隊(duì)伍已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)隊(duì)伍中的一支重要力量，在一定程度上決定高校實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞，是實(shí)踐育人工作的主要推動(dòng)者。［3］仍有部分高校依然更重視專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，忽視了實(shí)踐育人隊(duì)伍的建設(shè)工作，實(shí)踐育人工作依然是高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，如有的部門領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)不足，在開(kāi)展實(shí)踐育人工作中缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致實(shí)踐育人工作發(fā)展進(jìn)度遲緩。

（三）實(shí)踐育人內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

目前很多高校教育理念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重考核輕培養(yǎng)，著重以硬性完成上級(jí)部門的考核要求為目標(biāo)，對(duì)實(shí)踐育人工程重視程度明顯不足，高校實(shí)踐育人工作者組織學(xué)生參加實(shí)踐育人活動(dòng)時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)面臨年年舉辦，卻千篇一律的情況，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，很多學(xué)生往往是被動(dòng)、任務(wù)性地參與。低質(zhì)量、低針對(duì)性的活動(dòng)不僅會(huì)降低青年大學(xué)生的參與熱情與積極性，而且會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐育人效果大打折扣。［4］通過(guò)線上查閱資料和線下實(shí)地考察的方式發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)，貴州省中醫(yī)藥類部分高校認(rèn)為實(shí)踐育人重要主體是專業(yè)教師，沒(méi)有有效發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的作用，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面，注重教師課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及臨床教學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練等，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的場(chǎng)所限制在了學(xué)校課堂和實(shí)習(xí)醫(yī)院，忽視了課余時(shí)間的重要性，這樣將使學(xué)生綜合實(shí)踐能力的受益面較為有限。

二、貴州省中醫(yī)藥高校實(shí)踐育人建設(shè)現(xiàn)狀

（一）學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)建設(shè)狀況

目前學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)服務(wù)學(xué)生的工作著重點(diǎn)在豐富大學(xué)生課外生活上，主要以舉辦文體比賽、瞻仰革命圣地等活動(dòng)服務(wù)學(xué)生。盡管對(duì)學(xué)生素養(yǎng)提升起到了積極的作用，但對(duì)于“三全育人”［5］的作用發(fā)揮不夠明顯，主要表現(xiàn)：一是當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛(ài)好趨向多元化，其往往追求符合自己興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的服務(wù)項(xiàng)目，對(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)的參與度不高，導(dǎo)致大學(xué)生群體受益面不大；二是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)條件的顯著提高，大學(xué)生“人手一機(jī)”已成為常態(tài)，在參加傳統(tǒng)活動(dòng)時(shí)大多數(shù)學(xué)生難以提起激情和熱情，反而拿出手機(jī)消磨時(shí)間，變成“手機(jī)控”“低頭族”，這樣不僅沒(méi)有讓學(xué)生在活動(dòng)中得到思想上的提升，反而影響了大學(xué)生視力和身體健康；三是課外活動(dòng)沒(méi)有加上大學(xué)生自身專業(yè)特色充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生主觀能動(dòng)性，缺少創(chuàng)新培養(yǎng)元素，實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)較少，難以提升大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，［6］且缺乏專業(yè)課教師相應(yīng)的指導(dǎo)。

（二）遵義醫(yī)科大學(xué)實(shí)踐育人建設(shè)現(xiàn)狀

為了解高校實(shí)踐育人建設(shè)情況，在遵義醫(yī)科大學(xué)易班工作站的支持下，文章利用易班進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。此次調(diào)查共由453名遵義醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院的學(xué)生參與填寫并提交了問(wèn)卷。問(wèn)卷共設(shè)置10個(gè)問(wèn)題（如后文表1所示）。從表1的數(shù)據(jù)分析可知，當(dāng)前高校大學(xué)生愿意參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也意識(shí)到了實(shí)踐育人的重要性，認(rèn)為在活動(dòng)內(nèi)容和形式以及學(xué)生干部的態(tài)度方面需要改進(jìn)。從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可知，加強(qiáng)與自身專業(yè)對(duì)口、加強(qiáng)專業(yè)教師指導(dǎo)和拓展實(shí)踐活動(dòng)基地對(duì)實(shí)踐育人效果加強(qiáng)具有重要作用。

三、“三全育人”視域下高校實(shí)踐育人的創(chuàng)新路徑探索

（一）明確目標(biāo)，加強(qiáng)思想教育引領(lǐng)

明確實(shí)踐育人目標(biāo)是一個(gè)多層次、全方位的立體目標(biāo)體系，全面加強(qiáng)高校思想教育引領(lǐng)作用，不僅是提升人才質(zhì)量的必由之路，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。開(kāi)展實(shí)踐育人工作應(yīng)遵循教育規(guī)律、符合人才培養(yǎng)和學(xué)生自我成長(zhǎng)的規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)高校對(duì)實(shí)踐育人建設(shè)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，不以應(yīng)付上級(jí)部門考核為出發(fā)點(diǎn)。一是要踐行實(shí)踐育人理念，將實(shí)踐育人理念貫穿至課堂、社會(huì)實(shí)踐和校園活動(dòng)中，摒棄專業(yè)教師主體化的理念，加大團(tuán)委和學(xué)生會(huì)在實(shí)踐育人活動(dòng)中的主體性，將以教師主導(dǎo)模式改變?yōu)閷?shí)踐育人工作者引導(dǎo)模式，以此充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐育人活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性。二是要明確全員、全過(guò)程和全方位實(shí)踐育人的理念，將實(shí)踐育人貫穿于思想政治教育的全過(guò)程，把實(shí)踐育人深入高校人才培養(yǎng)工作的各環(huán)節(jié)、全過(guò)程，全面推進(jìn)實(shí)踐育人工作走深走實(shí)。

（二）整合資源，拓展實(shí)踐育人平臺(tái)

一是深化實(shí)踐教學(xué)改革，將實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)動(dòng)，是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)人才的需求。從高校自身發(fā)展而言，要把實(shí)踐教學(xué)放在更加重要也更加突出的位置上來(lái)，進(jìn)一步健全實(shí)踐育人工作隊(duì)伍，全面加強(qiáng)黨建工作和思政教育工作，通過(guò)選派到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和企業(yè)掛職鍛煉，進(jìn)社區(qū)（村）開(kāi)展實(shí)踐培訓(xùn)和出國(guó)深造等方式增強(qiáng)實(shí)踐育人工作者的實(shí)踐教學(xué)能力；從課程體系設(shè)置的角度而言，要增加實(shí)踐教學(xué)比重、增加實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分、改革考核方法、量化考核方案、增加考核方式，讓學(xué)生能感受到實(shí)踐教學(xué)的重要性，調(diào)動(dòng)他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中的主體性；二是著力提升學(xué)生核心素養(yǎng)，打造多元化實(shí)踐平臺(tái)。高校可以與地方政府部門、事業(yè)單位和企業(yè)等互動(dòng)，依靠政府、事業(yè)單位和企業(yè)提供的平臺(tái)合作建設(shè)特色實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)提供更多社會(huì)化的平臺(tái)；或者以某一長(zhǎng)期的具體實(shí)踐項(xiàng)目為依托，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，打造項(xiàng)目平臺(tái)，持續(xù)不斷地讓不同的學(xué)生參與項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)。

（三）立足專業(yè)，打造以活動(dòng)為載體的實(shí)踐育人特色品牌路徑

1. 以活動(dòng)為載體的實(shí)踐育人模式設(shè)計(jì)思路

2019年10月，習(xí)近平總書記對(duì)中醫(yī)藥工作作出重要指示，中醫(yī)藥學(xué)包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，凝聚著中國(guó)人民和中華民族的博大智慧。［7］習(xí)近平總書記的重要指示精神為中醫(yī)藥工作提高人才培養(yǎng)質(zhì)量指明了正確的政治方向，基于前期的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，本研究在“三全育人”理念指導(dǎo)下，將培養(yǎng)中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，傳承國(guó)藥精髓緊密結(jié)合，探索實(shí)踐育人新路徑，基于中醫(yī)藥專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握的專業(yè)知識(shí)和技能，遵義醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院實(shí)踐了專業(yè)教師—團(tuán)委與學(xué)生會(huì)—全校學(xué)生共參與的實(shí)踐育人路徑。

2. 優(yōu)化實(shí)踐育人活動(dòng)內(nèi)容形式

針對(duì)當(dāng)前貴州中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生課外活動(dòng)形式單一，創(chuàng)新性不足的現(xiàn)狀，聯(lián)合學(xué)生會(huì)創(chuàng)新性地開(kāi)展了藥用植物標(biāo)本比賽和藥用植物與生藥學(xué)顯微繪圖比賽，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加比賽，將學(xué)校藥用植物園、路邊或家鄉(xiāng)等勞動(dòng)或生活地點(diǎn)作為實(shí)踐活動(dòng)基地，依法依規(guī)對(duì)隨處可見(jiàn)的藥用植物進(jìn)行識(shí)別、采集、制作和保存，專業(yè)教師負(fù)責(zé)前期培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和比賽評(píng)分，院系團(tuán)委與學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)將學(xué)生就地取材的標(biāo)本展示在藥用植物標(biāo)本大賽中，為進(jìn)一步用好參賽學(xué)生采集的標(biāo)本，鼓勵(lì)參賽學(xué)生參加藥用植物與生藥學(xué)顯微繪圖比賽。在以上活動(dòng)中引入藥學(xué)元素，不僅充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，而且進(jìn)一步強(qiáng)化了中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力，通過(guò)提升學(xué)生對(duì)中藥材的認(rèn)知程度，在潛移默化中也激發(fā)了他們熱愛(ài)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的情感，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感，使他們自覺(jué)地扛起了中醫(yī)藥文化的大旗，學(xué)習(xí)并傳承了中醫(yī)藥精神。

3. 以活動(dòng)為載體的實(shí)踐育人成效

目前藥用植物標(biāo)本大賽已圓滿舉辦三屆，各院系學(xué)生參賽積極性高，參與度廣。古人有云“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，為了正確引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更加接近自然，其中在第三屆藥用植物標(biāo)本大賽中，藥學(xué)院探索實(shí)踐了將此活動(dòng)與暑期三下鄉(xiāng)服務(wù)地方活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，暑假期間專業(yè)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)藥學(xué)院三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)前往貴州省正安縣采集當(dāng)?shù)氐赖厮幉模溆鄬W(xué)生在家鄉(xiāng)采集當(dāng)?shù)氐赖厮幉模ㄟ^(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己所學(xué)的理論知識(shí)，在實(shí)踐中感悟自己所學(xué)知識(shí)的程度，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

在藥用植物與生藥學(xué)微繪圖比賽中，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新性、趣味性的繪畫作品夯實(shí)了藥用植物與生藥學(xué)的知識(shí)，還激發(fā)了其對(duì)藥學(xué)基礎(chǔ)課程的興趣，體現(xiàn)了藥學(xué)院的專業(yè)特色，促進(jìn)了學(xué)科以學(xué)生為中心進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐技能水平、提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

四、結(jié)語(yǔ)

本研究在“三全育人”理念指導(dǎo)下，將勞育、美育、智育、德育有機(jī)融合的實(shí)踐育人案例，探索實(shí)踐了動(dòng)手就地取材、提升專業(yè)技能、熏陶藝術(shù)情操、傳承中華文化、保護(hù)生態(tài)的一體式實(shí)踐育人新模式，達(dá)到了以賽檢學(xué)、以賽促學(xué)、以賽激創(chuàng)、以賽育人的目的。在活動(dòng)中將專業(yè)藥學(xué)技能培養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)、傳承中華文化、體會(huì)勞動(dòng)成就感、提升創(chuàng)新能力具有重要意義，也對(duì)于宣傳尊重自然、保護(hù)自然和增強(qiáng)“綠水青山就是金山銀山”的意識(shí)具有重要推動(dòng)作用。

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（責(zé)任編輯：黃文波）