衛生類高職院校青年教師黨員發展工作困境及對策研究

摘 要：加強青年教師黨員發展工作是衛生類高職院校落實立德樹人根本任務、優化黨員隊伍結構、爭創“雙高”院校的迫切需要。本文旨在分析衛生類高職院校青年教師黨員發展工作的困境和不足，如工作體系整體合力不強、對思政教育的認同度不高、青年教師的作用發揮還不夠、黨組織的吸引力還不足等，并從加強整體謀劃、創新思政教育、重視作用發揮、創新組織生活方面提出相應的對策措施。

關鍵詞：衛生類；高職；青年教師；黨員發展

中圖分類號：G715.1;D267.6文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）02-0001-03

引言

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“堅持大抓基層的鮮明導向，把基層黨組織建設成為有效實現黨的領導的堅強戰斗堡壘，激勵黨員發揮先鋒模范作用，保持黨員隊伍先進性和純潔性。”黨員的發展工作，是夯實黨員隊伍建設的“前端工程”，也是提升黨員隊伍整體活力的重要舉措。作為培養未來健康中國建設者和接班人的主要陣地，衛生類高職院校需要高度重視青年教師的黨員發展工作。

一、衛生類高職院校青年教師黨員發展工作的重要意義

（一）衛生類高職院校落實立德樹人根本任務的必然要求

立德樹人是新時代教育的根本任務。作為支撐起高等教育“半邊天”的高職教育，承擔著貫徹黨的教育方針、為社會主義現代化事業培養技術應用型人才的重要任務。衛生類高職院校所培養的衛生健康技術技能人才，是健康中國戰略的實施者和社會主義衛生健康事業的接班人。青年教師與衛生類高職生年齡差距不大，不管是平時授課還是組織活動，與學生的接觸都較為密切，容易給學生造成耳濡目染的深刻影響。因此，提升青年教師的思想政治素質，堅定青年教師的理想信念，積極引導青年教師加入黨員隊伍，是衛生類高職院校促進學生全面成長成才、培養學生成為“又紅又專”的健康中國事業的建設者的必然要求。

（二）衛生類高職院校優化黨員隊伍結構的內在需求

根據最新的《中國共產黨黨內統計公報》，截至2021年底，中國共產黨40歲以上的黨員占比總數的64.9%。黨員隊伍結構存在一定的老齡化趨勢。衛生類高職院校招聘的青年教師一般在27歲左右，大力發展青年教師入黨可以有效改善黨員隊伍的年齡結構。據統計，2021年底，中國共產黨黨員總數為9671.2萬名。大專及以上學歷黨員5146.1萬名，占53.2%［1］。黨員隊伍結構中的學歷層次總體還不夠高，而衛生類高職院校青年教師的學歷至少為碩士，吸收青年教師加入黨員隊伍將優化黨員隊伍的學歷結構，提升黨員隊伍的整體素質。

（三）衛生類高職院校爭創中國特色高水平高職學校的重要動力

2019年1月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，提出將啟動實施中國特色高水平高等職業學校和專業建設計劃，“雙高計劃”正式啟動［2］。目前，全國獲評的高水平高等職業技術學校中僅有11所高職院校為醫藥衛生類。可想而知，衛生類高職院校爭創“雙高”的競爭將會更加白熱化。面對新形勢、新任務，衛生類高職院校只有充分發揮黨建引領作用，提升黨組織的凝聚力和戰斗力，才能全力推動學校的高質量內涵式發展，增強學校的核心競爭力。青年教師是黨組織的后備力量，是學校發展的生力軍，大力吸納青年教師入黨將進一步增強黨員隊伍的戰斗力，為爭創中國特色高水平高職學校加油添力。

二、衛生類高職院校青年教師黨員發展工作的主要困境及原因分析

（一）工作體系上的整體合力不足

青年黨員組織發展工作的周期較長，從入職進校，到黨組織觀察了解、摸排入黨動向、擇優培養，再到最后發展入黨、考察轉正，期間耗時久、過程長、程序多，更加需要發揮團組織、黨支部、黨總支和學校黨委的四級聯動作用。由于衛生類高職教育的特殊性，青年教師進校后要承擔大量的基礎教學工作，不僅要增強理論教學的能力，還要提升實踐操作技能的傳授水平。繁忙的工作和教學的壓力在一定程度上分散了青年教師的入黨熱情。在這種情況下，如果不能貼近青年教師內心，不能針對性地結合其實際情況開展黨員發展工作，那么發展青年教師黨員比率會大大降低。可見，組織發展工作需要加強頂層設計，進行科學系統的謀劃，將黨團組織、各級黨組織串聯起來，發揮系統合力。

（二）對思政教育的認同度不高

黨組織重視黨員的思想政治教育和理論學習，但是對青年教師的切入點不夠深入，沒有結合思想特征，對青年教師進行思想政治教育，缺乏多措并舉的思政教育模式［3］。衛生類高職院校的青年教師專業性強、思維靈活，對他們進行簡單的理論灌輸，難以觸動思想上的共鳴，反而會降低其對思政教育的認同度，造成抵觸情緒，減緩向黨組織靠攏的腳步。大多數衛生類高職院校對青年教師思想政治的考核比較寬泛，還沒有明確的標準和詳細的指標，也造成了青年教師對思想政治教育并不重視的局面。

（三）對青年教師的作用發揮還不夠

衛生類高職院校在爭創中國特色高水平高職學校的過程中，需要充分發揮青年教師的作用?！半p高”院校建設不僅需要教學水平精湛、科研能力較強的教師，還需要具善于分析和解決復雜問題、綜合素質較高的管理者。衛生類高職院校對青年教師的培養歷練還不夠全面，缺乏多崗位輪轉、校內外掛職的鍛煉措施，忽視對青年教師綜合素質、創新能力的培養。同時，青年教師黨員對非黨員的引領帶動作用不足，“傳幫帶”做得還不夠。在思想政治工作上，青年教師黨員對非黨員的政治引導不夠有力。在教學業務工作上，青年教師黨員對非黨員的業務指導和督促都還不夠積極。

（四）黨組織的吸引力還不足

黨組織對青年教師的吸引力不足，主要表現為青年教師加入黨組織的意愿性不強，參與黨組織生活的熱情度不高。二級學院（系、部）的教工黨支部書記通常由教研室主任兼任，其自身的業務工作與管理工作任務繁重，在支部工作方面創造性的舉措不多，僅以完成“規定動作”為主。在這樣的氛圍下，黨組織活動較為單調，黨組織學習還停留在會議室里讀文件的狀態；黨組織活動平臺也不夠豐富，活動形式不夠多樣，還不能夠吸引青年教師積極參與其中。

三、衛生類高職院校青年教師黨員發展工作的對策建議

（一）整體謀劃青年教師黨員發展工作，形成系統合力

學校黨委要科學謀劃系統工程的頂層設計。要高度強調青年教師黨員發展工作的重要性，只有自上而下地重視，才能將各方面工作力量凝聚起來。將青年教師黨員發展工作納入對二級黨組織黨建考核的指標體系，要求二級黨組織在青年教師黨員發展的數量和質量上全面提升。同時，開展青年教師黨員發展工作的專題調研和培訓，了解二級黨組織此項工作的開展情況、面臨的問題，進行專業的指導和培訓，提高業務水平，規范發展程序。

二級學院（系、部）黨總支要遵循學校黨委的政策導向，制定青年教師黨員發展的中長期規劃。要開展深度摸排，對有發展意向的青年教師制定培養計劃，納入發展流程；對一時沒有發展意向的，也不能放棄，要跟蹤觀察、定期了解，隨時準備將其納入黨員隊伍。要將青年教師黨員發展的動態列為黨總支黨政聯席會的重要議程，分批次制定“時間表”，明確“路線圖”，系統制定青年教師黨員發展的中長期規劃。

基層黨支部要具體落實青年教師黨員發展工作責任。要從青年教師入校第一天開始，通過多種形式開展入黨“啟蒙教育”［4］。瞄準青年教師中的優秀分子，積極吸引其加入黨組織，避免給民主黨派留下爭取的空間。堅持發展程序和紀律，加強對青年教師入黨積極分子的培養教育，做好對青年教師發展對象的確定和考察等工作。

學校團委和各級團組織要加強黨團工作的銜接。黨團銜接工作的對象是青年，做好黨團銜接工作的目的是為黨輸送青年力量［5］。要做好青年教師積極分子和發展對象的入黨推優工作，將思想進步、表現優異的青年教師選拔推薦到黨組織視野中來，為黨組織挑選儲備人才。

（二）創新青年教師的思想政治教育，加強思想引領

青年教師剛走上工作崗位，工作積極性和學習主動性都很強，且思維活躍，善于思考，樂于接受新鮮事物，對事物有自己的思考和判斷，思想上并不盲從，因此純粹的理論灌輸式的思想政治教育對青年教師的效果不甚理想。要結合青年教師的思想特征和專業特點，建立多措并舉的思政教育體系。

一方面，要創新多種形式的思想政治教育模式，激發青年教師政治學習的積極性。要加強體驗式教育，帶領青年教師走出去，參觀延安、西柏坡、井岡山等革命圣地，讓青年教師在紅色景點追尋黨的歷光輝歷程，現場感受共產黨人視死如歸的革命氣概和堅定不移的革命信念。要開展感悟式教育，組織主題研討、體會交流、主旨演講等，通過互動的形式，強化思想交流，注重感悟分享，讓青年教師在思想火花的觸碰中提升思辨能力，加速與黨組織靠攏的腳步。

另一方面，要將思想政治教育作為青年教師培養的重要環節，貫穿其職業生涯的全過程。高職院校可在青年教師入職、工作、深造的各個環節的培訓中融入思想政治教育內容［6］。將思政教育與青年教師的專業發展、教育教學和管理工作結合起來，全面提升青年教師對思政教育的認可度，不斷引領青年教師的個人發展。

（三）發揮青年教師的重要作用，激發政治熱情

青年教師是學校未來發展的“中流砥柱”，在衛生類高職院校爭創和建設“雙高”院校的征程中，發揮著不可估量的作用。提高青年教師的教科研能力和綜合管理水平，發揮青年教師的政治引領作用，推動衛生類高職院校發展。

首先，要發揮青年教師的重要骨干作用，推動全面成長。青年教師求知欲旺盛、學習能力強，學校要善于利用青年教師的優點，以“壓擔子、搭臺子”的方式，助推青年教師全面成長。一是要壓擔子，要求青年教師參加教學能力比賽、微課教學比賽等，鉆研授課技巧；參與各級各類科研課題的申報，提升科研能力。二是要搭臺子，通過掛職鍛煉、選送培養、柔性引進等方式為青年教師搭建成長歷練的平臺［7］。選派優秀青年教師去對口的衛生健康行業、去本科院校掛職鍛煉；選拔青年教師到校內的行政管理部門借調進修。通過校內外“組合拳”，提高青年教師的溝通協調能力和綜合管理水平，為學校的高質量發展提供智力支持。

其次，要重視黨員教師的模范帶頭作用，激發政治熱情。黨員教師猶如旗幟，對青年教師能夠起到“身體力行”的鼓舞和帶動作用。要充分發揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用，通過開展黨員教師傳幫帶活動，引導青年教師快速成長［8］。做好經驗豐富的教師黨員和非黨員青年教師的“結對子”工作，黨員教師要在教學業務上開展“一對一”指導，在教案書寫、授課技巧、學生溝通等方面幫助提升，鼓勵青年教師以優異的現實表現早日加入黨組織，成為一名光榮的共產黨員。

（四）創新黨組織生活方式，增強黨組織的吸引力

貼近青年教師的工作實際和專業發展，豐富黨組織生活的內容，創新黨組織生活方式，吸引青年教師積極參與，將組織生活打造成黨組織思想引領的主要陣地。

一是推動相融互促，實現黨建與業務有機結合。對青年教師而言，教學和科研是核心業務。黨組織生活不應將黨建工作與業務工作割裂開來，而是要充分利用組織生活平臺，組織討論授課方法、教學思路、科研意識、論文撰寫等，交流教學經驗、科研動態，提升青年教師參與組織生活的活躍度。此外，還要根據青年教師的專業特長做好黨建工作，如開展“我為群眾辦實事”項目，為社區居民提供康復推拿、口腔義診、普及急救知識等服務，既發揮了青年教師的業務專長，又提升其服務社會的奉獻意識。

二是加強黨建聯動，擴大組織生活視野。要提升組織生活的吸引力，需要打破單一的黨組織視角的局限性，從橫向、縱向上延伸，加強黨建共建和組織生活的聯動。一方面，做好校內黨組織之間的聯動，尤其是疫情期間與學校附屬醫院黨組織的共建，開展抗疫故事分享，學習和弘揚新時代醫德精神。另一方面，開展與醫藥衛生類行業、企業黨組織的共建互聯，了解行業的最新信息，發揮黨建引領合力。

三是豐富活動形式，打造特色亮點項目。青年教師的教學和科研任務繁重，但對微博、微信等新媒體的應用廣泛，黨組織可根據這個特點，運用新媒體技術進行線上組織生活，打破組織生活的時間和空間壁壘，引導青年教師利用碎片化時間參加組織生活。要根據黨組織的專業方向和工作特點，挖掘和凝練黨建特色，開展如培養醫學職業精神、中醫藥文化傳承等特色亮點項目，加強品牌建設，吸引青年教師踴躍參與其中、展示風采，擴大黨組織的影響力。

結語

衛生類高職院校的青年教師黨員是培養社會主義衛生健康事業接班人的主力軍。加強青年教師黨員發展工作責任重大、意義深遠，要結合當前發展工作的困境，及時予以調整和改進，吸納更多的優秀青年教師入黨，為黨組織注入新鮮的活力和強勁的動力。

參考文獻：

［1］中國共產黨黨內統計公報. ［EB/OL］. ［2022-06-29］.共產黨員網. https：//www.12371.cn/2022/06/29/ARTI1656486783270447.shtml

［2］國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知（國發〔2019〕4號）．［EB/OL］. ［2019-01-24］.中國政府網.http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm

［3］梁靜，劉奕群，崔定宇.高校青年教師黨員發展工作的困境及其破解［J］.學校黨建與思想教育，2021（24）：33-35.

［4］唐梅. 新時代高校黨建“雙創”背景下輔導員黨團銜接工作的改革創新［J］.文教資料，2022，（10）：111-114.

［5］于詩源.高校青年教師黨員發展策略研究［J］.船舶職業教育，2021，9（06）：55-58.

［6］楊水根，高永雅，徐宇瓊.工匠精神進高校的金課建設機制探討［J］.黑龍江教育（高教研究與評估），2022，（10）：16-18.

［7］楊光英.黨建視域下高校青年教師師德建設的路徑探討［J］. 牡丹江教育學院學報，2021，（10）：28-29.

［8］郝月彤，林琨，趙玲，等.公立醫院如何通過黨建引領做好疫情防控工作［J］. 現代醫院. 2021，21（07）：101-102.