北京市第十一中學——協同育人形成立德樹人合力

“2010年，董天午教授以其個人名義捐贈1010件藏品，在學校和各方大力支持下創建了北京工業大學微特電機科技博物館，如今館藏達2000余件?！北本┦械谑恢袑W的一堂課上，同學們來到博物館，仔細聆聽建館故事，了解復雜機器中蘊藏的科學知識。

這次特別的課程令高二學生蔣林江深受鼓舞?！皳褚皇?，終一生。擇一物，守一世。董教授對科學的熱愛和堅持，激勵我作為青年一代，賡續奮進精神，跑出青春加速度。”

近年來，北京市第十一中學針對不同學段學生特點，加強大中小學銜接貫通，助力思政課全面提升，推動大思政課建設不斷完善。“通過大中小學思政課一體化推進，我深刻感到在學生樹立世界觀、人生觀、價值觀的中學階段，打牢學生思想基礎的重要性。”該校思政課教師劉志嬌說。

據介紹，2021年，北京市第十一中學與北京教育科學研究院德育研究中心、北京市東城區教工委教委、北京工業大學、首都師范大學等共同推進成立全國首個大中小學思政課一體化實踐研究共同體，吸引200多所大中小學加入；“全國大中小學思政課一體化實踐研究高峰論壇”已連續舉辦3屆，推出一系列有趣有料、有滋有味的思政微課，努力打通協同育人“最后一公里”。

如何幫助學生扣好人生第一?？圩?，實現大思政課的“善用”與學生“善學”有機統一？還須家校社共同努力，形成育人合力，奏響立德樹人交響樂。

“作為家長，希望孩子們能在老師的引導下給自己找準方向，做好計劃，確立一個可持續、能實現的目標?！痹谝粓鲋黝}為“以家為舟 乘風破浪”的主題班會上，班主任、學生導師、家長圍坐在一起，就即將進入高三的學生如何規劃升學展開討論。

依托北京市第十一中學“完整人格”的教育理念，學校建立了“一課三會”體系?！耙徽n”即大思政課，“三會”即通過與各個高校在課程實踐上一體化推進，家長、導師、學生三方參與的新型班會，班主任主導班級治理的導師例會，以及導師參與指導的學生家庭會議?！霸谑恢袑W，學生成長有導師，家校協同有導師，導師制度不僅是學校班級治理的主要力量，也是學生家庭教育的助推器。”北京市第十一中學黨委書記崔楚民表示。

“要遵循學生成長規律，增強思政課的感染力，提升學好思政課的獲得感，滿足學生全面成長、健康發展的需要?！眲⒅緥山榻B，新學期，學校的重點任務是以課程實踐推進課程建設內涵式發展，落實立德樹人根本任務，不斷提升思政課的實效性。

（摘自3月24日《人民日報》。作者均為該報記者）